试析如何在中职音乐教学中深化民族音乐教学

杨 雪

（武汉市仪表电子学校，湖北 武汉 430000）

试析如何在中职音乐教学中深化民族音乐教学

杨 雪

（武汉市仪表电子学校，湖北 武汉 430000）

音乐是一种可以宣泄和调节心情的工具，通过音乐我们可以了解人文素养、民族文化甚至爱国情结。而民族音乐指的是生活、繁衍在我国境内的五十六个民族，古往今来具有民族特色，能够体现民族文化和精神的音乐。当今社会，在流行音乐逐渐发展壮大的情况下，如何将民族音乐深化到音乐教学中，成为中职教师较为棘手的一个难题，本文就中职音乐教学中民族音乐教学的现状进行分析，提出一些解决的办法仅供参考。

中职音乐教学；民族音乐；现状；解决办法

音乐是一门艺术学科。而民族音乐是一种体现民族特色﹑民族文化和民族精神的音乐，拥有着久远的历史，而且民族音乐大多都是以载歌载舞的形式呈现的，但是如今，大多数的中职学生只追捧旋律好听节奏动感的流行音乐，而忽略了民族音乐传承千年的文化精神[1]。为了让民族音乐能得以继续传承，让学生能够增加爱国思想，我们必须想到有效可行的办法才行，加强民族音乐在中职音乐教学中的应用。因为深化民族音乐教学在中职音乐教学中的运用，不仅可以弘扬民族文化，还能增强学生对于民族音乐传播的责任感。

一、目前民族音乐在中职音乐教学中的现状

由于受传统教育模式的影响，中职院校音乐教学只注重教学成绩，从而忽略民族音乐在音乐教学中的重要性，忽视民族音乐教学可以培养民族精神﹑审美观以及促进对中国文化吸收的作用。甚至，部分中职音乐教学逐渐被流行音乐教学而取代，忽视了民族音乐的精髓，从而使学生对民族音乐逐渐失去了兴趣；另外，教师本身没有重视民族音乐的教学，降低了民族音乐的学习效率；再则教师没有深入了解学生的心理需求，只是一味以自我为中心向学生灌输民族精神和文化，从而忽略学生的接受能力，降低学生的积极性，使得学生对民族音乐的教学无所适从。正是因为这些原因的存在，导致民族音乐教学逐渐被淡化，无法深入到音乐教学中去。

二、如何深化民族音乐在中职院校音乐教学中的应用

（一）激发兴趣为主，讲解知识为辅

在很多教育稿件中，我们经常会发现一句话“兴趣是最好的老师”，同样这句话在这里送给中职院校的音乐教师们[2]，兴趣是一切的开始，我们从牙牙学语的时候就对一切的事物开始感兴趣，产生求知欲。所以要想让民族音乐深入到中职院校的音乐教学中，首先就必须让学生们对民族音乐充满好奇心。比如说凤凰传奇大家都听说过这个组合，其中女主唱就是内蒙古人，很多人都喜欢他们的歌曲，例如《我从草原来》一歌，就可以通过凤凰传奇作为媒介，讲解内蒙古大草原人们敢爱敢恨的性格，讲解那里人民的风俗习惯。学生们都喜欢明星，通过明星唱的歌曲，也就提起了他们想了解歌曲的兴趣，从而进一步讲解民族音乐的特色。

（二）采用多种教学方式

我们都听过载歌载舞一词，歌与舞是永远不可分割的，不同民族的音乐，舞蹈的跳法也是不一样的，首先，教师可以通过给学生放一段舞蹈视频或者自己给学生展示一段民族舞，让学生猜这段舞蹈是属于哪个民族的，然后通过教学舞蹈讲解民族舞蹈的特色，以此引出民族音乐的特色[3]；其次，我们也可以通过民族乐器来讲解民族音乐的特点。比方说“打溜子”这个乐器，我们如果只是说“打溜子”，可能没有学生知道是乐器的名字，在吸引了学生的注意力以后，我们再告知它是一种土家族独特的乐器。如果有知道的就要问他，音乐的特点，然后通过播放“打溜子”乐器演奏的音乐，讲解该音乐具有的特点；最后，可以通过探讨的方法，比方说将学生分为几个小组，探讨一下“如果我们用上述的乐器演奏别的民族的音乐，同时再配合另一个民族的舞蹈，会是什么效果”这样的课题，如此不仅可以勾起学生的求知欲而且还能带动学生的积极性，他们会为了找到答案自己主动动手去了解﹑查找甚至研究，通过这样的教学方式加深民族音乐的教学，加深学生对民族音乐的了解，同时也加深学生对民族乐器的认知，达到异曲同工的效果。

（三）建立课后考核评分制

通过学习民族音乐知识了解民族音乐的不同之后，为了巩固学生学到的知识，我们可以定期进行民族文化知识的考核，比方说提前准备好不同的民族音乐，采取提问的方式考核民族音乐所属的民族﹑所用的演奏方法﹑是什么样的语调音调等等；又或者通过判断对错的方式，故意说错民族音乐的所属地，甚至说错民族文化，然后在说完之后，提问学生找出错误，根据学生指出错误的多少给予相应的分数，并且在期末考试中加入。这样不仅加深了中职学生对民族知识文化的吸收，而且还加深了民族音乐在中职音乐教学中的运用，还能“强制性”地加深学生对民族音乐的鉴赏能力，加强学生对民族音乐的热爱，树立学生的民族自豪感。

在中职音乐教学中深化民族音乐的教学，不仅可以提升学生对民族文化知识的认知程度，而且还能让中职院校学生感受到不同民族的气息，增加自豪感，同时提高学生的文化素质，使民族文化得到更有效的传承。

三、结束语

总之，在中职音乐教学中深化民族音乐教学确实不容易，尤其现在的中职学生大多都是“90后”或者“00后”群体，本身就对民族音乐非常陌生，然而民族音乐又具备着提升审美和鉴赏的能力[4]。所以，针对如何深化民族音乐教学，我认为可以采取将民族音乐与流行音乐相结合的方式，采用多种教学方法，不断提升学生对民族音乐的学习兴趣，改变民族音乐教学枯燥无味的老旧方式，从根本上改变民族音乐教学在中职音乐教学中的地位。这样一来不仅可以弘扬民族文化，还能增强学生对于民族音乐传播与传承的责任感。

[1]袁方.在高中音乐教学中深化民族音乐教学[J].新课程(中学),2016(11):40+42.

[2]方乐.关于高中音乐教学中深化民族音乐教学的探究[J].通俗歌曲,2016(09):178.

[3]鹿培培.高中音乐教学中民族音乐教学深化分析[J].艺术科技,2016(11):391.

[4]陈万紫.中职民族民间音乐欣赏教学研究[J].新课程研究(中旬刊),2014(02):96-98.

G623

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杨雪，大学本科，初级职称，武汉市仪表电子学校。