高校声乐教学开展现状及对策研究

刘 璐

（江西师范大学，江西 南昌 330027）

高校声乐教学开展现状及对策研究

刘 璐

（江西师范大学，江西 南昌 330027）

高校声乐教学作为我国音乐教学的重要组成部分，对于声乐人才培养具有重要的意义。高校声乐教学作为声乐专业人才培养的主要渠道，在与时俱进的教学改革中进行教学策略的不断更新，这也是高校音乐人才培养及高校声乐教育发展的时代需求。在本文的研究中，笔者将对当前高校声乐教学现状进行分析，结合自身的声乐教学实践提出可行性的开展措施，进一步的完善高校声乐教学的开展。

高校；声乐教学；改革；策略；实践

随着高校教育在社会发展中越来越受到重视，高校的声乐教学改革也成为教学工作者重点关注的课题。高校声乐教学以培养符合音乐岗位的专业化人才为目标，所以高校声乐教学的开展兼具了职业人才与素质人才培养的双重意义，因而有效的声乐教学应该围绕着人才素质培养的目标展开。基于此，对于高校声乐教学的改革，不仅要提高声乐教学的质量，还要促进高校人才音乐素质的提升，针对这两个方面采取有效途径。结合高校声乐教学现状，笔者认为应从以下几个方面进行教学改革：

一、分析学生特点，因材施教开展教学

声乐教师应该针对不同个性和特点的学生，采取相应的声乐教学方法和措施。“世界上没有两片相同的树叶”，不同的事物都具有自身不同的特性。对于声乐学生来说亦是如此，每个学生都有自身不同的个性和特点。因此，在声乐教学开展中，不同的学生都存在音乐基础、音乐天赋、学习能力、想象力、表达能力等方面的差异。有的学生音乐基础较好，但情感表达能力稍弱；有的学生学习能力较强，演唱技术有较大的提升空间。所以，声乐教师需要明确的把握学生的学习特点，根据不同学生的自身素质，帮助其发挥优势，填补劣势，尽可能提升学生综合的声乐素养，促使学生成长为优秀的声乐教学工作者和表演者。

为了实现这一培养目标，声乐教师应不断的研究学生的个体差异，结合声乐教学内容，有针对性的进行差异化教学，满足学生的不同学习需求。例如，针对声乐演唱基础弱的学生，在练声、视唱等环节可多进行鼓励和指点；而针对声乐演唱能力强的学生，可以多为其提供舞台锻炼的机会。这样一来，根据不同学生的特点进行有效的“因材施教”，可以从根本上激发学生的学习热情，促进学生的主观能动性，鼓励学生积极参与声乐教学，从而提升声乐教学效率。

二、改善教学环境，提升教学质量

教学环境对于声乐教学的影响是显而易见的。随着素质教育的深入，“寓教于乐”、“乐学乐教”等教学观念也正在不断的渗透到声乐教学的开展中，成为受到教学同仁广泛认同的新型教育理念。尤其是对于声乐教学这样需要“情感”、“想象”等因素滋养的艺术学科，轻松愉悦的教学氛围、科学合理的教学设置、先进完善的教学设施，不仅是提升教学效果的前提条件，也是高校声乐教学改革的重要保障。

作为声乐教师来说，首要的一点是要营造轻松、愉悦的教学氛围。良好的教学氛围不仅能够促进学生学习兴趣的养成，还能激发学生的学习动力，成为提升声乐教学效果的有利因素。在高校声乐教学开展实践中，教学氛围的优化也是教学改革的重要组成。声乐教师可以通过一些教学手段营造轻松愉悦的教学环境，来促进声乐教学效果的提升。例如，通过情景教学突出声乐作品的背景渲染，营造艺术化的教学氛围；或者通过游戏、互动等环节，激发学生的参与感和想象力，活跃课堂氛围，激发学生的学习热情。

三、改善教学设施，引入现代化教学技术

高校声乐教学应该在教学设施中引入现代化技术来改变传统的声乐教学课堂。随着现代科技的发展，多媒体在我们的生活、工作和学习中已经逐渐普及，这也为声乐教学提供了更多的教学资源，在很多高校的声乐课堂也得到了较为广泛的应用。但是怎样使多媒体技术的应用更为合理、高效，最大程度地服务声乐教学，这也是当前高校声乐教学进行创新的重点问题。一方面，可以在声乐教学中用多媒体展示优秀的声乐表演者的演唱视频，分析其在演唱过程中的吐气、发音、口型、表情、肢体等表现特征，结合学生自身的专业情况，进行学习、改善、提升学生的声乐表演技能；另一方面，在学生的演唱过程中，可以用录音设备录下音频进行回放，教师逐字逐句从音准、节奏、吐字、神情、动态等方面分析学生的演唱特点，发现亮点鼓励提升，找出问题逐一纠正，这样对于学生的声乐学习，可以起到事半功倍的效果。

四、拓展实践平台，加强学生艺术实践

在声乐教学实践中，加强实践性教学内容的设置也是非常关键的。传统的声乐教学通常较为注重对声乐知识和演唱技巧的培养，将教学重点都放在了这两个部分。随着音乐事业的不断发展，社会越来越侧重于对人才社会实践能力的要求，因而高校也在逐步的提升声乐人才的实践水平。在高校声乐改革开展中，应该顺应社会人才发展的趋势，改变以往“技巧大于实践”的教学模式，增加实践性音乐教学内容的设置，给学生创造更多实践平台。一方面，高校声乐教学可以拓展实践性课程，根据社会岗位需求制定声乐教学内容，在教学中培养学生的实践能力。另一方面，高校还可以联系校外资源，如企业、团体、教学单位等，为声乐学生搭建实习、演出、就业通道，促进学生与社会的实践对接，能够将他们所学的声乐知识和技巧应用到将来的工作当中。

五、结语

总而言之，作为声乐教学工作者来说，深化高校声乐改革，改编传统教学模式，是促进高校声乐教学发展的重要举措。在实现教学目标的基础上，应该结合当前社会实际需求，有针对性地完善、创新教学工作，才能培养出真正适合社会发展需要的声乐人才，更好地推进高校声乐教学的良性发展。■

[1] 李丽.高校声乐教学的改革与创新[J].艺术科技,2013,03.

[2] 薛佳伟,董静.音论高校声乐教学现状及改革策略[J].音乐大观,2013,03.

[3] 杨涛,王岩.论高校声乐教学的现状与改革[J].山东社会科学,2012,S2.