初中化学计算分类教学浅析

胡进昭

【摘要】化学计算是初中生必须具备的基本技能之一，也是联系着化学基本原理、物质的变化与性质等重要知识的纽带。本文尝试采用分类教学的方法，对化学计算进行例题解析，期望能够帮助学生更好地解答化学计算题，增加他们学习的信心，体验成功的喜悦。

【关键词】化学计算；分类教学；例题解析

化学计算是初中化学教学的重点，也是难点，从近年中考情况来看，化学计算题的失分率普遍较高。笔者在数年的教学中发现，部分学生由于数学基础薄弱，理解题意能力欠缺，加之对化学方程式的应用掌握不够，十分畏惧化学计算，一些学生甚至直接放弃。为了帮助学生轻松地掌握解答初中化学计算题的技巧，本文将通过例题解析，按照从“有关化学式的简单计算”到“有关化学方程式的综合计算”的顺序，对化学计算提出由简到难，分类教学的对策。

一、有关化学式的简单计算

化学学习和研究中量化的知识和方法非常重要，初中化学计算作为启蒙阶段的教学内容，基础性不言而喻，其中又以“化学式的简单计算”最为重要。化学式的计算主要包括“相对分子质量”、“各元素的质量比”、“某元素的质量分数”的计算以及利用关系式法进行“元素与化合物之间的质量转化”的计算四类。一般来说，学生只要理解了“化学式”、“元素”、“相对原子质量”等概念，掌握上述四种典型题目的计算方法（如图1所示），再具备基本的数学运算能力，题目就能迎刃而解。

除了化学式的基本计算，中考还要考查应用化学方程式的综合计算题，因为涉及到“利用化学方程式的简单计算”和关于“物质质量分数的计算”的综合应用，这也是教师和学生共同面对的难题。

二、有关化学方程式的综合计算

如何有效帮助学生突破难点，首先要让学生熟练掌握“利用化学方程式的简单计算”，它是联系化学式的简单计算和应用化学方程式进行综合计算的桥梁。

首先，学生在掌握相对分子质量的计算和化学方程式所表示的各物质间的数量关系的前提下，熟悉解题步骤（如图2所示），学习起来并不难。另外，教师要善于发现学生最容易出现的错误并及时纠正，如化学方程式书写错误、相对分子质量计算错误、不会解方程等都是教学中最常见的问题。

其次，利用化学方程式的综合计算主要考查将“物质的质量分数的计算”应用到化学方程式中。由于学生不善于总结归纳，教师要帮助他们梳理各类问题的解题方法。建议将本部分内容分为“求固体混合物中某物质的质量分数”和“求溶液中溶质的质量分数”两大类进行专题训练，各个击破，步步为赢，具体解题技巧总结如下：

关于质量分数的计算，首先必须搞清楚题目要求计算的是“某物质的质量分数”还是“溶质的质量分数”，然后选择公式“溶质的质量分数=×100%”或“物质的质量分数=×100%”；同时，要使学生明确“溶质的质量”或“物质的质量”一般从化学方程式中计算，但在计算前首先要根据题意寻找一个“纯量”，寻找“纯量”的方法一般有以下三种：

（2）反应后所得溶液溶质的质量分数=×100%=83.3%

最后，建议教师培养学生通过阅读题目，寻找“已知量”和“未知量”以及各个量之间的联系，再按照上述解题技巧进行计算。

总之，教师要针对学生的优缺点，在引导和启发中培养学生分析解决问题的能力，遵循学生由易到难、循序渐进的认知规律，帮助学生总结归纳不同类

型题目的解法，让学生轻松应对初中化学计算题。