浅论游戏教学在小学英语课堂中的应用策略

⦿江苏/居 静

浅论游戏教学在小学英语课堂中的应用策略

⦿江苏/居 静

近年来，随着教育改革的逐渐推进，每一位教育工作者都十分重视课堂教学效率的提高，在不断的研究和实践中，我们意识到兴趣对于学生学习的重要性，而激发学生学习兴趣的一个有效方法就是游戏教学。本文基于笔者多年的小学英语教学经验，结合小学英语课堂教学的现状和游戏教学的优势，讨论游戏教学在小学英语课堂中的应用策略。

小学英语；游戏教学；应用策略

兴趣是人类最好的老师，托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不仅只是强制，更是要激发学生的兴趣”。而对于英语教师来说，让小学生对英语产生浓厚的兴趣更是有利于提高课堂的教学效率。小学生天性活泼好动，具有强烈的好奇心，所以有趣的游戏能够吸引孩子们的注意力，激发学生的学习兴趣，而且英语对于小学生是比较陌生的，其中大量的单词和晦涩的语法知识如果仅仅依靠死记硬背是难以取得显著效果的，如果教师能够将游戏科学有效的与英语教学结合在一起，一定能够大大降低小学生学习英语的难度。

一、课前游戏教学，有效导入主题

俗话说：“一个良好的开端，等于成功了一半。”英语课堂也是如此，如果教师能够在英语课前设置一个引人入胜的开端，就能有效的吸引小学生的兴趣，为给整堂课营造一个良好的氛围，为后面英语知识的顺利讲解奠定基础。然而在传统的小学英语课堂中，教师往往没有任何铺垫，直接进入主题，这种教学模式严重忽略了“接受新知识需要循序渐进的引导”这一客观规律，没有任何一个人能够直接学习完全陌生的知识，即使是天才也做不到，更何况是认知能力和思维能力都处于发展的初级阶段的小学生。万丈高楼平地起，小学英语的教学也应该遵循由易变难，由简入繁的学习规律，教师在进入正式的知识讲学前应该有一个简短的引导过程。有些教师也注意到这个问题，在课前带领学生朗读生词或者课文，这种方式的确能够帮助学生熟悉课文，但是时间长了，它的单调枯燥也会让学生产生疲倦感，渐渐的，越来越多的学生不再配合教师，这样的话，效果也会下降。所以，在小学英语课前融入游戏教学是相当有必要的。教师可以通过多媒体播放一首简单的英语歌曲，引领着学生歌唱，或者结合肢体运动，让学生一边说一边做。例如我在上《Happy Birthday》这节课前，给学生播放了经典的英语儿歌《Happy Birthday to You》，这首歌语句简单，几乎所有的学生都听过，甚至也会跟着唱，几十秒的时间，学生的学习热情被很好地调动起来，每一位学生都将注意力转移到教师的教学内容上，可以说，这节英语课有了一个十分良好的开端，后面的教学也会顺利许多。

二、课中游戏教学，调节课堂氛围

每一个人的注意力集中的时间都是有限的，科学研究表明，人类的注意力集中程度与时间之间呈现抛物线的关系，而对于小学生来说，注意力的集中时间超过十五分钟他们就会产生懈怠感，许多学生会在座位上玩耍说话，现在的小学英语课堂几乎都是40-45分钟的时长，虽然教师全程在进行英语教学，但是学生真正在认真吸收知识的时间却不足半个小时，教师还需要花费大量的时间和精力去维护课堂秩序，这样的课堂无疑是效率比较低的。而游戏教学的适时融入能够缓和课堂氛围，让学生的大脑得到短暂的休息，同时也不会脱离教学内容，让学生在游戏中学习，实现快乐教学的目标。教师可以针对之前的教学内容提出问题，然后让学生分组抢答，形成竞争的氛围，小学生喜欢展现自己，对这种游戏十分喜欢，基本上都会积极的参与，无形中也会促进学生积极的思考，加强对知识点的掌握。除此以外，教师还可以选择课文中的一些对话让学生几人一组进行情境模拟，不仅增加了英语课的趣味性，还锻炼了学生的口语能力。总之，教师要根据学生的实际情况，适时的应用游戏教学调节课堂氛围，让学生得到适当的休息。

三、课后游戏教学，巩固教学成果

学生在经过紧张的四十分钟后，大脑里充满着教师教授的知识，这些知识杂乱的堆在一起，没有什么条理性，我们都知道，要想真正的学好一门课，必须要弄明白这门学科的知识体系，清楚前后知识之间的联系，缩小到一堂课来说，教师不能忽视最后的总结过程，一个全面精确的总结往往能起到升华的作用。但是，现在的小学英语课，大多数教师在前面的环节花费了过多的时间，往往不能进行一个有效的总结，这样的话，学生在课下可能还是稀里糊涂的，如果自觉性比较好，可能会另外花时间自己整理思路，如果自觉性比较差，根本不会课下复习，下一次课堂又会接受新的知识，这样会形成恶性循环，虽然看起来学生上课听讲得很认真，但却没有真正牢固的掌握知识，最终的成绩也不会有显著的提高。面对这种情况，教师可以通过游戏巩固教学成果，例如情景模拟、单词互动等形式。我在教学《We love animals》这节课时，带领学生学习了许多有关动物的陌生词汇，例如“cat，dog，duck，monkey，rabbit，cat，panda”，这些单词是这节英语课的重点内容，所以我课程还剩下5分钟左右的时间时，给学生设计了一个单词游戏，先将学生分成四组，我说出单词，然后听懂的学生举手表演模仿动物的动作，答对的加一分，最后分数最多的一组每人奖励一颗糖果。这种方式不仅有趣生动，还能让学生高效的复习学过的单词。

四、结语

游戏教学能够有效的提高小学英语的课堂效率，教师应该加强对游戏教学策略的研究，将其科学地贯穿到课堂教学的全过程中，增加小学英语课堂的趣味性，让学生快乐地学习英语。

[1] 张海金.小学英语课堂游戏100例[M].北京：外语教育与研究出版社，2003.

[2] 何杰.英语课堂游戏[M].宁波：宁波出版社，2003.

江苏省高邮市龙虬镇张轩小学)