一树一树的花开，写给春天的信笺

蔡洁辉

【摘 要】“文章不是无情物，字字句句吐衷肠。” 语文，最朴素也最绚丽，最平淡也最闪耀，是独特而隽永的人文风景，打开广阔而深邃的人类精神世界。利用大众传媒的灵活方式辅助经典阅读，能提升高中语文课堂的有效教学，使经典阅读真正成为美的熏陶、净化与教育。

【关键词】高中语文有效教学；经典阅读；大众传媒方式

时间：4月10日上午第三节

地点：学校课改教室

人物：我、学生、听课老师

事件：公开课《双调·沉醉东风》

回想起清明假期前，我还在为学校公开课上什么内容而发愁：半学期来，高二级学生一直在上《唐诗宋词元散曲（选读）》，对我所教的理科学生来说，唐诗宋词元曲美则美矣，但蕴藉难懂的情感，早就让他们产生审美疲劳、意兴阑珊，就像近日的绵绵雨天，想说爱你也不容易啊！

踌躇之中，最后我挑了关汉卿！一直推崇关汉卿，因为他是我国古代最杰出戏曲家。同时，关汉卿也是一位富有人格魅力的文艺大师，给后世留下了丰富的精神财富。“生而倜傥，博学能文，滑稽多智，蕴藉风流，为一时之冠。”

抱着对关汉卿的尊崇之情，我作了一个大胆的设计，利用大众传媒形式讲授作品《双调·沉醉东风》。

还是从高考常考的送别诗入手，通过意象、表现手法来体会作品思想情感，比较《双调·沉醉东风》与一般送别抒情曲的异同点，归纳出送别类作品的特点及鉴赏要点、元曲与宋词的不同特色、关汉卿的艺术特色以及影响等。以合作探究、自主互进为主线，积极创设情境，教学方法是朗读、鉴赏、引导、讨论、演唱，充分利用大众传媒形式讲授作品。

在备课中，我深入分析教材，尽量把握最佳的思考点和讨论点，期望充分利用大众传媒形式，营造一种能激发学生兴趣的宽松融洽的课堂氛围。

基本流程如下：

一、【送别诗导入】（听伴乐朗读）

二、【曲作初读】 （学生伴乐齐读）

三、【曲作解读】 （伴乐朗读--鉴赏--讨论）

问题一：曲中有哪些意象？有什么含义和表达效果？

问题二：试分析抒情主人公的形象，作者通过哪些句子，从哪些角度描写？

问题三：《沉醉东风》是言情之作，与一般的送别抒情曲相比较有何特色？请从内容与表现手法两方面加以说明。

四、【课堂归纳】 （再次伴乐朗读--讨论--归纳）

1.内容 2.形象 3.鉴赏要点：

五、【课堂创作】

请你写一首送别短诗，十行左右，感情真挚，要有一个以上的意象、恰当的描写。（佳作展示：请学生评价以下习作，选出心目中的最佳作品，投票通过，教师送上奖品── 一枝勿忘我花。）

1.送别（黎倩怡）

昨夜为君饯行，今朝与君相别。雾从岸边渐起，欲与君相伴行。

微风轻拂水面，似为谁而叹息。花因风而飘落，我因君起愁思。

君随行舟远去，雾随君行消散。

2.黄昏别（郭瑞辉）

黄昏落叶飘漫城，乌鸦悲鸣响满天。悲苦惆怅送君去，无奈依依舍不得。

3.月夜别（刘芷晴）

柳影映小径，鸦声响深夜 。闺中两行泪，冷月照落叶。那人何时还，且行且珍惜！

4.离别（余树豪）

渡口送友人，心中暗相依。今夕离别时，只见雁归去。夜里清风过，只觉落叶飞！

六、【送别诗特点总结】

七、【词与曲比较】

八、【歌曲演唱】学生演唱歌曲《送别》李叔同

长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

课堂体现出一种动态生成的美。课堂上，学生不再是被动地接受知识，而是积极参与，思维飞扬，真情奔涌，踊跃发言，成为学习的主人，课堂气氛非常好。三个问题是课文重点，当龙济逊回答意象“月缺花飞”和“饯行杯”时，其他同学能提出补充看法；邵健杨回答抒情主人形象时剖析细致准确；廖仲桦、洪冰蓉、卢诗敏等对作品的表现手法归纳全面到位；连平时较少回答问题的庄敬唯和封沛权等也大胆举手，表达对同学创作的送别诗的见解；最后，在黎倩怡和曹桂珊的优美歌声中完满结束本课学习。我受到一次心灵的洗礼。

可见，大众传媒形式拉近了讲授者与学生的距离，更贴近同龄人的心，让学生不断提高认知、理解、分析、归纳的水平，让学生体验成功的快乐与学习的乐趣。本课注重学生的自主阅读，个性解读，成果展示，学生喜欢这种形式灵活、内容丰富的大众传媒形式的课，积极参与，课堂气氛活跃，教学效果好。

这一堂课小小的成功给我的启发是：以学生为中心，利用大众传媒形式，调动一切积极因素，最大限度发挥学生的潜能，创造一种自然、和谐、平等的气氛，让学生愉快学习、积极探究，让学生乐学、会学，真正成为学习的主人。在中学阅读鉴赏教学中，教师如果能够利用大众传媒的灵活方式，指导学生阅读经典作品，使学生能理解作品体现的作者的人生态度和思想感情，能正确评价作品的社会意义和文学价值。

课堂是有生命有灵性的，语文课要有效率，应该让每个学生都有所发展。教育家苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。”利用大众传媒提升高中语文课堂有效教学，领悟经典，观照人生，感受和领悟作家的智慧和创造，采撷人类精神的奇葩，享受人类文化的满径花香。

项目基金：本文是增城区教育科学规划立项课题《城乡结合部利用大众传媒提升高中语文课堂有效教学的研究》〈编号：zc201515〉的研究成果）。