让爱与责任在“护蛋行动”中升华

伍顺燕

〔关键词〕责任教育；一年级；护蛋行动

周三下午放学前，我给一年级的学生布置了为期24小时“护蛋小行动 生活大真情”的特殊作业：“伍老师给你们每个人发一只生鸡蛋，你们要把这只‘蛋宝宝当成孩子，给他们起个好听的名字，为他们精心打扮，晚上还要带着‘宝宝一起睡觉。明天早上带回学校后，除了体育课等剧烈运动外，要时刻带在身边。一天之内，你们必须与它形影不离，尽心尽力地保护好这个小小的生命，不让蛋宝宝破碎。明天这个钟点，老师会把鸡蛋回收，看看你们的护蛋成果如何。”

交待了“护蛋任务”后，我开始发鸡蛋。学生们兴奋极了，个个伸长脖子，睁大眼睛，似乎等不及了。

“授蛋”仪式非常隆重，学生挨个儿走到我面前，先行一个队礼，再双手接过我递过来的鸡蛋，并聆听着我的叮嘱：“这是你的宝宝，请用心呵护它，爱护它，爱它如同爱自己一样。”

一、传统教育，未尽人意

这个深受学生欢迎的点子是怎么想出来的，这颗蛋是怎么“生”出来的？

学校在“三八”妇女节前组织了“感恩”活动，让学生们读感动生命的文章，做一件家务活，写感恩母亲的作文。学生们都按要求做了，感受爱了，但这远远不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。刚好前段时间我身体出现问题，让我对生命和亲情有了更新、更深的感触。让孩子亲自体验，不是比苦口婆心的说教和传统的教育活动来得更实、更入心入肺吗？

二、身份升级，角色转换

于是，我想到了鸡蛋，并让学生保护鸡蛋。其实一个鸡蛋就是一个生命，生命只有一次，需要我们用心呵护；鸡蛋易破，很脆弱，更需要精心爱护。鸡蛋成本低廉，每位学生都能拿到一个鸡蛋，人人都可以做“护蛋使者”。另外，在家长和老师眼里，孩子是“弱者”，需要百般呵护，但在这个“护蛋”行动里，孩子却是“强者”，鸡蛋是“弱者”，该如何保护这个特殊的“弱者”呢？学生需要付出智慧和心血，这是一种角色转换。

三、全心投入，精心护蛋

保护一个生命，责任重大！一年级的孩子好不容易把蛋宝宝带回家，立马发挥创意，用各种方式赋予蛋宝宝灵动的情感。他们给蛋宝宝取了好听的名字，扮上了美丽的妆容，穿上了漂亮的衣服，还给蛋宝宝搭建了舒适的小床，当天晚上还带着“孩子”一起睡觉……

周四早上一进教室，个别学生托着书包，侧着身子穿梭在书桌之间。一旦遇到来往的同学，也懂得互相谦让了。除了体育课等剧烈运动外，学生们都把这只蛋宝宝当成孩子，时刻带在身边，乖乖地坐在座位上，随处晃悠的学生寥寥无几。尽管“爸妈”们对各自的蛋宝宝呵护有加，可意外还是时有发生，有的蛋宝宝很快就在粗心的“爸爸”“妈妈”手中夭折了，教室内不时传来“啊！我的蛋碎了”“哎呀，蛋宝宝流血了”这样的“哀号”，当然，更多的蛋宝宝在“爸爸”“妈妈”们细心的照料下，安然地度过了一天……

当天活动结束后，每个学生拿出早晨在数学课上拼好的七巧板拼图，在上面写下自己的感受和收获，最后还写上对妈妈的祝福，放学回家送给妈妈，作为母亲节特殊的礼物。随后，我将拍录下来的学生们护蛋过程中的特写镜头一一播放，笑声、欢呼声此起彼伏，幸福与感动写在每个学生的脸上。最后，我为“护蛋”成功的学生颁发“最佳爸妈”奖并拍照留念，成功“护蛋”的学生们面对镜头都十分兴奋，有的学生甚至大喊道：“我做妈妈（爸爸）成功啦！”

四、用心教育，伴爱成长

看着学生们那兴奋的眼神，听着他们那滔滔不绝的陈述并由衷发出了感恩父母的心声，感受着他们那纯真质朴的心灵，此时此刻，我不由得发自内心地感叹：谁说我们的孩子没有爱，不会爱？谁说我们的孩子娇惯自私？谁说我们的孩子懒散任性？你看，他们正在渐渐地长大，他们正在通过这样一种特殊的方式学会观察美丽可爱的世界，感受身边的另一种生命的蜕变过程，捕捉着每一个令他们感动的瞬间，并且学会与人分享，学会承担责任，这难道不是我们要达到的教育目标吗？从小知道感恩的人，还有什么事情能让他不倍加珍惜这个美好的世界呢？我们班李鑫睿的妈妈大赞：“老师的‘护蛋小行动设计得真好！小家伙洗完澡坚持要蛋宝宝陪他睡觉，还说让熊大和他一起守护‘超超。学校这样的活动好温馨，让小朋友懂得感恩父母的养育，感受到生命的脆弱，懂得珍惜生命，也培养了孩子们的耐心和毅力，大赞！”

“护蛋”作业着实让学生们受益匪浅，这项特殊的作业也敲打着我的内心深处，教我学会欣赏、学会反思。孩子的心纯洁无瑕，只要我们肯多动些脑筋，多想些方法，对了他们的胃口，他们自然会认真对待，死板的说教简单、生硬，孩子们如听耳旁风，内心激不起半点涟漪。

对于一年级的学生来说，跟他们大讲道理，事倍功半，而让他们通过一些实践活动，加强实践与体验，变“说教”为“内化”教育，往往会收到意想不到的教育效果。因此说，活动是教育内化的“催生婆”。

（作者单位：广东省江门市江海区外海银泉小学，江门，529000；该学校为《中小学心理健康教育》杂志社理事单位）

编辑/于 洪 终校/杜文姬