关于高校图书馆开展经典阅读活动的思考

侯瑞娟

摘 要： 本文介绍了经典阅读的含义和价值，分析了大学生经典阅读现状，提出了高校开展经典阅读活动的策略，经典阅读的开展对高校学生的知识获取、情操培养、文化传承等方面具有长远意义。

关键词： 新媒体 经典阅读 高校图书馆

阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径。人们需要通过阅读更新自身的知识、增广见闻、愉悦身心。所谓经典阅读就是对经典书籍的阅读，这是一个沉静与沉思的过程，在这种沉静沉思中，我们不仅获得知识、人生经验，还净化思想。然而在全媒体时代，中国人的阅读生活受到猛烈的冲击，网络文化、电子媒体、数字化时代、快节奏生活纷至沓来，快餐文化、快餐阅读等越来越流行，“一书在手，乐而无忧”的传统阅读、经典阅读已渐渐成为一种奢侈，人们的阅读时间越来越少，国民阅读率持续走低，阅读已渐行渐远。倡导经典阅读和阅读推广已成为迫在眉睫的问题。

一、新媒体环境下高校经典阅读的现状

随着新媒体时代的到来，手机、电脑阅读方已经成为大学生的主要阅读模式。大学生到图书馆借书、阅读纸本的少了，不常到书库借书，也不再到阅览室读书。他们靠网络与电子书来获取阅读需求，甚至靠网络搜索、解决学习中遇到的问题。对于经典的阅读方式越来越数字化、图片化、影视化，对经典的理解和感情的升华都没有通过原著阅读来得真实，所以高校开展经典阅读活动迫在眉睫。

1.经典阅读的广度不够

来自复旦大学的调查显示：目前大学生阅读本专业经典著作的有15.2%，阅读人文社会科学经典著作的有22.8%，阅读专业期刊的有9.3%，阅读英文文献的有5.2%。阅读数量的不足和范围的狭窄必然导致阅读质量下降，大量有价值的书籍不能进入大学生的视野。

2.经典阅读的深度不够

越来越多的人喜欢读图和读网，反映时代的读书取向。阅读品位折射出的是国人的文化素养，阅读品位的变化则体现出国人心理的变化和文化形态的变迁，更可以让人感受到时代潮流的症候。当下，国人好“浅阅读”的风气，凸显了整个社会El益浮躁肤浅的荒诞化。而据最新神经医学研究成果表明：数字化阅读局限人的视野，使人越来越缺乏耐心读完长篇幅有难度的文章，因而最终可能损害人的理解力和记忆力。

呼吁经典阅读的回归，就是期望每一个主体通过阅读那承载着情思与智慧的文字符号，在自己的精神世界中生成任何外在现实都不可能替代的内在现实。把浅阅读转化为深度阅读，真正精选出那些承载民族文化记忆、情感和精神意志，富于思想力量和艺术意蕴的作品，让新媒体的价值真正显现出来，从而让书香飘荡在虚拟空间。

3.经典阅读的指导不足

当代大学生的阅读呈现出全开放、多元化、多层次的格局。这一方面反映了当代大学生所具有的开放和独立心态，另一方面说明了大学生读书的无序性和盲目性。同样复旦大学“世界读书日经典文本阅读情况调研”结果显示：半数人表示希望增加名师导读。我长期在图书流通服务过程中调查显示：对于中外文学名著，60%的学生表示由“兴趣”而阅读，另有34%和22%的学生因“增长见识”和“老师推荐”而读；而对于专业名著，88%的学生是为了“提高专业水平或者学术研究能力”。这说明无论是重点大学还是普通大学的学生对经典虽然有阅读愿望，但都缺少指导。

二、新媒体环境下高校图书馆开展经典阅读的策略

1.加强对经典阅读的指导

高校图书馆既是大学生接受专业教育的第二课堂，又是实施素质教育的基地。图书馆员有责任、有义务指导大学生进行经典阅读，培养他们的人文素质和专业修养，提高他们的社会竞争力。针对经典阅读的指导可以从以下方面入手。

一是要增强新生的阅读经典意识。高校图书馆应在新生开学之初开展经典阅读活动，做出经典图书介绍的展板及宣传图册发给学生，吸引他们关注经典书目，回归经典阅读。二是要让学生明白阅读经典的意义。由于当代交叉学科和边缘学科的大量涌现，任何一部经典著作都有可能被不同的学科采用，并从中汲取全新的观点，因此只有使阅读成为习惯，才能不断提高对自己所学专业的认识，从而开展研究。三是要推荐经典阅读书目。高校图书馆员和高校教师要密切联系，第一课堂是老师传授知识的阵地，第二课堂就是图书馆，是提升和扩展学生知识面的阵地，图书馆需要结合课堂需要采购有益于学生知识开拓及个人学识增长的图书，比如中国传统文化经典、中外经典文学名著、名人传记、成功学经典、专业经典图书的采购和推荐。学生可以根据自己课外的安排，明确大学时代阅读目标。四是要辅导学生制订经典阅读计划。在新生的导读课上，要求学生在大一阶段就制订经典阅读计划，可以分学期、分年级、分假期等制订阅读计划，在经典图书的选择上，也要宽面选择，比如自己感兴趣的一些人物传记、随课堂需要的一些解惑书籍等，真正从网络上碎片式的阅读回归到对经典的阅读上。五是要成立经典阅读协会，开展经典阅读交流。高校图书馆可以成立经典阅读协会，吸引一些有阅读成果和心灵感悟的学生进会，鼓励他们写一些读书笔记、阅读推荐、读书心得等活动，然后通过他一个点的放大，阅读帮带更多身边还没有或者即将开始计划经典阅读的学生进行阅读交流。

2.成立经典阅览室

高校图书馆可开设经典书目阅览室。首先图书馆通过对本校的专业、学科、教材的调研和老师推荐书目的汇总选择经典图书，供学生提高自我知识水平；其次图书馆应增加硬件设备，比如电脑、手机、平板设备的采用，将数字化的中国经典图书、外文原著图书和经典电影、经典讲座等放入服务器，使用户无缝连接使用，这样不仅可以满足学生对新媒体的使用习惯而且可以开拓经典阅读的新方式，更可以根据时间、节日、主题的不同，挑选不同种类的经典书目展示，供教学员丰富课外文化知识。

3.开发专业经典阅读网络互动平台

随着网络技术的发展，图书馆文献资源的数字化工作也不断加强，图书馆应根据高校读者知识水平和计算机应用水平的要求，设计并搭建网络互动平台，由学生、老师、图书馆员组成的经典阅读互动模式，老师根据教学和学生的知识扩展需求向图书馆员提供阅读书目，由图书馆员将书收集并数字化，放在网络互动平台上，由学生参考阅读，学生可将电子书中不懂的部分直接复制给老师，由老师给予互动帮助。这样既可以顺应时代潮流又可以节省纸本文献的购买费用。

4.创新经典阅读新模式

在新媒体环境下，经典阅读也不再局限在纸本经典图书的阅读，为更好地利用新技术、新媒介开展经典阅读，高校图书馆应集中人力研究经典图书的网络推广，比如说图书馆可以开发古典经典文献数字资源、优秀教师讲座的视频资源、专业领域的经典图书和学术研究成果展示等，图书馆通过微博、微信、QQ、MSN、邮箱等多种聊天和传输软件，将经典书目推荐给大学生；图书馆可以开发手机应用程序，学生可以下载安全应用程序将经典数字图书自行下载，方便、快捷。

参考文献：

[1]陆浩东.泛在信息社会中经典阅读价值思考[J].图书情报论坛，2012（1）：49-51.

[2]赵彦敏.高校图书馆经典阅读教育模式实施策略[J].图书情报通讯，2012（2）：25-28.

[3]黄桂玲.如何做好高校图书馆经典阅读指导工作[J].大学教育，2012（7）：46-47.