浅谈小学数学教学如何培养学生的学习兴趣

⦿江苏/刘 明

浅谈小学数学教学如何培养学生的学习兴趣

⦿江苏/刘 明

兴趣是推动学生进行学习的动力，也是开启学生思维的源泉，培养学生的学习兴趣能够帮助学生取得更好的学习效果。小学数学是一门知识具有抽象性的学科，要进行良好的学习，教师必须以培养学生的学习兴趣为前提，组织高效的教学，让学生主动积极地投入到学习中来，从而促进数学思维和综合能力的提升。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合小学生的学习特点，从多方面论述小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣。

小学数学；学习兴趣；有效策略

无论是做什么事情，兴趣永远是最好的老师，对于数学学习也是如此，如果学生对数学充满兴趣，那么在学习过程中就会孜孜不倦、乐此不疲，达到事半功倍的学习效果。并且小学生的学习能力和理解能力还比较有限，如果缺乏学习兴趣，很容易产生厌学心理，使数学学习的效果大打折扣。可以说培养学生的学习兴趣，是提升学生学习效果的关键策略。那么我将针对小学数学教学，浅谈如何培养学生的学习兴趣。

一、改善传统的教学方法

教学方法是小学数学教学的核心，选择怎样的教学方法直接决定教师能够取得怎样的教学效果。在过去的教学中，教师常常采用传统的填鸭式教学法对学生进行理论知识的灌输，形成了紧张压抑的课堂氛围，学生会感觉这样的学习过程是非常枯燥无聊的。于是，教师要改善传统的教学方法，突出学生的主体地位。就以简单几何图形的教学为例，这一章主要引导学生学习常见几何图形的几何性质，如果对学生继续进行理论灌输，很难取得理想的教学效果。教师可以根据教学内容设计一份科学的学习导案，让学生掌握学习的主动权，进行自主学习。学生在学习过程中按照导案中的内容完成学习任务，可以积极展开思考，用自己的思维理解其中的理论知识。同时，教师可以引导学生结合生活中的实际情况来理解理论知识，在生活中的运用，从而实现活学活用，能够更好的地运用知识解决生活中的实际问题。通过这样的方式，教师充分给予学生自主学习的权利，让学生掌握学习的主动权，按照自己的节奏进行自主学习，感受学习数学的乐趣。

二、进行科学的课堂导入

数学是一门知识性抽象性的严谨学科，而小学生的理解能力非常有限，如果教师开门见山地进入到理论知识的教学中，很难让学生快速进入到学习状态中来，从而感觉知识是抽象难懂的，压抑学习数学的兴趣。于是，教师要进行科学的课堂导入，激发学生的学习兴趣，让学生更快地进入到学习状态中来。就以除法的教学为例，这一章主要引导学生学习除法的运算定律，为了获取更好的教学效果，教师可以设计一个学生了解的故事情境，激活学生的思维。比如教师可以这样说：“今天我在办公室碰到了李老师和王老师，我口袋里刚好有九颗糖，我想要和另外两位老师分享，那么我要怎样进行平均分配呢？”学生听到这样的问题情景很快就陷入到思考当中，能够提出各自的看法，接着教师再引导学生过渡到理论知识的学习中来。此时，学生的思维已经得到激活，充满强烈的求知欲，很快的进入到学习状态。通过这样的方式，进行科学的课堂导入，能够显著激发学生的学习兴趣，为后期教学做好了重要的准备。

三、构建实践的学习平台

引导学生学习数学知识，是希望学生能够运用知识解决实际问题，很多情况下，学生缺乏一个实践的平台，不懂得知识有着怎样的用途。并且，只是让学生单纯地学习理论知识，而不实践，也会让学生感觉到枯燥无聊。对此教师要为学生构建一个实践的学习平台，引导学生动手动脑，能够有效培养学生的学习兴趣。就以角度的教学为例，学生最开始接触到这一概念的时候，表现得十分茫然。教师可以先浅显地介绍道角度就是一个角张开的大小，同时要求学生用准备好的纸条折成一个角，让学生来比一比谁折的角更大。学生在实践中感受到理论知识的存在，并且实践的动手动脑也能激发学生的学习兴趣。最后，教师再根据学生的学习成果进行总结，加以正确的引导，能够获得理想的教学效果。通过这样的方式，构建一个良好的实践平台，引导学生动手动脑，能够更好地培养学生的学习兴趣。

四、优化枯燥的课后作业

课后作业也是小学数学教学中重要的环节，旨在帮助学生加深对理论知识的理解和掌握，同时了解一定的解题技巧。但是传统的题海战术只会压抑学生的学习兴趣，需要教师优化枯燥的课后作业，用另外一种丰富的形式来培养学生学习兴趣。比如教师可以借鉴美术老师的教学策略，要求学生进行手抄报的绘制。在绘制手抄报的过程中，学生可以选择一些具有趣味性的数学小故事、教材里没有的小知识，或者是一些经典的习题，让学生有着更广阔的知识视野。并且在绘制手抄报的过程中能够充分激活学生的想象思维和创造力，为学生提供一个良好的创作平台，学生充分投入到新型课后作业的创作中，感受课后作业带来的乐趣，同时要达到一定的练习效果。通过这样的方式，提高了课后作业的有效性，也能够有效培养学生的学习兴趣。

五、结语

总而言之，在小学数学教学中培养学生的学习兴趣是非常重要的，能够引导学生主动积极地投入到学习中来，帮助学生收到事半功倍的学习效果。那么在今后的教学中，教师必须要认识到培养学生学习兴趣的重要性，采取科学的教学策略，引导学生爱上数学。当然，小学数学教学中培养学生学习兴趣的方式是多种多样的，只有教师结合教学内容和学生的实际情况进行灵活的教学，才能得到最好的效果。

[1]徐妍.小学低年级学生数学学习兴趣的培养[D].天津：天津师范大学，2013(6).

[2] 侯须红.浅析小学数学教学中学习兴趣培养的关键点[J].学周刊，2011(15).

江苏省宝应县三里小学)