农村初中化学教学中多媒体的应用

李梅连

（封开县封川中学，广东 肇庆 526500）

农村初中化学教学中多媒体的应用

李梅连

（封开县封川中学，广东 肇庆 526500）

目前，农村初中化学教学多媒体应用现状影响了初中化学教学成效，实施初中化学多媒体教学对提高教学效果非常重要。通过分析多媒体教学的内涵以及初中化学教学中应用多媒体教学的作用，并在分析农村初中化学教学中多媒体教学存在问题的基础上，提出加强农村初中化学多媒体教学的建议，以提升初中化学教学质量。

农村初中；化学；多媒体

近年来，随着现代教育技术的迅猛发展，很多地区中小学已经普及多媒体教学，并取得明显的成效。但在农村地区，初中化学多媒体教学应用现状不容乐观，初中化学教学质量难以提高，加强初中化学多媒体教学对提高农村地区教学质量非常重要。

一、多媒体教学的内涵分析

多媒体教学是以多媒体计算机为核心，把音像、图形、声音、动画以及文字等各种媒体信息实时动态地引入教学过程中，充分利用现有的计算机网络、通讯技术进行同步教学活动。该技术是以计算机、网络为载体的多媒体在课堂教学中的运用，可丰富初中化学教学的内容,节省教学时间,使学生能够更高效学习。

二、初中化学教学中实施多媒体教学的作用

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，初中化学教学应用多媒体，在激发学生学习兴趣与热情,提高教学效果和教学效率等方面，具有重要作用。

（一）开拓学生视野

目前，信息技术不断发展，初中课程改革不断深化，多媒体已经成为初中各门课程教学的重要方法。由于初中化学学科涉及的信息内容比较丰富，农村初中学生学起来比较困难，而利用多媒体技术，能够使初中学生获得更多化学信息，吸取大量化学前沿知识，拓宽化学学习视野，积极主动地学习化学。

（二）提高初中化学课堂教学效果

利用多媒体教学能直观地启发学生思维，把难以理解或对理解化学知识起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过形象生动的感官刺激，最大限度地发挥学生潜能，有效地解决化学学习中的难点问题，使学习化学知识更容易，提高初中化学课堂效率。利用多媒体技术的强大表现力，运用动画、声音、图片等形式，可以激发初中学生学习化学的兴趣，掌握化学知识的重难点，从而提高初中化学课堂教学效果。

（三）提高化学课堂的实效性

化学是实验性比较强的学科，许多化学知识通过实验来验证。传统的教学活动，化学教师准备实验需要很长时间，实验结束后还要整理实验器具，而用多媒体演示实验，可以为化学教师节省很多时间用于同学生探析化学知识。此外，化学实验操作也存在一定的危险性，而利用多媒体演示实验，能够降低危险性，如硫自燃实验利用多媒体演示来完成，学生对硫自燃条件、过程与结果认识更加深刻，且规避了操作风险。一些毒性物质的实验、铁的生锈等耗时实验，都可以利用多媒体演示来完成，从而使化学教师节省教学时间，提高化学课堂的实效性。

三、农村初中化学多媒体教学存在的问题

计算机和多媒体技术在教学上逐渐得到广泛应用，越来越多的农村化学教师积极实施初中化学多媒体教学，取得一定成效，但仍存在不少问题，主要表现在：

（一）多媒体教学硬件设施不全

英特尔公司首席执行官克瑞格·贝瑞特博士提出：“如果教师不了解如何更加有效地运用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。”封开县属于典型的山区落后县，经济不发达，教育部门没有足够的经费为农村学校购置电脑及网络设备等，多媒体教学条件不够，缺乏培训经费，教师多媒体教学技能不高，影响了初中化学多媒体教学的发展。

（二）对多媒体教学缺乏足够的重视

随着教育信息化的推进，应用多媒体技术进行教学创新，已经成为中小学教育的趋势，掌握现代教育技术是中小学教师教学能力的重要组成部分。但目前很多农村初中化学教师没有认识到多媒体教学对优化初中化学教学，提高教学效果的作用，参加多媒体技术培训不积极，态度不端正；不会运用多媒体实施教学，更谈不上教学模式的创新；应用多媒体技术的意识薄弱；缺乏对教学资源、教学过程、教学效果与效率进行评价与反思的意识；不善于利用教育技术进行终身学习和专业发展，影响了初中化学多媒体教学的开展。

（三）教师多媒体技术与技能掌握不够

一些农村初中化学教师多媒体技术与技能不高，没有达到《中小学教师教育技术能力标准（试行）》的要求，对多媒体知识掌握不全面，没有形成完整体系，对基本技能的掌握仅停留在基础层面，只能简单操作和使用常用设备。少数农村化学老师基本不用或偶尔使用多媒体教学。大部分初中化学教师仅具备常用软件的基本操作能力，对化学教学资源的利用与开发方面欠缺，尤其是资源利用的能力有待提高。

四、完善农村初中化学多媒体教学的建议

正确运用多媒体教学是现代化教学的需要。教育部门应积极采取有效措施改善农村教学环境，提升教师多媒体教学技能，满足农村初中化学教学的需要。

（一）加大投入，完善教学设施

教育信息化促进了教育思想和观念的更新，利用信息技术手段，能够促进创新人才的培养。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”2012年教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中，也将“教育信息化可持续发展能力建设行动”列为5项行动计划之一，教育行政部门和学校要不断提高对多媒体信息技术教学重要性的认识，加大教育经费的投入，不断加强多媒体设施的建设，营造良好的多媒体技术软硬件环境。多媒体信息技术硬件设施的建设是普及信息技术教育的基础，是实施信息技术教育的基本条件。

（二）提高认识，高度重视多媒体教学

多媒体课堂教学形象、生动、直观，能更大程度上激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，有利于学生创新意识和创新能力的培养。初中化学教学中应用多媒体，是实现高效理想课堂的有效手段，它将多媒体与学科教学有机整合，能够融合各种教学资源、各个教学要素和教学环节，提升课堂教学的效果。农村初中化学教师要认识多媒体教学的作用，自觉在初中化学教学实践活动中，应用多媒体技术，拓宽教材的内容，激发学生的求知欲，提高教学效果。

（三）参加培训，提高教师多媒体教学技能

现代多媒体技术为新型初中化学教学模式的建构创造了有利的条件，它以图文并茂、直观形象、资源丰富等优点在初中化学课堂教学中占据着重要的地位。农村初中化学教师要自觉参加信息技术培训，提高多媒体教学技能，成为不仅掌握学科专业知识而且掌握多媒体技术的新型教师，能够结合初中化学教学内容和教学目标，科学地开发和选择初中化学多媒体课件，能够在课堂上运用多媒体课件，发挥多媒体教学的效能，切实提高农村初中化学教学质量。

[1] 朱宗国.现代多媒体技术在农村初中化学教学中的应用分析[J].中国校外教育旬刊，2015(17)：163.

[2] 邹长辉.探析初中化学教学中多媒体技术应用实效性[J].中国教育技术装备，2015(3)：67-68.

[3] 常茹.充分发挥多媒体在初中化学教学中的作用[J].科技创新导报，2012(8)：188.

（责任编辑：张宝杰）

李梅连，女，广东省封开县封川中学，化学中学一级教师。