充分发挥微课优势 提高历史教学效率

☆ 张海霞

（张掖市碱滩镇中心学校，甘肃张掖 734000）

充分发挥微课优势 提高历史教学效率

☆ 张海霞

（张掖市碱滩镇中心学校，甘肃张掖 734000）

微课作为一种新型的教学资源和教学模式，与传统教学资源和方式相比有其显著的优势。在历史教学中，充分挖掘和发挥微课优势，合理使用微课资源，可以有效提高历史教学质量，起到事半功倍的作用。本文从微课在历史教学中的优势以及如何发挥其优势两个方面进行探究以期为今后的相关研究提供借鉴。

微课；历史教学；优势；策略

随着教育信息化步伐的加快，微课作为一种教学资源和新型的教学模式，深刻地改变了教学的方式和效果。如何用好微课，让微课真正成为提高历史教学效率的省力杠杆呢？

一、要正确认识到微课在历史教学中的优势

1.微课短小精悍，针对性强，有利于突破教学重点和难点

微课教学时间较短，根据中学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5-8分钟左右。但微课针对性强，往往是针对教学中的某个知识点、难点、疑点、教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程，微课的问题聚集、主题突出、指向明确、内容精简，有利于突出学习重点，突破学习难点。

2.资源形式情景化，易于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性

微课大多以微视频为主要载体，其中整合与教学内容相关的教学设计、多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及相关专家的文字点评等教学资源构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“单元微型资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这样，微课所提供的教学资源就会更加生动形象化，微课所营造的教学氛围和情境显得更加“真实”，易于提高学生的学习兴趣，调动学生参与学习的积极性。

3.微课为学生创造了自主学习的环境，有利于实现学生个性化学习，满足特殊学生和学生的特殊需求

微课短小精悍，每一个微视频都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。另外，从大小上而言，微课资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，也可以灵活方便地将其下载保存到个人终端设备上。微课学习的时间、地点、学习进度、次数可供自主选择，只要学习者有学习的意愿，就可以根据需要灵活地使用微课资源。

根据微课的特点和其在历史教学中的优势，可以从实际出发，充分发挥其优势，为提高历史课堂教学效率服务。

二、采取有效策略，发挥微课优势，提高历史课堂教学效率

1.要重视历史微课的选题

微课的选题是微课制作最关键的环节，良好的选题便于讲解、录制，不好的选题不仅使微课变得平凡乃至平庸，而且会影响学生使用微课学习的兴趣和积极性。历史微课一般要选择历史教学中的重点、难点作为微课内容，而且所选课题要符合学习对象的知识水平和学习特点，要适合使用多媒体来呈现。只有这样的选题才能够有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，在有限的时间内高效率地为学生解惑启智，达成历史微课制作者所期望的学习目标。

2.精心设计和制作微课，力求精细、别致、高效

微课设计和制作的好坏，直接影响到微课在课堂和课外学习的效果。因此，只有设计和制作出高质量的历史微课，才能充分发挥微课在历史教学中的优势。如何设计和制作出高质量的历史微课呢？首先，历史微课切入课题要迅速。微课教学时间短，切入课题必须简洁迅速；可以以一个历史问题引入课题；也可以从生活现象引入课题；还可以开门见山直接入题，但不论以何种方式切入课题都必须做到简明、迅速、新颖。其次，讲授历史知识线索要清晰。历史微课的讲授要紧紧围绕历史知识线索突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或巧妙启发，或精要讲授，总之要在有限的时间内高效地完成课题预设的目标。另外，教师语言要得体、生动、富有感染力，表达要简明、准确、逻辑性强。再者，教学环节要完整。课堂导入、知识讲授、知识探究、巩固训练、拓展延伸、课堂小结等环节要完整，环节间的衔接要自然。微课拍摄要主题明确、背景整洁，教师讲解声音要宏亮清楚，屏幕字体颜色搭配醒目。总之，微课的设计和制作要力求精细、别致、高效。

3.微课运用过程中教师要自我准确定位

微课既是一种教学资源，也是一种学习模式。微课既是一节完整的知识教学，具有其独立的体系；同时也是教学的一个部分和环节，具有辅助性。微课作为一种新型的教学资源，教师要根据历史课程教学目标的要求，恰当地将其用于课堂教学，适时地让其退出课堂活动，以达到激发学生学习兴趣，突破教学难点的目的。在此过程中教师则扮演着穿针引线、补充说明、组织管理的辅助角色。作为历史课堂教学的一个部分或环节，教师不仅要做好环节间的自然过渡，还要做好为学生答疑解惑，组织学生讨论，强化练习，安排课堂活动等工作。因此，在历史课堂教学中运用微课时，教师必须明确自己在教学中的地位和作用，充分发挥其作为教学活动组织者的主导作用，绝不能因为应用微课进行历史教学就将这种地位改变或弱化，甚至将自己变成微课的奴隶，让微课牵着鼻子走。

总之，在历史课堂教学中应用微课，必须充分认识微课在历史教学中的优势，进而选好微课课题，精心做好微课，恰当地使用微课，扬长避短，最大可能地发挥其优势，这样才会事半功倍，有效提高历史课堂的教学效率。

[编辑：庄丰源]

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1671-7503（2017）17-0042-02