职高班主任工作原则

王冬梅

山西祁县高级职业中学，山西 晋中 030900



职高班主任工作原则

王冬梅*

山西祁县高级职业中学，山西 晋中 030900

学校；班主任；工作原则

学校作为教书育人的场所，从古至今备受重视。众所周知，学生是学校的主体，因此学生工作是学校的首要工作。而班主任作为与学生交往最为密切的人，班级管理者，素质教育的落实者，班主任工作开展的如何直接影响学生的成长，因此，加强班主任工作势在必行。

一、学习性原则

社会在进步，教育在发展，班主任作为班级的管理者，活动的组织者，学生思想的引导者，地位至关重要，班主任素质的高低，直接影响学生的发展与学校的发展。因此，要想做好班主任工作，班主任自身必须践行学习型原则。学习国家的相关政策文件，要学习学校的规章制度，以正确的价值观、价值导向指引学生。因为职高的学生处于青春期，青春期的孩子善于模仿，因此我们必须为其树立正确的榜样，模仿对的，拒绝错误的。班主任同时自身也要学习必备的教育基础知识，为素质教育的落实打下坚实基础。学习一些与教育，心理方面相关的知识，更好的分析学生行为，有助于拉近与学生的距离。还有一点需要强调的是，班主任之间要多沟通交流，善于从他人的身上学习知识和经验。通过聆听别的班的情况，别的班主任的管理经验，取其精华，去其糟粕，促使自身发展。

二、发展性原则

在大力倡导素质教育的今天，要求每一位教育工作者都要用全面的、发展的眼光看待学生，要真实的了解学生，找到每个人的发光点，扬长避短，因材施教。职高的学生普遍学习差，但是并不能因此全盘否定他们。作为班主任，要用发展的眼光看待他们，而不能以学习成绩一项指标否定他们，每个孩子都是独立的个体，有自己的想法，有自己的特点。作为班主任，要善于倾听它们的想法，多了解他们的情况。有的学生虽然文化课成绩不是很好，但是在处理问题方面很有想法，很有能力，班主任可以选取他们做班干部，形成强有力的领导力量，辅助自己完成班级管理工作，同时也能够锻炼他们的能力，有助于以后的发展；还有的学生虽然学习不好，但平日里比较活跃，具有唱歌跳舞或者别的才艺，班主任可以任命他做文艺委员，负责班级的晚会等活动；还有的学生喜欢打游戏，对电脑精通，面对这些学生，班主任一定要因势利导，把劣势转化为优势，积极发挥他们熟悉电脑的优点，让他们制作课件，操作多媒体帮助老师完成教学任务等等，充分锻炼自己。

三、鼓励性原则

职高学生多为中考落榜者，基础薄弱，学习能力差，在初中阶段不受重视，由此很多学生对学习产生抵触情绪，中考的失败会严重打击她们的积极性，变得内向自卑，潜意识中认为自己就是差学生就是学不好，进而放弃学习，进入职高混日子。面对这类学生，班主任一定要发挥鼓励性原则，让他们明白他们并不是一无是处，重塑他们的自尊心和自信心。班主任要在入学班会中向他们灌输中考只是一个阶段学习的检测，中考的好坏并不能决定一个人的价值，职高学习依然可以证明自己的能力，要对自己充满信心，要对未来怀抱憧憬。在每周的班会或者月考总结会时进行相应的鼓励性教育。他们稍有点进步就要放大鼓励，久而久之让他们找回自信，更好的学习生活。还有的学生存在行为习惯差，经常打架斗殴，以自我为中心，讲江湖哥们义气，感情用事，冲动暴躁，顶撞老师为所欲为等问题。面对这些问题型学生，班主任不能和他们对着干，言辞激烈的批评他们，这样只会让处于青春期的他们更加叛逆。而应该耐心的给他们讲道理，让他们学会换位思考，晓之以理，动之以情，只要他们有意识去改，就要鼓励，经过努力得以改正，更要鼓励，相信只要在老师的悉心教导，耐心鼓励下一定可以让这些孩子摒弃陋习，快乐成长的。

四、协调性原则

班主任因其特殊身份，发挥着沟通学校与学生之间，任课教师与学生之间的纽带作用。只有处理好这些关系，才能保证教学工作的顺利进行。因此，班主任必须努力践行协调性原则。对于学校的相关文件指示，班主任一定要及时传达，认真实施，保证政策的落实。对于任课教师，班主任要协调好任课教师间关系，如果哪位任课教师有急事或者需要换课程，班主任要妥善安排，同时也要与各位任课老师保持紧密联系，常沟通交流，了解班级上课情况，及时获取班级学生信息。班主任要联手任课教师，狠抓真抓课堂纪律，对于骚乱课堂教学，顶撞老师的学生班主任一定要严肃处理。协助任课老师树立权威形象。对于学生与学生之间，班主任也要协调好关系，职高学生大多数是寄宿制生活方式，许多同学都是第一次过集体生活，难免会有隔阂，班主任可以给学生布置写日记或者周记的作业，真实了解学生生活，遇到有摩擦，要找到事件双方，了解真实情况，公正处理事件，化解摩擦。做学生的知心老师。

职高的学生，正处于人生的关键期，各种思想不成熟，情绪波动大，但是可塑性很强，因此，作为班主任我们一定要多关注学生，落实学习性、发现性、协调性、鼓励性原则，努力做好学生工作，帮助他们健康快乐成长.以上是我经过这些年当班主任的经历，总结出来一些原则，希望能起到抛砖引玉作用。与各位同行共勉。

[1]黄正平.班主任专业化应然取向和现实诉求[J].人民教育，2006.19.

[2]缪海云.职高班主任工作需要处理的几种关系[J].新课程学习.

[3]田凤占.如何做好职高班主任工作[J].现代教育科学(小学教师)，2012.16.

[4]陈凤琴.正确归因与‘后进生’的转化[J].中国教育学刊，2003.6.

[5]董群朴，徐汝明.对中等职业学校班主任工作职责的几点认识.中国职业技术教育，2009.2.

王冬梅，山西晋中人，就职于山西祁县高级职业中学。

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