新课标下初中音乐创新教学探究

赵 艳

（山西省临汾市尧都区金殿三中，山西 临汾 041000）

新课标下初中音乐创新教学探究

赵 艳

（山西省临汾市尧都区金殿三中，山西 临汾 041000）

在全社会大力倡导素质教育的背景之下，音乐教育的重要性不言而喻。在初中音乐的教学中，教师应当充分认识到音乐是国家实施素质教育的重要途径。当前，初中音乐教学存在不少问题，如教师对音乐教学不够重视，教学模式和教学手段有待创新等等。针对这些问题，笔者提出以下解决对策：转变教学理念，重视学生的音乐素养培养、营造学生自主学习的氛围、拓展学习途径，提升学生的音乐内涵。

初中音乐；新课改；现状；创新对策

音乐是人们生活中必不可少的一剂调味品。而对于学生而言，音乐具有陶冶情操、对学生进行德育教育等重要功能。因此，在初中音乐的教学中，教师应当充分认识到音乐在学生生活中的重要性。尤其是在新课程改革不断深入发展的社会背景下，音乐作为素质教育实施的一个突破口，更应当受到来自于社会以及教师的重视。只是当前，在初中音乐的教学中，由于受到各种客观因素的影响，教师的课堂教学还存在很多问题；如对音乐教学不够重视，音乐教学模式和教学手段还有待创新等等。正是因为这些问题的影响，束缚了初中音乐教学的改革和发展，影响了音乐在学生生活中的德育教育以及审美教育功能。那么，在新课程改革背景下，教师应当采取怎样的教学手段，对初中音乐的课堂教学加以改革和创新呢？

一、初中音乐课堂教学现状

虽然音乐在学生的学习生涯中扮演着重要的作用，但是，就当前的初中音乐教学而言，教学的效果往往不甚理想，学生的学习状态也不容乐观，总结下来，主要问题如下：

（一）教师对音乐教学不够重视

对音乐教学不够重视，这是一直以来初中音乐的课堂教学现状。究其原因：源于我国应试教育理念的影响。据不完全统计，应试教育理念已经影响了中国的教育思想数千年，而素质教育理念的提出，则仅有仅仅的二十几年。而在当前，我国的主流教育思想依然是应试教育，尤其是在考试制度的制约下，素质教育的实施很难得到有效的发展。在这样的教学理念影响之下，初中音乐的教学难以受到来自于学校和教师的重视。在每个学校都要追求升学率、追求考试成绩的社会背景下，很难有学校能够做到放弃升学率，全面实施素质教育。这就是导致音乐教学不被重视的重要因素，这也是制约初中音乐教学改革和发展的关键因素。

（二）初中音乐的教学模式和教学手段有待创新

在当前的初中音乐教学中，部分教师的教学，往往都是停留在一些基本的理论知识和技巧讲解上。这样的教学模式对于初中阶段的学生而言，其实是不甚合理的。因为，初中阶段的学生，心智尚不成熟，世界观、人生观尚未成型，因此，在这个阶段的音乐教育上，教师应当在给学生讲解理论知识的基础上，重视音乐的一些德育教育以及审美教育，通过音乐的这些教育功能，强化学生的思想道德教育，帮助学生形成健全的人格和健康的心理品质，促进学生的健康成长。

二、新课程背景下初中音乐创新教学模式

创新是时代发展的主题。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，作为初中音乐教师，应当结合新课程改革和素质教育的发展理念，创新初中音乐的教学模式，全面提升课堂教学效果。

（一）转变教学理念，重视学生的音乐素养培养

在学生的音乐学习过程中，音乐素养的培养是格外关键的。在新课程改革的背景下，初中音乐教师应当不断转变自己的教学理念，认识到音乐教育对于学生健康成长的积极意义。在课堂教学中，教师应当重视学生的音乐素养培养。而对于学生音乐素养的培养，教师可以通过情感激发的方式加以实施。因为，音乐中总是蕴含着各种情感因素：悲伤的，愉快的。这些情感因素往往都能够根据歌唱者的曲调表达出来，而音乐的教育功能，正是基于这些情感因素，它能够引起人们的共鸣，激发人们的思考和情感。教师在教学中，要善于把握音乐的这种情感因素，利用情感的因素，强化学生的审美教育，不断培养学生的音乐素养。

（二）营造学生自主学习的氛围

在新课程改革背景下，以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式，已经逐渐成为当前教师教学的主要模式。在初中音乐的教学中，教师应当结合新课程改革的理念，重视学生在音乐学习过程中的主体地位培养。而学生主体地位的培养，要求教师在教学中，改变传统单一的教学模式，形成多元化的教学。例如，教师在课堂教学中，可以有效地结合多媒体辅助教学的模式，创设教学情境，激发学生的学习兴趣和学习热情，调动学生在音乐学习中的积极性和主动性，全面提升学生的音乐学习效果。

（三）拓展学习途径，提升学生的音乐内涵

有人说：人生，可以没有朋友，但不能没有音乐。这是一些音乐狂热者的心声。当然，我们在教学的过程中，也没必要将学生培养成为音乐的狂热者，但却要激发学生的音乐学习热情。因为，当学生面临挫折和困难的时候，也许一首震撼心灵的歌曲，就能够改变学生对很多事物的认识和了解，音乐的“疗伤”作用不容忽视。这就要求教师在初中音乐的教学中，要通过不断拓展学生学习的途径，提升学生的音乐内涵。例如，教师在课堂教学中，在教会学生一些曲目时，可以结合音乐创作的背景，让学生深刻了解这首歌曲的内涵，只有学生对音乐的内涵有足够的了解，在歌唱的过程中才能够投入更多的情感，这样，音乐才会显得更加有内涵和灵性。此外，教师在教学中，还可以组织学生参加一些音乐表演会，通过这些活动的组织和实施，让学生对音乐的欣赏能力逐步增强，全面提升学生的音乐素养。

总而言之，音乐是人们日常生活中必不可少的一个组成部分。对于初中阶段的音乐教学而言，教师在课堂教学中，应当重视音乐的德育教育以及美育功能，改变传统只注重技巧传授的干巴巴的音乐教学模式。尤其是在新课程改革不断深入发展的社会背景下，初中音乐教师更加需要重视音乐教育的改革和创新，促进初中音乐的进一步改革和发展，实现良好的教学效果。

[1]秦晓玮.浅谈新课标下的初中音乐教学模式[J].北方音乐,2013(12):125.

[2]杨晓辉.浅谈新课标下初中音乐教学创新的思考 [J].小作家选刊, 2015 (20):18-19.