Minerva的新式通识教育之路行得通吗？

Minerva的新式通识教育之路行得通吗？

总部位于美国旧金山的新兴文理大学Minerva，把通识教育的种子撒向了其全球七个校区。这所学校致力于培养“全人”，彻底变革全球通识教育。

在Minerva，人们看不见大型足球场、豪华宿舍和宏伟的图书馆，甚至找不到实体的校园。诸多美国媒体把Minerva称为“线上常青藤”，这是因为Minerva设计了一个在线系统，让全球学生以视频会议的方式加入研讨课。从此，传统教室不复存在，教授也能更好地了解学生、发起互动。

校方介绍说：为保证积极参与，Minerva规定每门课最多19人，教授一次说话不超过4分钟。在线系统会实时测量这些数据，控制进入网络课堂的人数，一旦教授超时计时器就会响起。此外，在线系统还能把课堂讨论时间反馈给教授，以把未参与的学生带入讨论。由于Minerva不设考试，所有课堂会被全程录制，教授根据学生发言和思想的质量及发言活跃度，用统一测量标准最终确定其成绩。

在培养学生良好思维习惯的同时，Minerva的学生第一年在旧金山进行统一学习，然后在接下来的三年里访问全球七个左右的国家，收获独特的学习体验。

不过，在与《经济学人》杂志的访谈中，校方也承认，说服学生注册这些对于美国高等教育而言还“未经验证”的新式课程还存在挑战。

针对硬件设施的必要性，Time杂志指出，越来越多的数字教育支持者发现线上教育并不是万能的。一名湾区的大学顾问对她的学生说：“要小心那些没有太多毕业、就业记录的学校。在选择精英教育时，一定要慎重考虑，你真的愿意在没有实验室的学校学生物吗？你真的愿意在没有剧院的学校学表演艺术吗？”Minerva回应道：“学生可以在实习中完成实验室的工作，直接去所居住的城市的图书馆，然后去附近的健身房使用运动设施”。

Minerva的四年课程设计

1

第一年：正式体系

学习规定的核心课程及“120种良好思维习惯”主题课程。掌握基本学术语言，培养逻辑、推理和数据运用能力，提升批判性思维能力

2

第二年：经验体系

探索感兴趣的领域，为确定专业做准备。鼓励学生观察世界、提出假说、验证设想、得出结论，培养创造性思维能力和解决问题的能力。

3

第三年：复合体系

确定专业，深入研究。启迪学生观察多种多样的社会互动，并思索如何提升社会互动的有效性。

4

第四年：修辞体系

根据个人兴趣确定毕业项目，在教师的指导和监督下自主学习，提升语言应用能力、交流沟通能力。

（本文摘选自《中美对话》）