高职院校感恩教育研究

李红

摘 要： 优先发展教育，建设人力资源强国，必须首先加强大学生的思想素质教育。感恩教育是高校德育工作的重要组成部分，重视和加强高校学生感恩意识的树立是培养合格建设者和可靠接班人的需要。本文分析了高职院校感恩教育的现状，提出了重视和加强高校感恩教育的必要性和相关对策与建议。

关键词： 高职院校 感恩教育 感恩意识

人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能焕发无穷的力量。

一、什么是感恩教育

所谓感恩教育，就是以感性的形式，用学生的切身感受体味来自他人、社会和自然的“恩”；以理性的形式，让学生感知来自痛苦、挫折和失败等的“恩”，并最终形成正确的世界观、人生观和价值观的一种教育，它应该是整个思想道德教育的核心。

感恩，在中国历史上这样的例子很多。民族英雄袁崇焕去世后，佘家义士“冒死葬忠魂”，子子孙孙，生生死死，守墓遗训，口口相传，17代人为他守墓370多年，其所感之恩是大恩，大到国家、民族的大义之上。但是，随着市场经济的发展和外来受多元文化的影响，中华民族传统精神与美德被淡忘和受到一定冲击，“感恩”一词在有些人看来过时了。

二、什么影响了感恩教育

古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”它教诲世人，当我们受恩于人时，切勿忘了感恩。然而，这个流传了几千年的中华民族传统美德却日渐为当代大学生所遗忘。一些大学生以自我为中心，漠视宝贵的亲情、友情、师生情，从而表现出一定程度的精神“真空”。这种现象折射出长期以来我国感恩教育的缺失。因此，在建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会的今天，加强大学生的感恩教育刻不容缓。加强大学生的感恩教育是一项系统工程，学校、家庭、社会是学生感恩教育重要的三个环节，只有实现家庭教育、学校教育、社会教育三者有机结合，做到“三位一体”，互相衔接、相互贯通、相互渗透、相互补充才能形成合力。

三、学校感恩教育的操作方式

1.以小型活动为载体，让学生体验恩情。

通过话剧表演、现场辩论、真情演讲等活动，让学生体味到什么是“恩”，哪些人、事、景、物是需要我们感谢和感激的。同时我们还可以通过讲故事的方式，让学生讲述自己的“惨痛”经历，谈谈自己从中明白的道理，引导学生换种思维，感激曾经的“惨痛”。

2.以团体活动为手段，让学生感激他人他物。

团体活动是集体合作的项目，任何一个人离开他人都无法单独完成，任何一个人的缺失都可能导致整体的失败。英国诗人约翰·多恩曾说：“没有人是座孤岛，每个人都是一座大陆的片，是大地的一部分。集体活动是学生认识到这点的最有效的方式，如果每个学生都有如此的认识，就会拥有感恩的心、博爱的心。

3.在日常教学中进行渗透。

在具体的教学中，充分利用教材中丰富的感恩教育教学资源，把每位学生都教育成懂得感恩、学会感恩的人。感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。

4.要建立感恩教育的长效机制。

孙炎是乌海职业技术学院2014级发电2班的学生，他说：“不少人说我们是‘草莓族，外表看起来色彩鲜艳，里面却苍白绵软，稍一施压就变成一团稀泥，表层还疙疙瘩瘩的挺有个性。我们也希望自己能多经历风雨，尽快地成熟起来，可是大人们却很少给我们机会。”我们在实施感恩教育时就要建立长效机制，持之以恒地开展。同时给予学生更多的感受和体验的机会，让“被爱”深入学生的内心，让“恩德”包围在他们周围。只有如此，才能起到教育的作用，才能真正让学生知恩、感恩，进而施恩、报恩，健全人格。

四、培养和提升大学生感恩意识的对策思考

感恩教育实际上通过教育让学生发现生活中人、事、物的美好和价值，唤起学生对自然、社会和他人的一种认同和感激，形成和提高学生的道德认知情感和行为的教育活动。

1.坚持以马克思主义为指导，帮助大学生牢固树立科学的世界观、人生观和价值观。

在指导思想上，必须始终坚持与党的各项方针政策保持一致；在组织形式上，需要采取各种有效方式提高大学生生活和日常思想教育的质量，包括选择科学的教育方法、先进的教育手段，适当的教育时机，不断加强对大学生学的政治理论学习。当前社会瞬息万变，很多大学生极易在当前错综复杂的形势下迷失方向，只有以马克思主义为指导，不断提高自身的是非鉴别能力，增强抵御不良文化的能力，才不会被汹涌而来的商品经济大潮淹没而提高免疫力，并逐步培养和提升大学生的感恩意识。

2.弘扬优秀传统文化，加强感恩文化教育。

我国传统文化十分强调恩义、亲情，强调知恩图报，我国有不少充满感恩情怀的佳句，至今仍广为流传。继承和发扬这些优秀的传统文化能为大学生感恩教育的开展提供深厚的土壤。笔者通过在高职院校大学生中间对中国优秀的传统文化的学习和推广，大力推行传统优秀文化学习，如通过学习《朱子家训》、《菜根谈》等传统优秀书籍，并要求学生积极探讨学习体会，使大学生在学习和研读的同时，更会有良好的提悟。与此同时，感恩教育更要尊重学生的主体性，注重学生自己在道德发展过程中的亲身体验，在动态过程中通过学生的切身体验主动形成良好的德行。德育如河流，越深越无声在感恩中通过学生亲身体悟避免空洞说教，学生在潜移默化中主动地培养起健康向上的道德。

3.构建学校、社会、家庭一体的感恩教育体系，实现环境育人。

感恩教育是一个复合工程，是一次全民总动员的过程，学校虽作为感恩教育的主要渠道，但仅靠学校自身的力量是远远不够的，家庭、社会各方面都应当承担起相当的责任，以形成协调一致的教育网络。大学生所依赖的学校、家庭和社会需三者紧密联系、各自发挥作用、互相渗透、互相促进、协调一致，形成合力，创造一种有利于大学生身心健康发展的社会环境，才能使他们茁壮成长。学校可以以母亲节、教师节、感恩节为契机，开展各种体谅父母的艰辛、感谢老师的教诲及回报社会等活动，在校园内营造浓厚的感恩氛围。笔者在各个传统的节日，特别是传统中秋佳节之时，总是要求学生必须给家里打电话；在春节前，要尽力帮助家中的父母做力所能及的家务劳动，必须积极主动地和父母聊天和汇报学习生活情况，春节过后将春节的体会和感悟当做思想汇报交上来，并在班级周会上进行交流。

4.引导大学生正确看待社会负面现象，培养大学生良好的品德修为。

目前，感恩意识教育中的一大障碍就是社会或生活中出现的某些不公平或者负面现象。当大学生看到这些现象时，可能会在心中形成一种负面心态。这就必须教育大学生心怀仁爱，关爱社会，不仅要批评社会负面现象，更重要的是建设性地推动社会发展，积极鼓励、支持和宣传社会正面典型。帮助大学生树立正确的荣辱观、是非观、善恶观，增强大学生的拒腐防变能力，是开展大学生思想政治教育的重要内容，也是进一步培养大学生的品德修为的必然路径。

学会感恩就等于架起做人的支点。我们的思想教育包括学校的教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，还要帮助教育人们懂得做人的道理，感念社会之恩，学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这是一种更丰满的教育，这样的教育才是“刻骨铭心”的教育。

参考文献：

[1]马克思恩格斯全集·第46卷[M].北京：人民出版社，1971.196.

[2]张桂权.感恩意识与感恩教育.当代教育论坛[J].2006（1）：32-35.

[3]朱学义.论高校三位一体的感恩教育.煤炭[J].高等教育，2006（3）：97-99.