新课标下的初中英语教学中的问题及对策

万玉贞

摘要：新课程标准要求初中英语教师应注意在教学中渗透创新、自主、合作的思想，不能仅仅局限于锻炼初中生的英语应试能力，更重要的是提高学生的综合学习素质，培养学生对所学知识的综合运用能力。促进初中生的全面发展。本文分析了新课程下初中英语教学现状中的弊端，结合英语教学实际，提出实施初中英语新课程教学的具体策略，以此激发他们学习英语的兴趣，进而提高他们的学习效率。

关键词：新课程标准；初中英语教学；实施策略

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0163-01

随着时代的不断进步、社会的飞速发展、全球化进程的不断加快，英语逐渐成为使用范围最广的一门语言，对英语的学习也变得越来越重要。因此，初中英语教师应明确英语教学的重要性，紧密围绕初中英语新课程标准，及时革新自身的教学理念，积极学习其他初中英语教师的新课程教学经验，从而提高英语课程的教学效果，提升初中生的英语理解、运用水平，培养高素质型、实用型的新人才。

1.新课程下初中英语教学现状中存在的问题

1.1没有明确初中英语新课程标准的重要性。新课程标准是国家针对实施素质教育提出的新目标，它对教师的教学提出了更高的要求。观察新课程标准下初中英语教学现状，我们发现英语教师没有明确新课程标准的重要性。初中英语教师对新课程标准的认知仍然停留在肤浅的层次，他们以为简单的要求初中生参照新课标学习就可以了，而没有在教学中渗透英语新课标的思想[1]。此外，尽管部分初中英语教师理解了新课标的含义，但他们并没有完全接受新课标的新要求，并没有将初中英语新课标内化成自己教学的一部分，这严重影响了新课程标准在初中英语教学中的实际成效。

1.2初中英语新课程教学的教学方法过于单调。初中生普遍觉得学习英语是个枯燥、乏味的事，他们自主学习英语的积极性并不高，这种现状是当前过于单调的初中英语教学方式导致的。教师没有研究初中英语新课程教学的核心思想，没有改变他们传统的初中英语教学方式，仍然采用死板、沉闷的英语教学方式，逐渐减弱了初中生学习英语的兴趣，降低了他们的英语学习效率，不利于提升初中生的英语理解、运用能力。

1.3教师不能够灵活，高效的利用教材。人教版的这套初中英语教材是很好的一套教材.这套教材不仅能帮助学生学习语言知识，培养，发展语言的运用能力，而且让学生学会用英语表达思想，与人交流.教材的内容都是与学生的生活和兴趣相关联的，这在一定程度上激发了学生学习英语的兴趣.教材中设计了很多的任务与活动，目的是让学生在积极参与活动中，轻松地掌握知识，提高知识的灵活运用能力.然而，很多老师认为，教材是专家编写的，教学步骤就应该是合理的，因此他们死板地领着学生按照教材上设计的所有的教学步骤进行每一个环节的教学.于是老师们感觉，教这套教材太累了，抱怨内容太多了，学生也学得很累，课堂实效性大打折扣.基础薄弱的学生极度感到力不从心，失去了英语学习的兴趣，甚至放弃了这门学科.这就是老师们忽视了初中年龄段的学生的吸收能力，没有把握好课堂活动量的度.没有根据实际情况，没有潜心研究教材，简化教材。

2.实施初中英语新课程教学的策略

2.1深化教师对初中英语新课程教学的认识。初中英语教师作为英语知识的传输者，有义务提升自己对初中英语新课程教学的认识。首先，英语教师需要拓宽自身的知识面，围绕初中英语新课标的具体要求，设计多元的、生动的教学教案。其次，初中英语教师需要在实践中体会新课标教学的意义，积极参加学校组织的英语新课标教学培训，以确保新课程标准能落实到今后的教学中。比如，初中英语教师在带领学生学习"language goal"部分时，应该结合英语新课标的要求，让初中生在观察课本图片、回答课本问题的同时自主探究出单元内容的中心思想。初中英语教师只有加强对新课标教学的认识，才能在教学中更好地带领初中生把握课本的精髓，从而最大程度地提高他们的学习效率。

2.2革新初中英语新课程教学的教学方法。传统的英语教学方法倾向于用板书传输知识，这种方式无法很好地集中学生的注意力，降低了学生学习英语的兴趣。对此，初中英语教师应结合新课标的要义，革新英语新课程教学的教学方法，多鼓励初中生参加一些轻松的、创新的课堂活动，在实践中提升他们的英语语言能力。例如，在学习"pairwork"时，初中英语教师可以组织学生表演一些情景对话。对话情景教学不仅可以锻炼初中生的英语表达能力，还可以激发他们学习英语的兴趣与欲望，拉进初中生与英语教材之间的距离，从而有利于提高他们的英语运用能力。

2.3潜心研究教材，大胆简化，高效利用教材。教师应该多花点功夫好好的研究一下教材，研究一下学生的英语程度和对知识的吸收能力，大胆的把一些不是很重要的，知识点含量很少的，不适合学生活动的，或者太过于浪费时间又没有很大的教育意义的部分任务都可以删除掉.比如说八年级和九年级每单元section B 的听力部分，有的不仅没有趣味性，而且说的速度超快，老师都感到几乎听不清，更别说让学生听懂了，中考和高考的听力考试都没有这么大的难度。我很多时候就把这部分删除了，还有一些任务没有很大作用的，我也就忽略了。也可以根据学生的实际情况调整，改变有些任务的要求，获得课堂最大的实效性，这样做的结果是老师教的轻松，学生学得轻松，兴趣也提高了，课堂实效性自然而然就显现出来了。

结语：新课程下的初中英语教学仍存在一些亟待解决的问题，这需要英语教师和初中生的共同努力。教师和学生应认真研究初中英语新课标的具体涵义，抛弃旧的、不科学的方法，探索高效的、优化的初中英语教学模式和英语学习方式，促进英语教师教学水平的提升，从而更大程度地提高初中生的综合素质。

参考文献：

[1]周智忠，刘欣桐，李如辉.新课程改革下初中英语教学中的教学现状及对策——以河南省为例[J].山西师范大学外国语学院学报.2013（06）.55-56-57.