综合实践活动课程区域推进策略

■武汉市汉阳区教科中心 文 斌

综合实践活动课程区域推进策略

■武汉市汉阳区教科中心 文 斌

陶行知先生说：“盖课程为学校教育之中心，假使课程得有圆满解决，则其他问题即可迎刃而解。”学生发展核心素养的提升，需要依靠课程的开发和实施，学校特色也只有用高质量的特色课程做支撑才具生命力。综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。它以发展学生跨学科素养为主要目的，突出学生责任担当、实践创新等方面意识和能力的培养，使学生学会综合运用各学科知识解决现实问题，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的新需要，迎接信息时代、知识社会的新挑战。因此，综合实践活动课程与其他各门学科课程是相辅相成的，在培育学生核心素养方面具有独特的价值和功能。

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，将生活情境转化为活动主题，通过探究、服务、操作、体验等方式，培养学生跨学科素养的实践性课程。汉阳区有25所小学，12所初中，有8所全国综合实践活动课题实验先进学校；目前，综合实践活动课程教师队伍中有1位武汉市学科带头人，4位汉阳区名师，8位汉阳区学科带头人，有6位教师获全国综合实践活动优质课一等奖。

自2001年，“综合实践活动”这一课程名称正式在我国的基础教育课程体系中出现，汉阳区经历了十余年的探索。用实践开辟道路，用研究把握方向——求真、求变、求解。求真，即求教师的真情投入，学生的真纯发展，课程的真正落实；求变，即求教学观念的转变，教学行为的改变，教学策略的蜕变；求解，即求教师队伍建设之解，课堂教学高效之解，特色课程开发之解。

我们首先对综合实践活动课程进行了研究。

“十五”期间，汉阳区承担了武汉市教育学会课题《地方性课程资源开发的策略》，为综合实践活动开设提供充足的资源保障。地方性资源开发的内容有自然景观，名胜古迹，古今名人，民间文化，知名企业，建筑设施等六大类。地方性资源开发的方式有以下四种：

（1）以校园地址为圆心，着重特色开发；

（2）以“三维”目标为核心，发散拓展开发；

（3）以“活动主题”为中心，抽经剥茧开发；

（4）以转变学习方式为重心，互动对话开发。

十一五期间，汉阳区承担了武汉市教育科学规划重点课题《综合实践活动课程“常态化”实施策略研究》，推动本地区综合实践活动课程走向常态。我们调查了本地区综合实践活动课程实施的现状；分析了影响课程“常态化”实施的因素；研究了综合实践活动“常态化”实施的相关策略。

十二五期间，汉阳区承担了武汉市教育科学规划重点课题《综合实践活动课程与学校特色发展的实践研究，我们.调查了本地区武汉市素质教育特色学校的创建现状；.研究了这些市级特色学校综合实践活动课程的实施现状；.构建了综合实践活动与学校特色发展的实践策略。

在课程推进阶段，我们在以下三个方面进行了探索：

一、打造学科教师团队，积聚课程建设的关键力量

1.综合实践骨干教师培养“三步走”策略

2.综合实践教师团队建设策略

近几年全区无论是教学研讨，还是课题研究；无论是竞赛评比，还是培训指导，都指向团队建设。

（1）集体备课，飞行检查督落实。

集体备课目标：

①统一认识，提高教学效果；②分工减负，提升备课效益；③分享资源，积淀项目经典；④团队协作，凝聚学科力量。

集体备课要求：

①组建团队：骨干牵头，分批介入，兼职覆盖；②保障时间：头尾集中，中间分散，疏密有致；③规划内容：理论研讨，教学实践，知行合一；

（2）优质课赛，团队磨课作支撑。

（3）教师技能，团队竞赛聚合力。

二、研究课堂教学模式，寻求高效课堂的学科表达

1.提出了363高效课堂教学模式

363模式的第一个3是指教学流程的前中后3个阶段，每个阶段突出三个关键字“趣”“思”“情”，中段是学生活动的主体，如果一节课是40分钟时长，则中段学生活动时间在20～25分钟左右，6指教学流程的6个环节，后一个3指课堂最核心的活动设计的3个层次：身体的行动，思维的灵动，情感的互动。

2..进行了翻转课堂的实验研究

（1）翻转课堂之前置学习三要素：一课（微课）；一单（自主学习单）；一思（困难或收获）.。

（2）翻转课堂之课堂学习部分：重在探究和创新实践.。

3.探索将课堂延伸到校外。

利用家长、社区、社会等资源，拓宽学生实践活动场所。

三、助力学校特色发展，探索核心素养的提升路径

综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程，要突显它在学校特色发展中的作用，提出了综合实践活动与学校特色发展的实践策略。

1.整体性策略。整合资源做减法

要求突显学校特色的课程设计与管理的整体性，一致性，化繁为简，化分散为集中。将特色课程的教师、内容、时间、年级统筹安排。

2.拓展性策略。用综合实践活动的课程理念，拓宽特色的学习内容，拓展特色的学习方式。

3.实践性策略。用实践性活动将办学理念，将学校文化内化于心，外显于形。我们组织了“综合实践活动与学校特色发展”主题评比活动。全区80％的小学展示了他们依托综合实践活动助力学校特色发展的成果。

一方面以综合实践活动课程建设为载体，丰富学校特色课程资源的内涵和外延，从而使办学理念更具象，办学特色更彰显，校园文化更内化，促进学校特色发展；另一方面以学校特色发展为契机，进一步深化综合实践活动课程的实施，由常态课发展为有效课，由有效课发展为精品课，全面提升学生核心素养。

责任编辑 向保秀