音乐民族化视角下茶文化音乐发展思路分析

王晗晔

（河北师大附属民族学院，河北石家庄 050091）

音乐民族化视角下茶文化音乐发展思路分析

王晗晔

（河北师大附属民族学院，河北石家庄 050091）

我国是茶文化的发源地，茶文化同时也是我国文化遗产的重要组成部分，在历史的长河中，茶文化不仅表现出了劳动人民的智慧，同时也形成了独具特色的艺术表现形式，无论是茶道还是茶音乐，都反映出中华民族高尚的精神素养和淡泊的人生追求。尤其在茶文化音乐方面，更是综合了民族音乐特色和茶文化精神诉求，且随着多元文化融合程度的不断加深，茶文化音乐要想走出国门，引领文化发展就必须要依靠于音乐民族化的背景，从民族文化音乐的继承和发展角度，不断增强茶文化音乐的自信和音乐美感。因此，本文通过分析音乐民族化的内涵和茶文化的价值取向，重点研究了音乐民族化对茶文化音乐的影响，并联系实际情况，分析了音乐民族化视角下茶文化音乐的发展策略，旨在为促进我国茶文化音乐的长足发展提出自己的想法和建议。

音乐民族化；茶文化；价值取向；音乐发展

在艺术的表现中，以民族化为发展手段并不少见，甚至在民族的，既是世界的这样的发展趋势中，以自身独特的艺术表现形式和内涵更能够提高文化的传播力度，然而就我国茶文化音乐的传播影响现状来看，发展仍然存在较大可提升的空间。我国在各地的茶文化发展中，形成了自身独特的魅力，然而在推向国际舞台时，则受到自身多而繁杂的文化内容影响，使得茶文化音乐在很长一段时间内都无法得到系统的整合。与此同时，多元文化的融合，以及外来文化的入侵，都使得茶文化音乐的继承和发展出现了瓶颈，音乐民族化为茶文化音乐的发展提供了新的思路，基于音乐民族化逻辑也给了茶文化音乐新的发展契机，只有不断融合新的元素，并立足于茶文化音乐的民族特点，才能在以更加自信的姿态走向国际文化的舞台。

1 音乐民族化的内涵

音乐能够充分的调动人体感官，并影响人的情绪、给人以无限美学遐想的艺术表现形式。音乐的民族化是立足于本民族独特的创作性思维，并将艺术与生活联系在一起，体现本民族的音乐思想以及文化诉求的发展思路。基于音乐的构成要求，音乐民族化主要表现在以下三个方面：其一，音乐元素。音乐的题材以及对象都必须联系民族文化，以文化和民族情感为载体从而形成的民族音乐。其二，音乐曲调的民族化，如唱腔、调式上的民族形式。其三，是音乐演奏乐器的民族化，利用本民族的乐器，凸显出民族音乐的特征，并给人以强烈的视觉、听觉冲击感[1]。

2 茶文化音乐的价值取向

人们在认识茶、了解茶的过程中，逐渐形成了茶文化，茶文化音乐也是人们在从事茶叶生产和加工过程中逐渐形成的艺术表现形式。采茶音乐在我国各地的表现形式存在一定的差异，这主要是受到地域音乐的影响，但是总体来看，茶文化音乐都以小调和音乐戏剧的表现形式出现[2]。在形式上，并不拘泥于常规音乐的特征，尤其在唱词方面，结合了人们在采茶过程中的实际情况，以富有感召力的唱词表达出人们对于美好生活的向往。在茶文化音乐的内涵方面，也多集中在精神追求方面，以歌颂美好生活、赞扬劳动优秀品质为主。茶文化音乐注重凸显了高雅之士的风尚追求，并以茶作为指引，无论是在抒发自身情感，还是在展现自身志向方面都有较强的表现力，这也使得茶文化音乐能够得以流传和发展的重要原因[3]。

3 音乐民族化对茶文化音乐发展的影响

3.1 增强茶文化音乐的民族内涵

事实上，茶文化音乐是构成中华民族音乐的重要组成部分，这也使得茶文化音乐在表现上具有了音乐民族化的特点，艺术表现无法脱离人民的情感和追求，同时艺术的发展也采取被动接受西化的方式。这就使得民族音乐还需要立足与自身的发展特点和渠道。音乐民族化在一定程度上增强了茶文化音乐的民族内涵，并注重将茶文化以民族音乐的发展定位，实现了在传播层次上的提升[4]。茶文化音乐的创新和发展还需要满足于社会群众对于茶文化音乐的审美期待，这使得茶文化的发展在民族音乐的规矩内，不断整合现有的资源，这不仅能够有效避免茶文化音乐在创新发展过程中自身的精华遗失，同时也能够明确茶文化音乐的发展途径，走民族化音乐的道路，实现自身的良好发展。

3.2 为茶文化音乐提供艺术素材

音乐民族化为茶文化音乐提供更多的音乐素材，主要表现在以下两个方面：一方面，艺术来源于生活，艺术的创作必然与人们的所思、所想联系在一起，茶文化音乐在发展的过程中，不断受到其他音乐形式的影响，这同时也是造成了我国各地区茶文化音乐表现形式差异化的重要因素，而音乐民族化使得茶文化音乐与其他音乐艺术形式的融合更加密切，这也能够为茶文化的创作提供更多的灵感和思路[5]。另一方面在文化表现力以及精神取向方面，音乐民族化以我国五千年的发展历史为背景，其中的爱国情怀、君子文化以及民族气节等，都是传统茶文化音乐在表现力欠缺的地方，音乐民族化给了茶文化音乐更大的背景和主题来源，这对于拓宽茶文化音乐的传播方向来说也起到了积极推动的作用[6]。

3.3 扩展茶文化的教学途径

音乐的继承和发展离不开系统性的教育。茶文化音乐依靠于口口相传的模式，不仅会造成文化的遗失，同时也会缺乏发展的动力。当下音乐教学采用了生活化教学的新模式，其基本理念就是通过实例，来增强学生对于音乐元素、背景的理解和认识，过去茶文化音乐在教学过程中，难以采用系统性的教学方式，造成了学生音乐学习难度较大，使得音乐发展越来越窄。而依靠于音乐民族化的发展思路，能够使得茶文化音乐以民乐的方式，呈现给音乐学生，能够从生动的艺术作品中汲取茶文化音乐的灵感和精华，并能够掌握住茶文化基本的表达方式，依靠于唱腔民族化、文本民族化，在拓展茶文化的教学途径方面起到了积极的作用。

4 音乐民族化视角下茶文化音乐发展思路

4.1 推动茶文化音乐的大众化发展

为了能够进一步促进茶文化音乐的良好发展，必须要着眼于大众审美的需求，从而将茶文化音乐与大众流行音乐相结合，满足于我国现代人的精神文化需求。在当下社会的文化变迁过程中，人们接触到的文化呈现出多元化的态势，节奏较快且娱乐性质较强，不仅缺乏内涵，同时三俗情况严重。这使得茶文化音乐常常被冠以“落后”、“传统”等标签[7]。为了能够进一步促进我国茶文化音乐的发展，在立足于自身民族化特点的同时，还要注重增强自身文化的包容力，要依靠于自身主动积极的融合，能够在获取现代流行音乐的元素同时，给人以新的音乐体验，从而实现茶文化音乐的创新发展。

4.2 丰富茶文化配乐的形式

茶文化音乐的配乐形式较为单一，且多地呈现出差异性的趋势，然而从总体上来看，茶文化音乐多采用小调的形式，这种变化程度较强，且过于古典的美学主义在当下的音乐领域发展并不占优势。我国的民族乐器较多，能够与茶文化音乐相契合的配乐类型也较为丰富，在音乐民族化背景下，音乐必须要实现融会贯通，将具有较强民族表现能力的乐器运用到茶文化音乐的创作过程中，从而能够使得茶文化的民族性不断增强，从而不断丰富茶文化的配乐形式。与此同时，茶文化音乐要想在国际舞台上实现良好的发展，就必须要不断提高茶文化的包容力，中西结合是一种有效的方式，将西方古典主义的内涵与茶文化音乐进行融合，在文化碰撞中，也能够实现茶文化表现力的增强，从而以更加新奇的体验，促进茶文化音乐迈向世界的步伐[8]。

4.3 扩展茶文化音乐的表现风格

为了能够进一步提高茶文化音乐的民族表现能力，必须要从扩展茶文化音乐的表现风格入手。当前茶文化音乐的表现模式较为固定，人们对于茶文化音乐的想象也呈现出单一的模式，而这本身与茶文化地域特点差异明显的现象呈现出较大的反差。立足于自身的发展现状，茶文化音乐的表现风格上要实现以下两方面的突破：一方面，要注重利用自身的差异性发展特点，在不同茶文化语境中进行发展，避免节奏的单一，同时提炼自身的表现风格，依靠地域表现为主，在提高自身发展层次的同时，也将地域文化色彩表露无遗。另一方面，要积极拓展茶文化音乐的传播渠道。当下茶文化音乐的传播还多依靠于茶产业和音乐教育。然而这一具有较强民族表现力的艺术形式在荧幕和舞台上的表现机会却少之又少。在茶文化节和音乐教学中，不过于集中茶文化音乐的内涵，因此，要注重在传播发展中改编和创作茶文化舞台剧，扩展演出规模，并汇集优秀的演员，从而适应大舞台的演出形成，对于推动自身的规模化发展、增强茶文化的艺术表现能力等方面都有积极促进的作用。

5 结语

茶文化音乐地不仅表现出了劳动人民的智慧和情怀，同时本身也具有较强的音乐特征，是我国重要的文化瑰宝，在实际的继承和发展过程中，茶文化音乐依靠于自身不仅传播受众小，同时影响力度也不大。音乐民族化给了茶文化音乐新的发展契机，因此，茶文化音乐要注重大众化发展，要不断满足于当下社会群众的精神需求，同时注重丰富茶文化配乐的形式，利用多种民族乐器，提炼民族文化内涵，同时注重增强自身音乐的包容力度，并不断扩展茶文化音乐的表现风格，以此来推动茶文化音乐的健康发展。

[1]张璐.茶马古道云南段音乐文化现状的选点调查与研究[D].中央音乐学院，2012.

[2]尹艺蓓.传统音乐以阮为例与茶文化在审美层面的共通性[J].福建茶叶，2015（6）:240-242.

[3]刘佳明.饮茶听乐，相得益彰——论音乐与茶文化之关系[J].福建茶叶，2016（2）:228-229.

[4]庄严.音乐教育在茶文化中的融入与应用分析[J].福建茶叶，2016（2）:193-194.

[5]陈红.从云南凤庆茶道文化看民族民间音乐变迁与思考[J].福建茶叶，2016（4）:350-351.

[6]张华.试论茶文化音乐作品对音乐教学的促进意义[J].福建茶叶，2016（6）:355-356.

[7]吴铁军.论中华茶文化传承中的音乐教育功能发挥[J].福建茶叶，2016（6）:391-392.

[8]宋玲玲，张晓敏.从音乐的民族化角度探讨茶文化音乐的新出路[J].福建茶叶，2016（7）:349-350.

王晗晔（1972-），女，河北正定人，硕士，讲师，研究方向：音乐教育。