陶芳
时光荏苒,岁月如梭,转眼间我做班主任也两个春秋了。班主任工作千头万绪、纷繁复杂,并且我们要时时面对的是一个个稚气略脱、渴望成熟独立的学生,这就需要我们付出十倍百倍的爱心细心耐心了。这不,开学没多久,学生就给我出了一个不小的难题。
事情是这样的:周四上班的时候,班里实习的小马老师告诉我,昨晚大自习下课后,她去班里拿一本落下的书。谁知一推开门,她看到,在昏暗的教室里,一个男生和一个女生正抱在一起接吻。眼前的这一幕让她尴尬地落荒而逃。
听完小马老师的讲述,我很震惊,学生居然在教室里做这种事!我赶忙问小马老师是否看清了学生的长相,得到的答案却是否定的。但从小马老师的描述中,我逐渐锁定了几个可疑对象。于是,我心里开始盘算怎么“收拾”这两个胆大包天的孩子。
我的第一反应就是找这几个可疑对象谈话,争取在小范围内解决问题。但转念一想,如果我判断失误,冤枉了学生,造成的伤害将很难挽回,想想还是作罢吧。那要不利用讲话课进行教育吧。台词我都想好了:同学们,你们都长大了,在学校要注意个人形象,尤其女生要学会自尊自爱。但很快,我的想法又被同事们否定了。大家认为,我若在班里泛泛地进行批评教育,学生就都会认为你没说他,所以效果一点都不好。那该如何是好,我有些迷惘了。
思来想去,我还是决定在周五的班会课上,把这件事一五一十地讲给班里的同学。我认为,既然班里出现了问题,我就没有必要闪躲,我要相信孩子们,要和他们一起解决问题。班会上,我认真的把那晚发生的事向大家和盘托出。讲完,我暗暗观察这几个孩子的变化,还真让我看出了一些眉目。那个男生和女生,与我的眼神相遇时,竟有了躲闪。虽然只是一瞬间,但还是被我捕捉到了。我突然觉得自己这么做是对的,因为我既想帮助孩子们认识到自己的错误,又想保护他们的自尊心。陶行知先生曾说过:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,所以教育的前提应该是爱孩子。
因为这次的班会课有了一点收获,所以我的热情一发不可收拾。我决定把怎样对待早恋的问题好好探究一下。于是我广泛看书、上网,查找了一系列关于处理早恋问题的素材。我把这些资料编订好,做成了一个系列主题班会活动。当我在班里公布,这个月的系列主题班会命名为“谈‘情说‘爱”时,整个班都沸腾了。
第一次班会课,我给大家播放了一个法治宣传片《苦涩的青春》。视频里发生的一幕幕因早恋而引发的悲剧,让同学们脸色逐渐变得凝重起来。看完视频,我组织大家进行讨论。我鼓励大家畅所欲言,最后和同学们一起得出了如果男女生不当交往,不但会影响学习,甚至还会危及生命安全的结论。
接下来,我又组织同学们准备一次名为“爱情向左,我向右”的主题班会。大家集思广益,搜集了很多素材。班长还精心制作了课件。两位主持人落落大方,分别设计了什么是早恋、早恋有哪些特点,早恋有哪些危害,怎么正确对待早恋等环节。看着同学们打开心扉,畅所欲言,我终于舒了一口气。我相信,以后在我们班,早恋不再是我和同学们刻意回避,讳莫如深的敏感话题了。其实对于学生的教育,有时我们不妨说清、说透,可能效果会更好。班会课结束时,我即兴做了打油诗送给大家“天涯何时无芳草,何必非要现在找。本来学业就很累,况且年龄又很小”。
我趁热打铁,周末又请全班同学在教室里看了一场名为《青春派》的电影。电影讲述的是高三毕业生居然和黄晶晶因早恋而产生的一系列事情,非常切合我们高中生的生活实际。观看影片的时候,我惊讶地发现学生们由最初不时哈哈大笑,到表情认真,以至于到最后的一本正经。也许是学生们真的受到了触动,看完后,我让大家写观影感受,大家都写得格外认真。有谈同学情的,有谈父母和孩子感情的,也有谈男女生感情的,同学们各抒己见,争相表达自己的看法,气氛异常活跃。我认真倾听每个人的发言,惊叹学生的变化。最后,我做了活动小结:早恋是一朵玫瑰花,我们不能只闻到了它的芳香,却忽略了它的刺。
通过“谈‘情说‘爱”这个系列活动,我和我的学生们一起勇敢面对了早恋问题。以后,我不再是提起早恋就尴尬,面对早恋就束手无策的菜鸟班主任。我的学生们也不再是对早恋抱有过多好奇心,偷偷摸摸谈恋爱的傻孩子了。因为,我们都会用一种阳光、积极的心态去直面这个问题了。我特别感谢班主任工作给了我这样一个走进孩子们心灵的机会,它让我和我的学生们一起成长,也让我陪伴着孩子们在青春的路上走的越来越好。
评析:林格曾说过“在孩子犯错的情况下,对其进行适当的惩罚是必要的,但一定要在尊重孩子人格、维护孩子的自尊心的前提下进行。”我想,作为班主任,不管是处理早恋还是其他事情,都要有一个底线,那便是尊重学生的自尊心。育人是门艺术,我们作为班主任更要修炼好内功,对学生的教育要使得他们真正的从心底信服我们。另外,主题班会课可以考虑做成系列活动,可能教育的效果会更好。