网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究

◆张 烨

（云南省保山市施甸县第二完全中学）

网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究

◆张 烨

（云南省保山市施甸县第二完全中学）

随着现代化信息技术的不断普及，互联网技术也得到了广泛的运用，其中网络资源共享就给教育领域带来了许多便利，尤其是在我国英语教学过程发挥了很大的作用。 高中英语教学中的阅读教学占有很大的比重，网络资源不仅能够为教师备课提供资料，也能为学生在课前预习或课后复习过程中发挥作用。 文章通过对网络资源在高中英语阅读教学中的意义进行了分析，并对应用展开了研究，希望能够为高中英语教师提供参考。

网络资源 高中英语 阅读教学

我国经济市场的不断发展，也促进了科技与教育的水平的提高。 我国的高中教育也从以往单纯的文化教育逐渐迈向多元化的教育体系，其中网络资源共享为教育改革提供巨大的便利。 如今高中学生已经完全具备了网络应用能力，但是许多高中英语教师还是采用传统的阅读教学方式，而这样的教学模式并没有真正提高英语阅读教学的效率。 因此，高中英语教师在进行阅读教学时要多多挖掘和利用网络资源，这样不仅能改善英语阅读教学现状，也能更有效地促进学生全面发展。

一、网络资源在高中英语阅读教学中的内涵

在当今网络体系广泛应用的社会，网络资源为各行种业都提供了许多便利。 传统的高中英语教学主要是针对教材内容进行单一的传授，而教材中的知识是比较片面的，学生仅仅根据教材中的知识进行学习，长久下去会让学生慢慢对英语阅读学习失去兴趣，但是高中英语阅读教学过程中利用网络资源可以有效促进学生的英语阅读兴趣。 网络资源可以为英语阅读增添更多的色彩，也能突破传统单一英语阅读教学的束缚。 高中英语教师在阅读教学过程中充分利用好网络资源可以更好地调动学生们的积极性，从而有效提高高中学生的英语成绩。 由于高中英语教材中的阅读是有限的，在一定程度上是限制了学生们的阅读空间，这时教师可以将网络资源合理、巧妙地融入英语阅读教学中，并利用网络资源来设置相应的问题情景，学生在丰富的学习内容中也能产生浓厚兴趣。 最重要的是网络资源在高中英语阅读教学中有效提高了课堂效率。 新课程改革中明确指出高中英语教学过程中要合理利用现代化网络资源，高中教师应该要引导学生合理自主上网学习，在网络上寻找更有难度、更丰富的阅读内容来提升自身的阅读能力。 高中学生在课余时间内通过网络资源可以为自身英语阅读理解能力奠定基础，这样课堂学习的效率也会得到提高。

二、网络资源在高中英语阅读教学中的应用

1.网络资源在高中英语阅读教学中可以增加学生词汇量

高中英语阅读学习过程中基本就是词汇量的积累，词汇量的增加能够有效提高学生的英语阅读速度和准确率，学生的阅读理解能力也能随之提升，所以高中英语教师在阅读教学过程中一定引导学生主动去积累词汇。高中英语教师在阅读教学过程中不能只是局限于课本教材的内容，应该要利用网络资源来帮助学生进行词汇量的扩充。 高中英语教师在授课前可以利用网络资源来摘录一些对学生阅读理解有帮助的文章或段落，然后在课堂教学过程中将所摘录的内容进行详细的讲解，对于一些生词或者是复杂句型进行拓展，这样学生在吸收课本知识的同时也能对教师延伸的知识进行掌握，从而有效扩充了自己的词汇量。 在接下来的英语阅读学习过程中学生就能更好地理解文章的内容，另外教师利用网络资源的方式也可以给学生启发，学生们也会主动去利用互联网来查找自己需要的英语阅读资源。 高中英语教师在进行阅读教学时可以利用多媒体教学工具，将课件制作成P P T的形式。 当然，教师也可以鼓励学生们在课后利用多媒体形式来将自己对英语阅读文章的理解表达出来，学生在网络资源中查找资料时会接触到各种信息，也会慢慢将这些信息吸收到自己的资源库中。

2.高中英语教师要合理运用网络教学模式

随着网络时代的到来，多媒体网络教学模式也在我国教育领域广泛应用，网络教学模式在高中英语阅读教学中的应用，其主要是将学生作为英语阅读的主体，而英语教师作为教学活动的引导者更应该要充分利用好现代化的教学技术和手段，要将网络资源融入课堂教学中。 高中英语阅读教学中教师要在先进的网络技术下，利用丰富的网络资源来设置科学有效的教学模式，通过调动学生对英语阅读的积极性来提高英语阅读教学的效率。 高中学生在学习英语阅读的过程中除了会利用文字信息来进行阅读训练，还可以通过听力阅读来获取阅读信息。 英语阅读理解包含了听、说、写，其中听力阅读也是非常重要的。 由于英语听力蕴含了大量的语言信息，而许多高中学生在听力阅读训练时往往只是确定的文章的题目，会漏听文章的很多实际性的信息，所以为了有效提高学生的英语阅读能力，就一定要加强对听力阅读的训练。 高中英语教师可以在网络上寻找一些音频材料或英语视频，当然，教师在选择听力材料时应该要在教材内容的基础上进行延伸，这样学生在听阅读材料时就能获得与教材内容联系的新知识，其实这也是一种帮助学生增加阅读经验的途径。

3.教师要指导学生在课后利用网络资源进行阅读训练

高中英语教师除了在课堂教学中利用网络资源辅助阅读教学之外，也要根据课程进度指导学生在课后进行阅读训练，教师可以为学生提供一些适合学生学习的网站，并且教师在选择网络资源时要考虑是否符合当前学生学习的层次，只有合理、全面的网络资源才能真正帮助学生提升英语阅读能力。 英语写作的训练也可以帮助学生进行阅读理解，所以教师也可以向学生们推荐一些关于写作练习的网站，学生可以在写作中去运用那些在英语阅读学习中所学到的词汇或句式，通过这样学以致用的方式也可以提高学生英语阅读的能力。 高中学生在面对丰富繁杂的网络资源时往往会不知道该如何选择自己需要的内容，所以教师在课后要引导学生去进行阅读分层练习，网络资源的选择由易到难，不同能力的学生可以选择相应强度的资源，这样就不会打击到学生的自信心，反而还能促进学生的求知欲望。

4.利用网络资源帮助学生养成英语阅读习惯

如今计算机在人们的生活中都已经普及了，所以高中英语教师在阅读教学过程中要培养学生在课后利用网络资源进行阅读训练的习惯，教师也要引导学生将课堂网络资源与课后网络资源相结合。 高中英语教师可以在班级内定期组织英语阅读比赛，或英语写作竞赛等教学活动，并指导学生利用网络资源去获取自己需要的内容，通过这些方式也可以有效培养学生利用网络资源来进行英语阅读学习的习惯。 高中学生们一旦养成了利用网络资源学习英语阅读的习惯，自然也会促进自身自主学习的能力。

三、结束语

阅读教学作为英语教学的核心内容，高中英语教师在教学过程中应该要加强对网络资源的应用，也要能够熟练操作各种现代化信息技术，这样才能为学生提供有价值的阅读资料。 网络资源在高中英语阅读教学中的应用不仅为教师和学生提供了丰富的阅读材料，也大大促进了高中英语阅读教学的质量和效率。 因此，高中英语阅读教学中应该要充分挖掘和利用网络资源，英语教师也要引导学生在课后养成应用网络资源来进行英语阅读训练的习惯，这样学生在课堂学习中才能更好地掌握所学的内容。

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