小学音乐欣赏课调动学生学习兴趣探讨

王莹莹

（淄博市博山区博山小学，山东 淄博 255200）

小学音乐欣赏课调动学生学习兴趣探讨

王莹莹

（淄博市博山区博山小学，山东 淄博 255200）

在小学音乐欣赏课教学中，要注重调动学生的学习兴趣，从而提高学生学习的自主性和积极性，提高课堂教学质量。本文则关于小学音乐欣赏课调动学生学习兴趣策略展开探讨。

小学音乐；音乐欣赏课；学生学习兴趣

作为音乐教育的重要组成部分，音乐欣赏教学也是教学大纲中的一项重要内容。组织开展良好的音乐欣赏课程教学，一方面培养学生良好的气质修养和高尚的道德情操，另一方面也可以净化学生的心灵，使学生更好地理解音乐中所含有的真、善、美。到目前为止，在小学音乐欣赏课程中，如何调动学生的学习兴趣依然是一项重要的研究课题。

一、转变传统教学观念，发挥学生个性作用

作为与学生直接接触的群体，教师的自身素质对于学生的音乐欣赏水平具有直接的影响[1]。长期以来，小学音乐教育的重要性一直得不到教师和学校的重视。因而，大多数教师都认为小学音乐教育的课程内容几乎没有教授价值，在日常的教学过程中大多是简单的让学生聆听音乐或学唱歌曲，使得学生对音乐学习的兴趣得不到有效激发与培养。因此，为有效培养学生的学习兴趣，教师应注意转变教学观念，紧跟教育时代发展的潮流。具体来讲，在新课程改革背景下，小学音乐教师应积极进行再学习、再培训，提高个人综合素质，转变过时的教育理念，尊重学生，以学生为主体，注重充分发挥学生的个性，以有效激发学生的积极性。

二、合理选择教学材料，促进学生音乐心理发展

在小学教育阶段，由于年龄阶段不同，各年级小学生的情感发展也各不相同[2]。因此，小学音乐教师应根据学生的具体年龄特点，优化教学内容。就目前来讲，现有的音乐作品主要包括声乐和器乐两种类型[3]。一般来说，小学生正处于感性认知阶段，其个性主要表现为活泼好动，注意力时间较短，且没有形成成熟的抽象思维。在选择音乐欣赏作品时，即要符合学生的年龄特征，也要能够更进一步地提高学生的音乐欣赏水平。通过音乐欣赏作品的合理选择，使学生能够由浅入深、由有情节到无情节、由近及远以及由具体到抽象地进行学习。对于低年级的学生来说，教师可选择《铃儿响叮当》、《劳动最光荣》等一些活泼动听、积极向上且学生感兴趣的歌曲欣赏作品。由于高年级学生接触的事物更加丰富，教师可尝试让他们欣赏《百鸟朝凤》《在钟表店里》等器乐作品。此外，对于低年级学生，教师可选用《西游记》《洗澡歌》《健康歌》等课外欣赏教材；对于高年级学生，教师可选用《歌声与微笑》《爱的奉献》和《童年》等学生感兴趣的课外欣赏教材。总之，根据学生的实际年龄特点，选择合理的音乐教材，不仅有助于激发学生对音乐的学习兴趣，还有助于促进学生的音乐心里发展。

三、构建良好教学氛围，深化学生理解

由于所处年龄的特殊性，在实际的欣赏学习过程中，小学生集中注意力的时间较短，且大都集中在自身感兴趣的知识内容方面[4]。对于各科教师来说，良好教学氛围的创设不仅有助于激发学生的学习兴趣，还有助于提高实际的教学效果。因此，教师应通过各种有效途径了解并掌握学生的心理特点，以创设良好的音乐欣赏课程教学氛围，从而提高音乐欣赏课程的趣味性，集中学生的注意力，激发并培养学生的学习兴趣。比如，在播放《天鹅湖》《狮子王进行曲》和《跳圆舞曲的小猫》等音乐欣赏作品时，教师可辅以一些趣味性的解说，帮助学生在欣赏的过程中提高对音乐作品的理解程度。

四、合理选择教学方式，提高学生学习兴趣

随着各种新鲜事物的不断呈现和科学技术的不断发展，小学音乐欣赏课程教学应打破传统教学模式的束缚，创新课程教学方法，以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐水平。就目前来讲，多媒体课件、游戏教学法、提问对答教学法、实物展示和演奏教学法、表演教学法和故事教学法等都可运用于实际的教学过程中。比如，在欣赏《捉迷藏》音乐作品时，可通过游戏教学法提高学生对该作品的欣赏乐趣；在欣赏《小小足球赛》音乐作品时，可通过展示与足球比赛有关的多媒体课件提高学生的理解和欣赏能力；在欣赏《玩具兵进行曲》时，可让选派几名学生进行实际的角色扮演，以提高学生对玩具兵顽皮、可爱形象的理解能力。总之，为促进学生思维的转变，提高学生音乐学习的积极性与主动性，小学音乐教师应根据学生的实际特点，选择合理的教学方式。

兴趣是学生学习一门课程的动力，因此，在小学音乐欣赏的课堂教学过程中，教师只有让学生对所学的内容产生兴趣，才能使学生在学习音乐欣赏时，充分发挥自身的创造力[5]。而处于儿童期的小学生，有他们那个年龄段特有的兴趣特点，比如他们喜欢生活活泼的事物，因而具备这一特点的事物都能够吸引他们的关注，激起他们的学习兴趣。而音乐作品中不乏旋律轻快、曲调动听的乐曲，因而在课堂教学中，教师可以选择适合小学生学习的音乐作品，开展课堂音乐欣赏。例如，《跳圆舞曲的小猫》，节奏欢快，活泼，不但能够激发小学生学习音乐的兴趣，还能活跃课堂气氛，使学生在自由、愉悦的环境中快乐学习。

五、结语

综上所述，在小学教育阶段，音乐欣赏课程教学在学生的身心健康发展方面具有重要作用。作为小学音乐学习的基本动力，兴趣也是学生用音乐美化人生、与音乐保持密切联系的前提条件。可以说，培养小学生的音乐欣赏兴趣在提高学生的音乐素养和气质修养等方面发挥了重要作用。因此，在实际的小学音乐欣赏课程中，探讨调动学生学习兴趣的有效途径十分重要。在愉快的教学氛围中，学生能够充分感受音乐的美妙与神奇，更好地了解和熟悉音乐语言，进一步提高学生的音乐欣赏兴趣和能力。因此，在实际的教学过程中，为更好地激发学生音乐学习的兴趣，教师应注重转变自身的教学观念，合理选择教材和教学方式，创设良好的教学氛围。

[1]郑华.小学音乐教学欣赏课的探讨[J].新课程·小学,2015,(2):72.

[2]欧阳风英.提高小学音乐欣赏课有效性的实践与探索[J].新课程·小学,2016,(1):233-233.

[3]刘蕾.小学音乐中的欣赏教学[J].读写算(教育教学研究),2015,(8):265.

[4]甘小凤.依托多媒体技术,彰显小学音乐欣赏课的魅力[J].新课程·上旬,2015,(4):138.

[5]邓慧蓝.戏中学,学中乐——浅谈游戏活动在小学低年段音乐欣赏课中的设计[J].新课程学习·下旬,2012,(10):172-173.