育儿烦恼何其多，五彩奖章显身手——校本奖章推进家队结合的实践

上海市嘉定区真新小学 杨黎敏

育儿烦恼何其多，五彩奖章显身手
——校本奖章推进家队结合的实践

上海市嘉定区真新小学 杨黎敏

家庭教育

一、育儿问题层出不穷

在家访中、在中队QQ群中、在电话中、在校门口……作为中队辅导员的我，时常能听到家长各种各样的困惑：

我孩子在家学习很不自觉，写作业太磨蹭了，真拿他没办法！

打游戏几个小时不眨眼，看课外书一会儿就犯困，怎么办呐？

三天两头生病，这孩子体质太差，学习都受影响，愁死我了！

家里家外完全是两个人，家里就是小祖宗，啥都不干，老师你说说他，好吗？

……

我们学校位于城郊结合部，大部分生源来自全国各地，家长从事的行业主要集中在“打工”和“个体”两类。家庭教育的现状主要有两种：少数家长有能力但没有过多时间教育孩子，多数家长则能力不足，对孩子放任自流。这样的现状导致部分队员的家庭教育乏力，行为习惯、学习习惯都不尽如人意。平时，我听到最多的一句话是：“老师，我们没文化，也没什么时间来管孩子，请你帮我们管严点，他（她）不听话，你尽管打，我们不怨你。”这便是众多进城务工家长最真诚朴素而又陈旧滞后的教育观念。他们的惭愧、无奈、担忧与祈盼等复杂的心情都尽显其中。因此，在家长会上，我面向全体家长承诺：“教育不分地区，每个孩子我都会一视同仁。我的工作目标就是竭尽所能，让每个孩子学有所获，学有所乐。大家有什么困惑、要求，尽管说，不要有任何顾虑，我一定认真考虑，努力解决。”由于我的坦诚与真心，与家长的距离一下子拉近了许多。

二、变“坐堂问诊”为“防患于未然”

面对家长的无奈、焦虑，感受着他们对自己的那份质朴的信任，我不禁陷入了沉思。我发现家长反映的问题主要集中在孩子的学习习惯、学习兴趣、健康状况、自理能力这几大方面。而小学孩子的性格处在尚未定型的阶段，心理发展具有很大的可塑性。学习态度、学习习惯、思维能力、品德、个性都能通过教育加以改变，家长和老师应抓住这一大好时机，对孩子各方面进行有目的、有针对性地塑造。因此我想，与其如老娘舅般“坐堂问诊”，不如“防患于未然”，用一种更为巧妙的方式来预防或是降低问题的发生率。我为自己脑海中一瞬间的想法感到欣喜！

细细一琢磨，想到了平时我一直采用盖奖章的方式来激励队员，这种生动活泼的形式在队员中还是很受欢迎的。受此启发，我又借鉴了雏鹰争章的方式，有了一个大胆的想法：何不将家长反映问题集中的几大方面设立不同的章，制定相应的分层目标，引导队员来争章，从而逐步改善这些问题？全国优秀班主任任小艾说过一句话：“如果你在教育工作中，忽略了家长的力量，那么你永远是一条腿在走路。”是啊，家长是教师在教育引导队员过程中必不可少的合作伙伴，畅通有效的家校互动能够促进队员身心的发展。首先，我在中队QQ群中谈了自己的设想，征询家长的意见，没想到大家一呼百应，纷纷表示这种争章的方式挺有意思，如果孩子的一些问题能得到缓解甚至解决，那更棒了！以前整天去训斥、禁止他们不准这个那个，心情也糟透了，还弄得关系挺紧张的。

三、五彩奖章实现家校沟通零距离

1.五大问题、五枚奖章

随后，我通过家长调查问卷，召开家委会、中队会议，结合各方意见、建议，经过一系列的酝酿，五枚奖章“新鲜出炉”了！它们分别是“红色自强学习章”“蓝色书香阅读章”“黄色阳光健身章”“绿色和谐社区章”“粉色温馨家务章”。五枚奖章背后是家长最集中反映的五大问题：孩子的学习习惯、课外阅读、健康状况、公共场所行为习惯、自理能力的不足。每一枚奖章都设置了五颗星，随着星数的增加，争章要求也逐渐提升，由简到难，循序渐进中引导队员和家长在争章的同时养成良好的行为习惯，并加以巩固。

例如“蓝色书香阅读章”的争章目标是——读书明理、启迪心智。它的达标要求如下：

一颗星：每天开展家庭亲子阅读至少半小时，可以共读一本书，有记录。平均每月阅读册数在3本以上。

二颗星：每个家庭根据各自情况建立“家庭书架”，形式自定，家中藏书不少于20本。

三颗星：家中订阅至少两份报纸杂志（一份成人、一份孩子），能经常购买书籍。

四颗星：家庭成员读有所获，家长以身作则，对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。

五颗星：子女热爱阅读写作，有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖。

中队里有一位家长经营着一家图文印刷店，还有一位家长在一家杂志社从事美编工作，在队员、家委会的共同设计下，中队独有的图文并茂的争章手册“诞生”了。手册中章目设置、达标要求、参考训练项目等一应俱全。并在手册中设置了“争章日记”页，队员可以把在争章过程中的心得感悟记录下来，至少一枚章写一篇，每学期末评比展示。

五彩奖章是雏鹰争章的拓展和创新，是雏鹰争章的校本化发展。我们通过启动、争章、考章、颁章四个循序渐进的环节，全方位了解队员在活动中的表现。家长也和孩子一起学习，既增进亲情，及时准确地获取孩子在校的表现，又逐步改善了教育方式。我也能了解队员在家的表现情况等，从而逐步实现家校沟通的零距离。

2.家庭争章，你追我赶

五彩奖章是以家庭为单位进行争章。我和家长们商定每学期每户家庭可以自主选择一至两枚章进行争章，但一定要在孩子小学毕业前将五枚奖章争完。同时，我利用队会、中队QQ群、家长会等进行了章目的宣传发动，组织学习了各章的争章目标、达标要求，激发队员、家长争章的兴趣。在自主选章的时候，“蓝色书香阅读章”“黄色阳光健身章”“粉色温馨家务章”非常受欢迎。

争章过程中，中队里先后举行多次亲子交流会、家长开放日活动，增强了家长参与争章的自觉性、积极性，促进了亲子交流，增进了亲子之间的感情。如“和谐社区章”争章过程中，家长和孩子在每月一次的社区服务日中，为社区或楼组做一件力所能及的事，清扫楼梯、为老人服务、环保宣传等，家长和孩子都积极投入活动中，踊跃争章。而在温馨家务章的争章过程中，队员先在家中和爸爸妈妈一起寻找一个家务小岗位，并请家长教会怎么做好这个岗位。如果队员能在这个家务小岗位上坚持一个星期，就能得到辅导员发的表扬信，阶段性的激励令小队员们争章的热情更高了。每逢春秋季课外实践活动，队员们会和家长一起参与制作如寿司、蛋炒饭、糕饼、水果色拉等既便于携带又美味营养的食物。家务小岗位的亲身实践，队员们的自理能力得到了增长，而且亲子关系也变得其乐融融。在争阅读章的过程中，为丰富孩子的阅读内容，家长们自发为孩子购买了不少课外书，还在中队家委会的牵头下，组建了“中队流动书屋”。每个队员从家中拿来5册书，积少成多，一个小小的流动书屋瞬间拥有了200多册书，由一名队员负责管理，队员间相互借阅，这样一来，图书发挥的效用更大了，而且一定程度上也能减轻家长的经济负担。最是书香能致远!时时沉浸在书海中，大家的阅读热情被点燃，尤其是孩子们，课间少了几分喧闹，多了相互交流阅读乐趣的景象。如今，已有不少队员在《语文报》《小青蛙报》等报刊上发表了自己的习作，并且在各级讲故事比赛中崭露头角。

3.多样考章，精彩纷呈

考章环节是最激动人心的！每户家庭先由队员、家长自评，然后由中队委、家委会和中队辅导员组成的考章小组进行终评。期末的中队主题队会上热闹非凡，队员和家长纷纷展示争章训练的成果，形式灵活多样，有表演、操作、汇报、展示等。队员李雨霏家庭争的是“阅读章”，他们不仅展示了一本图文并茂、记载详细的家庭阅读笔记，还现场演绎了一段《鲁滨逊漂流记》中的片段，惟妙惟肖的表演赢得了阵阵热烈的掌声。队员丁思辰家庭为争得家务章可谓不遗余力，丁爸爸将家中的烤箱搬至教室，一家人齐上阵，现场烘焙出香喷喷的蛋挞，纯正浓郁的美味令人啧啧赞叹！考章场地分室内室外，学校操场上争健身章的家庭一派热火朝天，队员张嘉轩和爸爸的羽毛球打得出神入化，球技棒棒的。

家长从最初的和孩子一起讨论争什么章、怎么争，到“考章”时以家庭为单位的考评展示，成果“分享”，通过将良好行为习惯予以长期坚持，内化为自觉行动与道德修养，提升了家庭文明道德程度。

四、成效与思考

当初我们设立这五枚奖章的目的是引导家长更新育子观念，改变、改善家庭教育方法，实现家校共建共育；创设教师、家长、队员多方互动交流的有效载体，促进家校高效互动；实现多元评价机制，引导队员注重全面发展，促进队员身心健康发展。

一学期以来，中队通过五枚形象生动的奖章，将亲子教育具体化为一个个可行的目标。形成了“大手牵小手”——孩子向爸妈学习，“小手牵大手”——父母向孩子学习，家校共育共建，主动发展的新格局。

1.多一把尺子，多出一批“好孩子”

五枚奖章犹如五把尺子，丈量着队员争章过程中的点滴变化，丈量出队员成长的足迹，使队员感受到争章的快乐和成长的喜悦，真正让队员有收获，有进步。瞧！一篇篇争章日记中有队员们吐露的心声：

队员黄子柔：以前在学校里做值日，我扫地扫得又慢又不干净，害得接我放学的爷爷总要在校门口等上老半天；放学回到家，我还总把脱下的衣服、袜子扔得到处都是，没少被妈妈批评。自从全家开始争家务章后，现在的我比以前能干多了！我的家务小岗位是扫地和叠衣服，现在我能把地扫得又快又好，衣服叠得整整齐齐，方法也很多。全家人都可高兴了！

队员应写意：“黄色阳光健身章”太棒了！不仅让爸爸的大肚子变小了，让我学会了游泳，还让整天喊着减肥却不肯运动的妈妈天天坚持跑步锻炼。自从我们家开始争健身章，讨厌的感冒发烧就再也没来找过我。

队员李雨霏：我爱阅读章！现在爸爸打游戏的次数少了，妈妈也不再整天低头玩手机了。看书看报成了我们晚饭后的固定节目，看到有趣的新闻、故事，我们还会一起分享。到了周末，爸爸妈妈还会带我上书店或是参加书城的读书活动，我还认识了不少爱读书的小伙伴呢！

原先家长们头疼的孩子身上的一些“坏毛病”正在神奇地逐渐消失，有的则完全不见了。多一把尺子，竟多出了一批“好孩子”。

2.家长转变育儿观念，与子俱进

五彩奖章这一家、队结合活动，促使家长吸收了一些正确的教育观念，让家长充分认识到提高子女教育观念的重要性。通过一学期以来五彩奖章的争章活动，我欣喜地发现家长比以往任何时候更为关注孩子的成长，不仅包括孩子的学习，对于孩子的兴趣与需求，家长往往在条件允许的情况下都尽量满足。对学校各项工作的关注和配合比以往任何时候都要热情、都要积极。有一位家长在点心烘焙制作方面有一技之长，辅导员把她请进课堂，每周三下午来一次“家长微课程”。孩子们在她的耐心指导下，也能做出像模像样的小饼干、小蛋糕。现在，越来越多的孩子爱上这项家务技能。后来，在跳蚤市场的义卖中、教师节老师们的办公桌上、学校课程成果展示会上……都出现了孩子们制作精美、造型可爱的烘焙作品，既赏心悦目又味美可口。此外，有不少队员的父母在学校附近的轻纺市场从事个体经营，家务章增设了一项，让队员在周末利用半天时间替父母当一回小小营业员。队员们学会了热情招呼顾客、耐心推荐商品、用心体验商品交易的基本流程，感受到了父母创业、赚钱的不易，更在无形中对他们渗透了理财教育。

3.思考

在收获喜悦的同时，我也发现了一些问题，例如：有家长反映，当布置什么任务给孩子时，孩子就会直接问：“有没有加星的奖励？”表现得过度依赖奖励，出现一些功利现象。这需要辅导员、家长不断地引导。还有的家庭在活动前期热情比较高涨，随之会有所松懈，不能很好地坚持。在后续阶段，我将联合中队家委会、中队委一起对前期活动进行总结，提炼出好的经验，并针对普遍性问题，进行奖章目标设置的部分调整。

附：

◆红色自强学习章

争章目标：勤奋好学、追求上进。

达标要求：

一颗星：书写规范、学习习惯良好。

二颗星：每天自觉及时地完成家庭作业，做好各科的预复习工作。

三颗星：每天独立、高效地完成家庭作业，做好各科的预复习工作。

四颗星：单元检测或阶段性检测，学习成绩进步明显。

五颗星：平时能主动帮助同学答疑解惑、指导学习。

◆蓝色书香阅读章

争章目标：读书明理、启迪心智。

达标要求：

一颗星：每天开展家庭亲子阅读至少半小时，可以共读一本书，有记录。平均每月阅读册数在3本以上。

二颗星：每个家庭根据各自情况建立“家庭书架”，形式自定，家中藏书不少于20本。

三颗星：家中订阅至少两份报纸杂志（一份成人、一份孩子），能经常购买书籍。

四颗星：家庭成员读有所获，家长以身作则，对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。

五颗星：子女热爱阅读写作，有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖。

◆黄色阳光健身章

争章目标：勤练巧练身体棒，磨炼意志更健康。

达标要求：

一颗星：家庭成员根据自身情况，选择一项体育项目锻炼，每天锻炼不少于15分钟，养成健身的好习惯。

二颗星：家庭成员每人会2—3项体育项目。

三颗星：每个家庭会1—2项合作体育项目。

四颗星： 每个双休日至少有一小时亲子运动时间。

五颗星：家人合作设计一项课间体育游戏活动，并能推广给小伙伴。

◆绿色和谐社区章

争章目标：小区是我家、人人爱护它。

达标要求：

一颗星：尊老爱幼，乐于助人； 尊重弱势群体。

二颗星：爱护动植物；爱护公共设施。

三颗星：留意社区新事物，积极参加社区科普活动、公益活动。

四颗星： 在楼组或小区中有主动认领服务的岗位。

五颗星：积极为小区建言献策（或评上五好家庭、文明楼组等）。

◆粉色温馨家务章

争章目标：学做小家务，争当小帮手。

达标要求：

一颗星：坚持每天整理自己的床铺，打扫房间。

二颗星：在家中有一个固定的服务岗位，每天坚持做。

三颗星：在父母的指导下学会正确使用厨房家用电器。

四颗星：向父母学做1—2道家常菜。

五颗星：学会做水果拼盘或凉拌菜、学会包饺子或馄饨。

（本栏责任编辑 元 琴）