找出108位人物不同的闪光点——“滨州教育一线人物”栏目稿件标题制作探讨

□李鹏飞

（滨州日报社，山东滨州256803）

找出108位人物不同的闪光点
——“滨州教育一线人物”栏目稿件标题制作探讨

□李鹏飞

（滨州日报社，山东滨州256803）

2015年6月底，《滨州日报》在民生版开设“滨州教育一线人物”专栏。截至2015年底，累计刊发滨州市一线教育人物108位。期间，作为民生版文字编辑，笔者具体负责这一栏目所有稿件的文字编辑及标题制作工作。面对相同类型的人物、差不多的教育教学手法，如何制作出新颖夺目且体现不同人物性格的标题，是一大挑战。通过提炼老师们的“原创教学方法和理念”、独特的教育情怀和特点、独特的师生共处方式和班级管理模式、拔尖的教学成绩和无私的奉献精神，逐一突破“壁垒”，寻找出每位教育人物身上独有的闪光点，顺利完成108篇稿件的文字编辑及标题制作工作。

百余位教育人物报道标题特点

截至2016年底，山东《滨州日报》在民生版开设的“滨州教育一线人物”栏目，对滨州市108位优秀教育人员的事迹进行了报道。此专栏始于2015年6月底，这100余位教育工作者里，既有一线优秀教师、优秀学生，也有从事管理工作的校长、热心教育事业的企业家。如何将每个人的特点通过标题突出出来，将他们各具特色的教学特点、工作状态、个人品质进行展现，既要避免重复和雷同，又要吸引读者眼球，无疑考验着我们的编辑能力。

老师们的“原创教学方法和理念”，是制作标题的“准星”

新闻标题立于新闻之前，恰似新闻的眼睛。通过极具概括性的标题，读者就可以窥见新闻内容的要义；而通过特色鲜明的标题，就能一下子吸引住读者的眼球。

那该怎样在100个教育人物稿件中，做到主标题内容既有新意，又体现出稿件的精髓呢？通过“带着问题看稿件”，笔者找到了标题制作最初的“准星”。

既然是一线教育人物，且以优秀教师为主，那么在他们几年甚至一二十年的教学过程中，肯定每个人都有“两把刷子”。这“两把刷子”简单说来，就是都形成了独具个人特色的教学方法或者教学理念。而对于这些由日积月累的教学经验转化而成的原创教学方法和理念，有的老师已经以论文或者总结形式进行了概括，而有的老师却只停留在实际操作范围内，没有形成概括性的定义或者概念。由此，通过编辑记者采写的稿件，加上笔者以往编辑新闻的经验，对这些极具个性的“原创教学方法和理念”加以提纯和区分，使之成为制作该栏目稿件标题时的“定盘针”。

在实际操作中，笔者首先会对记者采写的稿件进行细致阅读，一是为了修正语病、改掉错别字；二是为制作标题“趟个道”，在其他方面内容偏于普通的前提下，着重找出稿件中关于创新教学方法、理念的描写。找到重点后，笔者会及时和记者进行沟通，对该部分进行补充或者细致描写，突出重点。在对原稿件有的放矢地进行重新编辑的同时，一个以“原创教学方法和理念”为主要内容的主标题就呼之欲出了。

在此理念支撑下，笔者制作出了《用“升降级”教学模式激励学生你追我赶》、《分组教学让“后进生”循序渐进爱上数学》、《“绑定”老中青教师培养优秀班主任》等一系列标题，得到了读者认可。

采访对象的“教育情怀”和“个人特点”成为标题制作的“第二焦点”

随着栏目稿件刊发数量的增加，笔者发现，在制作标题时，如果仅仅以老师们的“原创教学方法和理念”为主要内容，难免会出现标题形式、内容重复等问题，让标题制作流于普通和无趣。同时，上述制作标题的方法，在碰到以学生和企业家为采访对象的稿件时，往往“无计可施”。

因而，笔者又“瞄”上了采访对象们的“教育情怀”和“个人特点”。将“第二焦点”瞄准情怀和个人特点之后，在制作标题时，如果感觉稿件中描述的“原创”不够标准，那么笔者就会转而探索采访对象是否具有别人无法比拟的个人特点，以及在涉及教育事业时是否具有“色彩浓郁的个人情怀”。

很多老师、学生以及热心教育的企业家都很有特点，也很有情怀。在他们中，既有甘于清贫坚守沿海渔村小学的老师，热心教育事业每年捐助贫困学生的企业家，还有战胜癌症一心为学生着想的“女强人”，痴情教育管理学的“教改达人”，更有满怀激情提升学校教学质量的校长，充满个性的“00后”优秀学生……

在此基础上，一系列能体现采访对象个人特点以及情怀的标题续制作完成，如，《将“被遗忘的角落”打造成精品校园》、《放弃“跳槽”机会坚守海岛小学30载》、《时髦“老园丁”设计出“卡哇伊”趣味高效课堂》、《“抗癌斗士”打造互动课堂赢得学生点赞》等。

独特的师生共处方式、班级管理模式成为标题制作的“强力补充”

在编辑这100余篇稿件时，笔者将100余位一线教育人物大致分为以下五类：教学成绩优秀的教师、管理班级得法的班主任、爱学习且充满个性的学生、热心教育事业的慈善家，以及充满赶超精神的校园管理者。

通过分类以及研究，笔者发现，班主任以及曾有过班主任经历的老师在这100多位一线教育人物中占比很高。也就是说，除了原创的“教学方法和理论”之外，对于现任班主任或曾做过班主任的老师来说，必不可少的便是教学之外的班级管理、师生共处。因此，笔者找到了制作该栏目稿件标题时的又一“强力补充”，即独特的师生共处方式以及班级管理模式。

在此理念支撑下，笔者相继制作出了《“唠叨”女教师为学生甘愿丢掉“美人范儿”》、《会编麻花辫的男幼师赢得家长点赞》、《较真“老夫子”严抓学生习惯养成》等标题，通过短短十几个字就能将这些班主任或教师管理班级、师生相处的特点表现出来。这既丰富了标题形式、概括出了人物特点，同时也用比较俏皮的词语让标题变得生动、活泼起来，利于吸引读者眼球，勾起读者阅读欲望。

拔尖的成绩、出众的能力、无私的奉献是标题制作时“夜空中最亮的星”

经过半年多的时间，100余个教育一线人物稿件一一刊发。在这些人物中，许多人取得的成绩、出众的能力，以及“老黄牛”般无私奉献教育的精神，如同“夜空中最亮的星”，在处理稿件时，让笔者禁不住、也不能不把这些成绩作为标题制作的主要内容。

这些特别的人，以及他们所做的特别的事、取得的特殊成绩，既是制作标题时的“个例”，也成为“特种部队”，补充着标题制作的形式、内容以及方法论。

在这些“个例”中，有创建心理健康教育中心，从专业角度开展学生心理健康工作的老师，制作的标题为《打造“心海驿站”让学生乐享心理健康教育》；有学习成绩优异，寒暑假还去敬老院送爱心的学生，制作的标题为《“女学霸”寒暑假不忘关爱空巢老人》等等。

（编辑：殷红）