简论学校体育的作用

史 然

（北京市丰台区丰台第二中学，北京 100071）

简论学校体育的作用

史 然

（北京市丰台区丰台第二中学，北京 100071）

学校的体育活动很多，但是万变不离其宗，都是为了让学生强健体魄的同时磨炼其意志品质。体育教学作为学校体育的基础课程，无时无刻无处不渗透着对学生意志品质的培养。本文结合教学实践与研究从强健体魄与磨炼意志两个方面进行讨论，即体育课中的锻炼与磨炼的关系，剖析学校体育的作用。

学校体育；强身健体；塑造心灵

体育存在着多种多样的形式，有竞技体育、休闲体育、大众体育、医疗体育和学校体育。学校所开展的体育课程是学校体育的一部分。由学校体育的名词解释可知，主体为学生，通过培养学生的态度、习惯、知识和技能来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质来促进学生的身心健康。因此，笔者认为，学校体育在学校的教育教学中起着至关重要的作用。学校体育存在的形式多样，有体育课、课间操、课外活动等多种形式。而每一种形式所定下的目标和其目的都是不一样的，如课间操，多是跑操和做广播操的形式。而课外活动，则多以比赛和按照兴趣分组进行锻炼的形式。这两种方式中，前者多以集体为主，培养学生组织纪律性和集体意识。后者多以个体为主，以学生兴趣为主，培养学生体育兴趣。强调不一样的形式其目的性也是有差异的。纵观体育学科与其他学科的不同，它在教法上有着明显的不同—以示范法为主的身体力行。在科目众多的初中和高中，唯有体育一门是以身体练习为主要手段贯穿于教学中，以身体上的练习为基础来磨炼学生的意志。因此，它的作用不仅在于强健学生的体魄，更在于塑造学生的魂魄。康有为在《大同书》序言中说：“既受乐于生前，更求永生于死后，既受乐于体魄，更求乐于神魂。”这句话就很好地诠释了体育的意义。

1 “体”为强身健体

虽然体育历史悠久，但是“体育”一词却出现较晚。在古希腊时期，角力和体操被列为教育内容，后来西方教育中也加进了打猎、游泳、赛跑和跳跃等活动。这些活动曾经统称为体操。在1923年时颁布的《中小学课程纲要草案》中将体操课改为体育课，其内容也从单一的体操向多元化发展，课堂上出现了篮球、田径和足球等内容。随着体育一词的不断演化可以看出，早期的体育主要是指身体上的教育，是一种维持和发展身体各种活动的一种教育过程。随着社会的进步和体育事业的不断发展，其目的和内容都远远超出了原来的“体育”范畴。由身体的练习转变为以身体练习活动为媒介，以培养个体身心健康和全面发展为目的。体育课程与文化课程相比较其最大的不同之处在于脱离了教室的束缚，没有了桌椅的固定，一节课中学生的体位在不停地变换。意识从脑力活动中跳出重新注入到身体练习上面。因此，每个学生的身体素质和各个器官的日益增强都离不开体育锻炼。

生长是指身体各器官、系统的长大和形态变化，是量的改变；发育是指细胞、组织和器官的分化完善与功能上的成熟，是质的改变。两者密切相关，生长是发育的物质基础。如果想使人生长得快发育得好，就需要质和量的不断缠绕上升。通过有目的的、积极的体育锻炼促使人体的各个器官、各个系统、各个部位产生质的变化。例如，肌肉的粗大、新陈代谢的加快、血液循环的流畅、免疫系统的强健等。因此，笔者认为身体练习，即体育之体。

2 “育”为塑造心灵

早在杨度的《梁启超＜中国之武士道＞叙》中就曾有：“认知所以异于禽兽者，不独其体魄之异也，又在其精神之异。”说明精神之力是一种无形的力量，在不知不觉中影响着我们。按不同的体育项目可将其分为两大类：一类是集体项目，另一类是个人项目。在初中的体育教学中，田径是基础内容，是占比重较大的一部分。田径是所有运动的基础，并不只是局限于它的运动形式，更多的是在它所带来的劳累中可以很好的磨炼人们的意志品质。它是属于个人的一种练习、一种活动，没有交流，在活动中和比赛中只有自己，是一种孤独的运动，恰恰因为这种孤独才带给人们一种奋勇向前、勇于挑战的精神。中长跑几乎在所有的学生心里都是一个噩梦，因为在跑到路程的一半时会有一种痛苦感。这种感觉刚开始并不作用在心里，而是身体上的一种不适，犹如一口苦水哽在喉咙，整个身体都不受自己的控制。随着时间的延长，慢慢地，痛苦不仅在身体上，更多的是在心理上的痛苦。正是因为这种感觉难以抗拒，使得很多孩子在中途就放弃了奔跑，而停下来休息。这样便失去了体育教学最想传递给孩子们的一种信念——奋勇向前、勇于挑战。如果说田径带来的是一种意志品质上的成长，那么集体项目就是团队力量的集聚，给学生一种体验，在人与人之间如何相处、如何在团队中生活给予一种指引。所谓集体项目，就是多人为团队协同作战。在当今的社会竞争激烈的大形势下，一个人的力量如同一根手指一般，只有通过组队，形成拳头，才能取得“1+1＞2”的效果，才能很好地完成任务。集体项目也可以看成是一个个个人项目所组成的，队伍里的每一个人都有着自己的特点，因此，如何将个人特点发挥极致、使队伍的输出能量最大化，才是至关重要的。排球，是3大球类运动之一，它完全体现出了集体项目带给人们的精神力量和感动。在排球队伍中，每个人的职责是不一样的，但是目的都是一样的——在球还没有落地之前不能放弃，因为只要没落地就有胜利的可能。在队伍中只有真正的信任，才可能打出漂亮的战术配合。整个队伍的精神是一致的，就是想要获胜的决心。但在这个过程中往往会出现各种各样的问题，面对同伴失误时，其他队友的态度；面对困难球时，谁该挺身而出的；面对强大对手时，谁去激发球队的士气；面对失败时，又是谁发出鼓励的言语……这些都是在个人项目中所体会不到的，只有在团队中，才可能体会到什么叫做集体荣誉感，什么是背后的相互依托，什么是全力以赴和无畏无惧。

3 结 语

祖国需要什么样的人？学校要培养什么样的人？家长希望孩子是什么样的人？笔者认为在学校体育中完全可以找到这些问题的答案。总之，学校体育在学校的教育教学中起着至关重要的作用。体育魅力无限，它带给我们的不仅是身体上的强壮，更多的是心灵上的强大。但是，想要心灵上成长，就不能少了身体上的锻炼。因为，只有通过身体锻炼所带来的痛苦和苦楚，才能促进心灵的成长。如果没有“体”，则“育”达不到高度，如果没有“育”，“体”则是一具空壳。体育中“体”与“育”永远都是相辅相成的。

[ 1 ] 高伟宏.学校体育与终身体育教育刍议[ J ].现代教育科学：中学教师，2010（5）：16-17.

[ 2 ] 朱希珍.谈谈学校体育教学中学生意志品质的培养策略[ J ].中国校外教育.中旬刊，2010（8）：152.

G807.0

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1674-151X（2017）10-100-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.10.052

投稿日期：2017-04-11

史然，体育教师。研究方向：体育教学。