高校声乐教学与舞台表演实践的关系阐述

柴 莺

（西北师范大学音乐学院，甘肃 兰州 730070）

高校声乐教学与舞台表演实践的关系阐述

柴 莺

（西北师范大学音乐学院，甘肃 兰州 730070）

随着我国经济的飞速发展，国家对于文化事业的发展也加大了重视，投入了大量的人力和物力来发展我国的文化软实力。声乐演唱作为我国文化事业的重要组成部分，声乐课程已经成为很多高校的特色课程。在声乐课程的教学中加入舞台表演实践的内容对于提高我国高校教学质量有着很重要的意义。本文就高校声乐教学与舞台表演实践之间的关系进行阐述。

声乐教学；舞台表演；关系

声乐作为一门艺术类课程与其他文化课程的教学模式有很大的差别，声乐是一门注重理论与实践相结合的课程，而且以实践为主，理论为辅。舞台表演作为声乐课程的实践模式，对学生进行声乐教学过程中，适当加入舞台表演的内容，能为学生在日后的表演中增加舞台经验，让学生将课堂上的理论知识应用到舞台表演中来，提高声乐演唱的技术。

一、舞台表演在高校声乐教学中的意义

目前，高校声乐课程教学都是在声乐教室完成，老师进行口头上的理论传授，比如声乐的发展﹑声乐的演唱技巧﹑各种练声的方法等等，然后学生再根据老师讲课的内容去进行练习。可是声乐课程的学习成果是要在舞台上通过为观众进行演唱展现出来的，所以在单纯依靠课堂上的教学模式难免有些局限性。而舞台表演的实践就正好弥补了声乐教学的缺陷。

在高校学习声乐的学生大多都对站在舞台上为大家演唱有一种特别的期待，舞台对于声乐专业的学生来说有一种魔力，他们会为之努力学习。舞台表演在高校声乐教学的课程中是很重要的一部分内容，可以为学生积累实践的经验，让他们提前感受在舞台上表演的感觉，置身于真正的舞台上演唱和在教室里演唱对学生来说是不一样的，多为学生提供舞台表演的机会，会使学生日后站在舞台上唱歌的时候不至于怯场和紧张。

二、高校声乐教学与舞台表演实践的关系

（一）舞台表演实践是高校声乐教学成果展示的机会

高校的声乐课程是一门特别需要在教学过程中带领学生进行实践的课程[1]。声乐课程如果都是在教室里进行的话，那么学生对于声乐的理解仅限于理论层面上，他们对如何进行声乐演唱以及声乐演唱的技巧倒背如流，但是却不代表他们在实际的演唱中能达到自己在头脑中想象的效果。舞台表演就是声乐课程教学成果的展示，是实践层面的教学。通过舞台表演的实践能让学生将自己所学的专业知识在舞台的表演中展示出来，老师也能通过学生舞台表演的效果来检查自己的教学质量。另外，舞台表演实践也是学生接触更多的歌唱家的机会，例如，近几年，我国的歌唱比赛层出不穷，《中国好声音》可以说是其中最成功的一个例子，在这个舞台上有很多年轻的业余歌手选择了专业的歌星作为导师，从中得到了很多学校里学不到的技巧。

（二）舞台表演实践是高校声乐教学的重要内容

舞台表演实践是高校声乐教学过程的重要内容[2]。学生对于声乐课程学习的目标就是成为一名专业的歌唱家。而理论的教学模式只能向学生的头脑中灌输文字式的技巧，却无法代替舞台表演实践给学生带来的进步。在高校声乐演唱的课程中加入舞台表演的实践能使学生感受到舞台带给他们的专业感觉，有些演唱情感只有在置身于舞台上的时候才能找到。舞台上的乐器以及伴奏等都比较专业，会让学生在演唱的过程中更加投入到歌曲当中，使学生能把自己最好的状态展示出来。理论的知识只有在实践中加以运用才是有意义的，特别是声乐演唱的成果就是要在舞台上进行展示的。只有将课堂与舞台结合起来才是声乐专业的学生最好的教学模式。

（三）高校声乐教学与舞台表演可以完美结合

高校的声乐教学与舞台表演看似是两个方面的内容，没有相交的结合点，但是从其他的角度来看，二者却有多种形式的完美结合。相辅相成，相得益彰，形成良好的教学循环体系[3]。第一个角度，例如，我们很熟悉的歌唱家张也，她的歌唱作品《走进新时代》家喻户晓，在大众的眼中她是一名优秀的歌唱家，她也是中央音乐学院的一名声乐老师。可以说，舞台表演成就了张也老师，第二个角度，演唱会对于声乐专业的学生来说就是一个目标，也是努力学习的方向。同时演唱会也是一个典型的舞台表演的实践基地，高校可以通过举办校园演唱会，让声乐专业的学生为全校的师生进行演唱，在华丽的灯光﹑热情的观众，专业的伴奏的舞台上表演和教室里的感觉是不一样的。通过学生在舞台上的表演老师可以发现学生的演唱过程中有哪些不足之处，以便在日后的教学中指导学生进行改正。

三、结束语

舞台表演实践对于高校的声乐教学来说是不可或缺的一部分，对于学生的发展有很大的指导意义。随着我国的物质生活水平不断提高，人们开始追求更高品质的精神文化生活。声乐教学与舞台表演实践对于培养高校声乐专业的学生是密不可分。研究高校声乐教学与舞台表演实践之间的关系对我国发展高校声乐教育是意义非凡的。在这样的背景下，高校的声乐教学质量会有很大的提升，学生也会得到更好的锻炼。

[1]王黎.从声乐课堂教学到舞台表演[J].美与时代(下),2016(07):124-125.

[2]纪俊娟,肖瑶.高师声乐课程创新发展“新体系”模式的探索[J].湖北第二师范学院学报,2015(09):88-92.

[3]陈国东.高校声乐课堂教学舞台化改革初探[J].音乐时空,2015(10):156-157.

J616.2

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