多媒体的运用在韩语教学中的作用

郭洁

摘要：目前多媒体辅助教学的方式受到了广大教师和学生的认可，多媒体辅助韩语教学也成为一种发展趋势，把多媒体引入到课堂教学中，提高教学质量，其作用是显而易见的。本文主要阐述了多媒体的应用在韩语教学中起到好的作用。

关键词：多媒体教学；韩语教学；作用

近年来，随着我国的职业教育教学改革的不断深入，为了完成培养符合社会需求的技能型人才的教学目标，职业学校的教师的教学方法正从“黑板加粉笔” 的传统方式向运用高科技的多媒体方式迈进。多媒体教学就是指在教学的过程中，根据教学目的和教学对象的特点，通过教学设计、合理选择和运用现代化教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。同样，在韩国语教学中，合理地运用多媒体教学，会取得意想不到的教学效果。

一、运用多媒体教学能提高学生学习韩语的兴趣

我校为了学生的工作之需以及在今后的就业中能够有更大的优势，为航空服务专业的学生开设了韩语的课程，有很多学生喜欢韩国的文化以及韩国的明星，刚开始对韩语课产生了浓厚的兴趣但真正进入学习阶段之后，要开始学习发音、单词、语法等，有些学生觉得这些东西太枯燥无味，学习韩语的兴趣也随之减弱。而多媒体教学手段提供了图、文、声、像并茂的多种丰富的教学形式，把枯燥无味的韩语单词、语法、句子等制作成有声有图，形象生动的电子课件，把学生带入宽松的学习环境中，充分调动学生的多种感官，提高学生接受信息的质量和效率，激发出学生的学习兴趣。

二、运用多媒体教学能提高学生的听力、口语水平

韩语教学更多的是在单词、语法的基础上培养学生的听说能力，把影视教学融入多媒体教学中，生动直观，对于重点难点可以反复播放，随时暂停，让学生得到充分练习。效果是最直接的，是锻炼并提高学生韩语听力的水平很好的方式。影视作品中的台词，都是生活中使用频率较高的单词及句子，因为影视作品本身就来源于生活。学生刚开始可能有些句子听不懂，但是听得多了，听力水平自然就会慢慢得到提升。学生们会有意识的把听不懂得句子和单词记下来，弄清楚语法和生词，对于没有韩语外教的学生来说，利用影视教学，可以感受到韩国人说话的速递、语调、语气等，无疑是对缺少外教的一种有效的弥补。同时，学生通过观看影片，能在具体的情景中更好地理解一个句子应该在什么情况下使用，什么情况下应该用什么表现形式，比单纯地通过老师讲解印象要深刻得多。久而久之，学生的听力、口语水平也会有一个质的提高，讲出的韩语也会更加地道。

三、运用多媒体教学可以突出重点难点，加快学生理解记忆能力。

在多媒体制作过程中，教师可以根据内容的难易程度，用变色、闪烁、声音等手段使教学内容重点突出，反复显示，把需要掌握的内容变成鲜明生动的形象，让学生从感性认识上升到理性认识，缩短学生对重难点的理解记忆时间，这就相对的提高了学习的质量和效率。

四、运用多媒体教学可以让学生更全面的了解韩国的风俗和文化。

多媒体中的图片和影视片段能让学生更全面、更透彻地了解韩国文化，韩国在文化传统、风俗、习惯及衣食住行等各个方面与中国都存在着各种各样的差异，这些差异势必反映在它的影视作品中，通过观看影视剧和图片文字说明，学生们能更加直观地感受到韩国的各种文化及风俗习惯，也能感受到中韩两国不同的思维方式。所以，对于大部分没有去过韩国的学生们来说，对韩国影视剧的赏析能使他们“身临其境”，不仅仅是对韩国语，对韩国各方面的文化也能有个全面、深刻的了解。

五、运用多媒体教学可以帮助教师适时更新教学内容。

随着时间的推移，任何一门课程都不是一成不变的，尤其是语言，流行语甚至每天都在更新，许多外语教师都有过这样的经验，在使用一本出版多年的教材上课的时候，时常会感到内容陈旧不堪，许多单词和句型都已不被经常使用，而作为教师把不再实用的知识教授给学生其实是不负责任的。在运用了多媒体教学手段和网络技术的教学模式下教师可以随时下载韩国的新闻资讯、影视剧作品、文化娱乐短片或是文章，让学生了解韩国的同时提高听力和阅读理解能力。由于学生层次有一定的差异，每个班的学习韩语的情况也有所不同，教师在准备好一节课后不能对所有的班级都进行同样的教学，多媒体有修改功能，可以很容易的对所讲内容和重点难点进行修改，以适应不同的班级。

结语：多媒体教学手段提供了图、文、声、像并茂的多种新颖、活泼、丰富的教学形式，充分地调动了学生的学习兴趣，了解韩国文化，提高学生韩语水平。此外多媒体在解决学生具有个体能力差异的问题的同时，还对有限的课堂时间和空间有着延伸的作用。综上所述，可以说多媒体教学模式在职业学校韩语教学中是具有很大的优势的，它符合职业学校外语教学的发展趋势，在更新教学手段、改革教学模式方面大有开发潜力，对提高教学质量、培养学生技能将起到巨大的推动作用。

参考文献：

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