多媒体在小学音乐教学中的应用

孙凯悦

摘要：作者是一位年轻的小学音乐教师，教学经验和管理经验都不甚丰富。但由于及时学习了多媒体课件制作技术，采用多媒体课件进行辅助教学，不仅极大地激发了学生学习音乐兴趣，而且将悦耳的音乐、迷人的场面、优美的歌声融为一体，使学生更能直观的感受到音乐之美，进一步达到了拓宽知识面、丰富想象力、提高鉴赏力、强化表现力、培养情操的较好效果。

关键词：多媒体；小学音乐；教学应用

随着学校现代化办学条件的改善和多媒体技术的应用，给音乐教学带来了无限生机，越来越显示出了多媒体辅助教学的独特作用，可以将悦耳的音乐、迷人的场面、优美的歌声融为一体，使学生更能直观的感受到音乐之美，进一步达到激发兴趣、丰富想象力、培养情操的最佳效果。归纳自己的体会，多媒体在小学音乐教学中主要有以下几方面妙用。

一、创设情景，激发兴趣

音乐课是情景交融、声情并茂的课。学生见到了景才能生情，有了情才能将歌曲演唱得声情并茂。为此，在音乐课导入部分应结合教学内容的需要，创设出必要的情景，在导出课题的同时让学生入境，只有这样才能达到最佳的教学效果。譬如，在教小学三年级《海鸥》一节音乐课时，很多学生既没有见过海鸥，又没体验过海鸥与人们和睦相处的情景，也很难带着情感演唱好这首歌曲。我就先选择了几幅关于海鸥仰望长空、击风搏浪，以及海鸥与人们和谐相处的多媒体课件画面，展现在同学们的眼前。“海鸥不畏艰险，永远是我们的好朋友，走进海鸥，学好歌曲”的印象，立刻在孩子们的心目中油然而生。很多同学都惊呼了起来：“呀！海鸥太勇敢了，太可爱了，我们快学唱这首歌曲吧。”当学生有了学习兴趣后，我再因势利导的教学生学唱歌曲，学生很快就能够形象逼真的演唱这首歌曲了。由此可见，使用多媒体课件进行辅助教学，不仅可以自然地导出课题，而且可以极大地激发学生学习兴趣。

二、选择情景，化解难点

实施小学音乐素质教育，学生不仅应学会唱歌，而且应学会打击乐器等相关技能。但在打击某些乐器时，如果没进行过实地观赏和模仿，是很难打击准确的，更难打击出情感来。为此，在给小学生上有打击乐内容的音乐课时，就应充分发挥多媒体课件作用，先让学生看到别人如何打击，再让学生模仿着自己去打击。譬如，我在给小学三年级学生上《鸭子拌嘴》一节音乐课时，为了突破“能够试用小镲进行即兴演奏”的教学难点，于是我就先从网上下载了鸭子拌嘴图片和《鸭子拌嘴》打击乐视频，播放给学生观看和体验，然后再让学生用小镲或相当于小镲的器具进行模仿演奏，很快就收到了事半功倍的效果。几名演奏的同学不仅打奏效果惟妙惟肖，而且入情入境，妙趣横生，博得全班同学阵阵掌声，使教学难点问题轻而易举的在视频播放中得到了化解。

三、借用情景，理解歌曲

我们在给小学生上音乐课时，不仅应教会他们演唱歌曲，而且应让他们理解歌曲，还应让他们懂得怎样做人的道理。为此，我们在教学生学习唱歌时，就应通过多媒体先进技术手段先让学生理解歌曲，再教他们学唱歌曲，并潜移默化地教给他们如何做人的道理。譬如，在讲授三年级《雷鸣闪电波尔卡》一节听赏课时，为了让学生更进一步理解舞曲的创作和演奏必须接近大自然和生活实际的道理，我先播放了雷鸣闪电视频，然后再播放《雷鸣闪电波尔卡》舞曲，并让学生比较二者是否接近？学生进行比较后，更加亲身感受到了作者采用描绘性的手法，以生动逼真的造型性音响表现了大自然中电光闪闪、雷声滚滚的景象和人们兴高采烈、纵情起舞的场面。这样，学生不仅加深了对本首舞曲的理解，而且为今后练习创作舞曲奠定了基础。

四、参照情景，表现歌曲

小学生不仅爱唱歌，而且喜欢表演歌曲，但表演的动作又往往不到位。为此，我们在上小学音乐课时，除了老师做示范外， 充分发挥多媒体技术的作用，结合教学需要下载一些载歌载舞的视频，供学生学习效仿，不断丰富他们的想象和表现力，并进一步规范他们的舞蹈动作。譬如，小学三年级《丰收之歌》就是一首很适合学生边唱边表演的歌曲，上课时先从网上下载了儿童演唱《丰收之歌》的舞蹈视频，让学生一边跟视频学唱歌曲，一边模仿视频中的儿童舞蹈动作学习表演，不仅激发了学生学习歌曲的兴趣，而且提升了学生表演水平，很受学生喜欢。他们学习的非常起劲，不大一会儿就能用比较规范的动作载歌载舞的演唱此首歌曲了。

五、源于情景，学习创编

小学音乐课，教师不仅应教会学生学习唱歌、跳舞、打击乐器、欣赏歌曲，还应该引导学生进行简单歌曲的创编，并应进行热爱祖国、热爱家乡的情感教育。这就需要通过多媒体视频，让学生了解和看到很多小学音乐歌曲都是源于生活、源于情景的，并懂得生活和情景是创作歌曲源泉的道理，从而进一步产生热爱祖国、热爱家乡的情感。同时明白只有源于生活、接近情景的歌曲才能受人们的喜爱，才能永唱不衰的道理，这是学习创编歌曲的基础。譬如，在教授小学三年级音乐课《小放牛》和《大海啊，故乡》等歌曲时，我就先下载了赵州桥、大海等图片和视频，让学生观看和讨论，既让学生进入情境，又让他们真正懂得了生活是创作歌曲基础的道理。很多同学都在观看图片和视频后的讨论中，找到了如何创作歌曲的答案：要想创作出深受儿童喜欢的歌曲，就必须深入到生活中去。 在此基础上，我又穿插下载了家乡的避暑山庄、外八庙、双塔山、白云古洞、坝上草原、塞罕坝林场、雾灵山、潘家口水库等自然景观和美景进行教学拓展，让学生进一步了解承德，熟悉承德，并在观赏承德美景的同时，增添创编歌曲的素材。然后，我再指导学生参照所学歌曲进行创编。令人可喜的是，当学生看到这些家乡美景后，很多学生都能模仿着所学歌曲，紧密联系家乡实际，进行了简单的歌曲创编，歌颂了家乡，歌颂了承德。

总之，小学音乐课教学需要多媒体技术，充分利用多媒体教育技术，制作精美、动人的多媒体课件进行辅助教学，更能巧妙地把学生的情感体验与鉴赏体验紧密结合起来，更能激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力、鉴赏力和表现力，这也是带领学生走入神秘、色彩斑斓而又动人的音乐殿堂的最有效途径。