小学英语教育之——浅析创设有效情境活跃小学英语课堂

张胜红

山东省淄博市高新区实验小学

小学英语教育之
——浅析创设有效情境活跃小学英语课堂

张胜红

山东省淄博市高新区实验小学

俗语道：“近朱者赤近墨者黑。”也就是说人是环境的产物，受周围环境的影响十分重大。同样小学生亦然！“哑巴英语和听、说难”一直困在我们头上的一顶帽子是时候摘掉了。形成这种现象的原因归根到底就是我们没有真正的英语学习环境，创设有效的情境活跃小学英语课堂，把英语应用到实际生活中，势在必行。

设计情境；激发兴趣；欣赏音乐；渲染气氛

一、模拟课本设计情境，激发兴趣

A、B、C、D……26个英文字母，通过有规律的组合，成就了美妙而神奇的英语大家庭，犹如一个个baby活泼而可爱；又犹如一个个悦耳的音符，谱写成许许多多美妙的乐章。英语学习本是美好的值得回忆的，如今却成了好多孩子和家长的苦恼，可惜啊！作为小学英语教学，我们应该采取多样灵活的教学方式，根据课文内容设计情境，活跃课堂气氛，使孩子们“活”起来，“动”起来，激发孩子们的兴趣，充分发挥孩子们的主体性，从而培养孩子们学习英语的兴趣。如几个人组合，开始可以把课文的内容分角色在讲台上表演出来，然后再根据课本扩展，不拘泥于课本的表达方式，或简单或复杂，充分发挥孩子的想象力，拓展提升学习英语能力。小学英语基本是以日常生活中的一些简单的单词和对话为主的。我们有很多的教具，如投影仪、实物、挂图、卡片等等。比如学习商店购物，我们可以把教室装扮成商店，摆上一些物品，可以让孩子们把自己最喜欢的玩具、书等带到学校，创设一个购物的场景，通过老师和学生、学生和学生等之间的买和卖的交流，使教学越来越生活化，拉近了教和学的距离，学起来变得轻松和亲切，从而降低了教学难度，学生越容易接受。在实践中学习英语，做到学以致用！通过有效的情境激发了孩子们学英语的积极性，培养了学习英语的兴趣，从而英语变得不再枯燥和乏味，变成了自主学习！

二、欣赏音乐，渲染气氛

美妙的音乐会让人放松、心情愉悦，大大降低紧张感，全身心投入学习中。讲课开始之前可以集体哼唱平时的英语儿歌，最简单的字母歌也可以。或者根据简单的旋律把单词编成歌曲或者顺口溜，让枯燥的单词变成音符，唱出来就简单了，从而也加强了单词的记忆。单词拆分成字母，把每个字母由老师和孩子们即兴编成简单的旋律组合起来，也就是平时的SPELL编成了SING。单词记忆瞬间变得有趣，特别是对于喜欢音乐的孩子更是如鱼得水！再如学习各种交通工具时，完全可以只是播放声音，让孩子们说出是什么交通工具，从而调动孩子们的积极性，有助于孩子们集中注意力，学习积极性、主动性会大大提高！

三、增加自信，开发潜能

自信是成功的基础，自信能够激发人的意志力和潜能。从心理学方面讲的话自信是一种自然心境，尝试用自己的经验去把握这个陌生世界的那种忐忑不安的心理过程。所以首先要了解孩子们的性格和心理。比如腼腆型的，我们可以根据她的强项设计场景，比如画画，通过老师点名和同桌的鼓励让她迈出第一步，可以在黑板上画出今天英语教学所用到的物品的图片，然后老师和同学作出公平且真实的评价，或许第一次只是画出图片，第二次就有可能敢于用英语介绍这些图片。一个情境的设计中哪怕只有一个细节起到了作用就足以证明这是一个成功的设计。因为一个动作、一个表情或者一句话会影响一个孩子的一生。我始终相信：一位懂孩子的老师可以成就一批优秀的孩子。

四、关爱差生，因材施教

作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。良好的师生关系才能真正了解学生，受学生尊敬，做学生的贴心人。每个班必然有基础差一点的学生，如果没有正确合理引导，久而久之会产生有各种自卑感，所以教师应该正面引导，对他们一定要有信心，主动找家长沟通，找出原因，对症下药，从言语等方面关爱他们，让他们感受到班集体的温暖，让他们重新树立起学好英语的信心。让全班形成一个你追我赶、互帮互助的良性竞争的学习英语氛围。

五、家校合作，习惯养成

好习惯包括学习习惯和生活习惯。好习惯受益终生。好习惯的养成最早来源于家庭的耳濡目染，之后才是学校老师的熏陶。所以家校的合作情况直接影响孩子们的学习状况！教育孩子的过程就是家长的自我教育的过程。和谐温馨的家庭氛围会让孩子有充分的安全感，可以静心思考、学习。对于英语学习也是如此，不管家长懂不懂英语，都要通过各种方式去引导孩子，如可以参加各种英语派对、英语角、看一些英语版的健康电影大片、遇到老外主动打招呼等来培养语感，拉近与英语的距离，增进亲切感，从此不再陌生。坚持这样循序渐进地做，慢慢孩子就会对英语产生兴趣。在小学英语教学中，兴趣问题不容忽视。我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。

总之，英语是一门语言。我们知道，学语言的目的就是为了使用，课上老师学生共同设计场景，课后让孩子们自己设计场景课上演练，这样即提高了孩子们独立学习的能力，同时也增加了孩子们对英语的学习兴趣。创设有效情境活跃小学英语课堂不失为一举两得的好方法！坚持学习和孩子们共奋进！

[1]张燕妮.创设有效教学情境,活跃小学英语课堂.新课程·上旬,2015（3）

[2]厉建秀.有效创设课堂教学情境,促进小学英语的高效化教学.中华少年,2016（36）