小学英语课堂上戏剧教学的四种类型

黄敏菊

（肇庆市百花园小学,广东 肇庆 526060）

小学英语课堂上戏剧教学的四种类型

黄敏菊

（肇庆市百花园小学,广东 肇庆 526060）

游戏易激发学生的学习兴趣，调动其积极性，使学生主动参与到教学活动中,从而使英语课堂更显精彩。小学英语课堂上戏剧教学的四种类型分别是：暖身游戏、肢体动作游戏、想象游戏、专注游戏。

小学英语教学；戏剧教学；趣味教学

戏剧教学是以戏剧形式来进行课堂教学的一种方法和活动，目的是培育儿童发掘自我资源的能力，使他们在身体、心理、情绪与口语上均有表达的机会，从而能够自发性地学习，为自己未来人生之所需奠定基础。小学生天性活泼好动，爱玩，爱模仿，注意力不集中，要向40分钟要质量，真不是一件容易的事。所以，我觉得有必要在英语课上适当地运用戏剧教学法。戏剧游戏易激发学生的兴趣，调动其积极性，使学生主动参与到教学活动中,使英语课堂更显精彩。巧妙设计的游戏活动还利于学生的智力开发、情感培养，引发求知欲，培养团队精神、树立合作意识。

戏剧性游戏是由学生扮演某人或某物，依照教师所描述的情况，做有目的、有焦点、有引导、有注意事项及评价的活动。[1]游戏活动中，教师必须让学生充分了解游戏进行的方法，解决其中的问题，并建议或鼓励他们，以达到教学的目的。戏剧性游戏一般有以下四个类型。

一、暖身游戏

暖身游戏顾名思义就是热身游戏。[2]教师通过一些简单易行并具有一定娱乐性的热身运动，使学生兴奋和积极起来。初级阶段的英语戏剧教学活动一般多运用于低年级。它的主要活动以暖身游戏为主，因为它容易引起学生高昂的兴致和强大的学习动力。在英语教学中，我们强调戏剧性游戏教学方法的精髓是愉快教学，一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。最经典的暖身游戏应该是孩子们爱玩的“开火车”。

1.报数。全班同学都参与报数，以开火车形式，从1到60。在游戏开始前，教师事先指定几个英语单词，如尾数为2、5或8的学生就站出来，一起唱首英语歌或回答教师或同学的问题。（用以复习数词）

2.提问。以开火车的形式，第一个学生问第二个学生问题，第二个问第三个，以此类推。答不出来的学生，背单词或唱英语歌。（用以复习句子和单词）

3.听音传球。教师播放英语歌，学生开始传球，当音乐停止，球落在哪个学生手上，他就必须回答教师的问题。（用以复习句子和单词）

4.介绍。甲先站起来介绍自己，然后乙也站起来介绍自己，再介绍甲。丙又站起来介绍自己，再介绍乙，以此类推。（用以复习介绍的句子）

二、肢体动作游戏

肢体动作游戏就是学生利用自己的身体语言来进行表达的一种游戏，一般以个人或团体的形式出现，学生配合音律做出舞蹈等具有美感的肢体活动，明确而有意义地表现出适宜的动作和举止。[1]肢体语言以及舞蹈一直都是很多孩子的弱项，但是它解放了孩子的天性。“解放天性”，是戏剧教学中很重要的一部分，以往我们在排练戏剧表演的时候，往往会遇到孩子不敢放开身心去做的动作，比如男女牵手，拥抱，跳舞。因此“解放天性”是这一游戏最好的体现。刚开始，第一次参与的学生可能会害羞，当他看见其他学生都玩得兴奋入迷时，他就会忘记害怕，情不自禁地参与到肢体动作游戏当中。解放了天性的孩子会表现得更自由、更奔放、更有活力，学习能力也会更强。肢体动作游戏，对孩子的手脑协调、智能发展、身体认识都有莫大益处。同时，肢体动作还可以增强孩子感官认知的建立及想象力发展。

1.听指示做动作。找几个学生出来，听教师说单词或句子，做动作，做对的留下，做错的学生回到座位。一直淘汰到最后一个为王。（用以复习单词句型）

2.听音乐起舞。教师播放音乐，学生根据动物单词做相对应的动作。情境设计能激发了孩子们强烈的表演欲望。随着音乐，孩子们站起来，配合着节奏，开始跳动物舞。（用以复习动物单词）

3.Let’s do。教师播放课本视频，学生看着做动作，反应慢或做错的要出来重新表演一次。（用以复习书本句子）

三、想象游戏

想象游戏是以物体、声音、身体动作与头脑思考结合起来的创造性活动，用以激发学生的经验和想象的一种游戏活动。[1]学生通过教师给出的各种提示（物体、声音、身体动作），运用肢体动作、感官认知、思维解难的综合活动，刺激他们想象的经验，经历了观察、感受、模仿的过程。在英语课堂上，教师通过这种想象游戏，将孩子的神奇力量运用到学习上，适时又适当地给予鼓励和指导，使孩子们发挥出个人潜在的想象力。

1.看动作猜词。首先学生根据教师展示的职业单词、动物单词或动词短语，而做出一连串的肢体动作，然后让其他同学猜想是什么职业、动物或动词短语。（用以复习职业动物单词或动词短语）

2.听对话猜场景。教师让学生分成小组，每小组派一张写有地点的字卡，并合力扮演不同的人物对象，创设出符合地点的英语对话，然后叫其他组猜出地点单词。（用以复习情景对话和地点单词）

3.听口令做表情。教师以简单口令让学生展开想象，请学生做出之后的情感反应。如，教师说“I failed the maths test.”，学生要做出sad的表情。（用以复习形容词）

四、专注游戏

专注游戏就是通过游戏培养孩子的高度集中的注意力和反应能力。一个专注的人，往往能够把自己的时间和精力以及智慧凝聚到所要干的事情上，从而最大限度地发挥积极性、主动性和创造性去实现自己的目标。专注游戏体现了“寓教育于娱乐”的原则。孩子在专注认真的过程中，通过玩游戏，既复习和巩固了相关的知识，也锻炼和培养了孩子的

高度注意力、记忆力和反应能力。

1.Magic eyes。教师播放课件，物体一闪即逝，学生马上说出单词。（用以复习单词或短语）

2.听音跳跃。几个学生拿着单词卡片，教师读出其中一人的单词，手持单词卡片的学生需马上跳跃起来；接着教师又说出另一人的单词，那位学生也马上跳跃起来。依次进行下面的单词练习游戏。做错动作的同学马上out,最后留下的为王。（用以复习单词和短语）

3.头脑风暴。教师出示六个单词或短语卡片，然后抽走一张，让学生读完剩下的五张，并马上说出抽走的单词或短语。如此反复练习，分别抽走不同的卡片。（用以复习单词或短语）

4.秘密传话。教师给每个小组的第一位学生写好一句话，然后叫他们用书卷成话筒小声传话给下一位学生，注意不要让其它组的学生听到。看看最后哪一组说得又快又准又没有泄露。（用以复习单词或句子）

在英语课上适当地运用戏剧性游戏教学法，顺应了儿童的爱玩好动、爱模仿的天性，英语教学因此变得形象有趣，学生也会喜欢上英语。因此，我们可以充分发挥游戏在小学英语教学中的优势，采用戏剧性游戏的教学方法，用游戏活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。只要我们大胆尝试，积极创新地开展戏剧性游戏教学活动，就能玩出英语课堂的精彩。这样就能使学生乐于学英语，对学习充满主动性。在充分利用戏剧性游戏教学的同时，教师还要把握好课堂，在有限的课堂时间里提高效率，达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。

[1] 张晓华.创作性戏剧教学原理与实作（第1版）[M].上海:上海书店出版社，2011.

[2] 陕育宁.游戏在小学英语课堂教学中的应用[EB/OL].[2017-09-15].http://www.docin.com/p-708849492.html.

（责任编辑：宋先红）

黄敏菊，女，广东省肇庆市百花园小学，英语小学高级教师。