音乐教学中应注重音乐知识的趣味性

李 菁

（江苏省苏州工业园区东沙湖学校，江苏 苏州 215000）

音乐教学中应注重音乐知识的趣味性

李 菁

（江苏省苏州工业园区东沙湖学校，江苏 苏州 215000）

小学音乐教学中要注重学生音乐知识的教学，因为音乐知识是音乐学习的基础，它应该贯穿于音乐教学的过程中。教师在音乐知识的教学中要注重趣味性和生动性，让学生在循序渐进中逐步提升自己的音乐素质。

小学音乐；音乐知识；趣味性

音乐知识的学习往往是枯燥乏味的，这导致学生学起来没有兴趣，教师为了避免这一现象的发生，在教学中要运用合理有效的教学方法，让学生轻松学知识，趣味长技能，为更好的开展教学活动提供有力保障。

一、借助课件趣味教学

小学音乐知识相对来说都是基础性的知识点，各年级教材中的音乐知识是根据学生的年龄阶段来科学设定的，学习难度相对不大。教师要想让学生掌握相关知识，顺利完成教学任务，就要注重教学中的趣味性，可以借助课件来辅助教学，让学生感受生动有趣的音乐课堂。

例如在教学歌曲《牧童短笛》时，教师进行了音乐知识的讲解，并且巧妙的结合了媒体课件进行教学，让学生轻松掌握基础知识，为音乐作品的学习做准备。这节课中涉及到的音乐知识是切分音，教师在教学中巧妙的结合了趣味的课件来进行。在课件中加入故事的情节，用学生感兴趣的动画人物来引出音乐知识，如课件播放大头儿子的动画图片，让他带来一位新朋友，然后就可以引出切分音的幻灯来进行讲解。对于切分音的使用，教师要多引用一些示范的例子让学生进行训练，可以结合所学歌曲展开重点的讲解及练习。课件的设计要巧妙新颖，在教学的过程中起到良好的辅助作用，能吸引学生的注意力，并能激发起他们的学习兴趣，把音乐知识的学习变得生动，便于学生们对所学知识的掌握。教师利用课件的巧妙作用，帮助学生顺利完成音乐知识的学习。

音乐知识本身的学习是单一无趣的，教师要善于利用多媒体教学来丰富它，让它变得趣味十足，把学生的学习简单化。音乐知识的掌握对于学生学习歌曲是很有帮助的，这样就能让学生把握好作品的节奏和旋律，更准确的演唱歌曲，从而顺利完成学习任务。

二、加入游戏生动课堂

在小学音乐课堂中音乐知识的教学还可以借助游戏的手段来进行，让学知识和玩游戏巧妙的结合，教师在教学中要善于动脑，把恰如其分的游戏结合到课堂中，让游戏服务于教学活动，打造生动的课堂氛围，激发学生学习的欲望。

例如在学习歌曲《铃儿响叮当》时，歌曲中就涉及到了一个音乐知识点——拍号四二拍，针对这个知识的讲解，教师巧妙的设计了节奏游戏，让学生在游戏环节感受四二拍的节奏特点。首先教师进行了二拍子节奏接龙的游戏，教师打出节奏，让学生们进行模仿，学生们通过模仿教师的节奏逐渐掌握了二拍子强弱的节奏特点，节奏接龙的游戏让学生学习知识更直观更容易。当学生对四二拍子的节奏有所认知后，教师再将四二拍的含义进行讲解。节奏游戏的巧妙安排让学生理解知识点更清晰明了，比开始就直接讲含义要学得轻松。另外在记忆四二拍子含义时，教师也可以结合游戏进行，可以采用击鼓传花的游戏让学生反复记忆。当教师停止击鼓，花朵落到谁的手里谁就要把四二拍含义说一遍，然后再进行传递，进行反复的练习。学生们在这样的游戏进行中牢牢的掌握了音乐知识，游戏的加入让音乐课堂活力飞扬。

游戏是小学生最感兴趣的活动之一，教师在音乐活动的学习中加入游戏的环节，可以更好的激活学生的学习兴趣，让他们快乐的参与到音乐知识的学习当中，把学习变得简单，把音乐课堂变得生动，让学生学习音乐知识不是问题，从而爱上生动有趣的音乐课堂。

三、开展比赛点燃激情

为了让学生学习音乐知识的激情更高，教师可以在教学活动中开展比赛，让学生在竞技中发挥自己的积极主动性，把被动学习变成自主学习，让学生们在课堂中发挥其主体的作用，学的开心，赛的激烈，让音乐课堂成为他们学习的乐园。音乐知识的学习就在这样的轻松氛围中顺利的完成，学习变得乐趣无穷。

例如在学习歌曲《我们的田野》时，教师针对作品中的音符展开认知教学，并结合了有趣的比赛，让学生通过激烈的比赛掌握音符的名称和拍子数。教师将音乐知识以幻灯的形式展示给学生，让他们快速记忆全音符﹑二分音符﹑四分音符﹑八分音符﹑十六分音符的记谱法和拍子数，看谁是班里的最强大脑。然后教师采用分组竞赛的方式来检验学生的掌握情况。教师随机写出音符让学生说出名称及拍子数，学生们在激烈的抢答中公布答案，当回答正确时，将为本组赢得分数，答错将会扣除分数，学生们在比赛的感召下记忆得很认真，都想为本组赢得分数，而比赛的过程也是对学生知识掌握程度的检验。学生们在比赛中进行着反复的记忆练习，知识在来回的强调中逐步被认知。比赛的巧妙结合激发了学生学习的热情，学生们在竞赛中充分感受音乐课堂的愉悦。

学生在比赛的开展中点燃了学习的激情，他们积极的参与课堂活动，思维灵动的展开记忆，把学习活动变得丰富多彩，开创出趣味生动的音乐课堂。教师要引导学生享受比赛的过程，让比赛成为学习音乐知识的动力，推动音乐课堂优化发展。

总之，在小学音乐的课堂中，教师要打好基础教学的根基，注重音乐知识的渗透，只有音乐基础知识掌握了，才能更好的把握音乐课堂，从而圆满的完成教育教学任务，而音乐知识的学习要讲求趣味性，让学生能够在轻松的氛围中学歌曲，在自由快乐的情绪带动下展示作品，享受快乐的音乐教学，营造精彩纷呈的活力课堂。

[1]胡慧.小学音乐中的“趣味性”教学[J].教师,2009(07).

[2]张敏.小学音乐教学中创造教学的策略探讨[J].中国校外教育,2016(S2).

[3]梁玮红.浅谈小学音乐教学中让音乐走进孩子的心灵[J].新课程(小学),2016(01).

G622

A