优化初中生英语课堂的教学行为的策略与研究

曾宪敏

随着初中英语课堂改革逐步深入，课堂教学模式需要重大改变，既要让学生在英语课堂上“活”起来、“动”起来，更要让学生在学习中不感到枯燥无味，做到有话可说、有话想说、有话能说，让学生充分参与快乐课堂教学中，体验到师生合作、交流、互动的乐趣。通过这样可感、可知的英语课堂教学活动，学生的视野才会更开阔，思想才会更丰富，思维才会更活跃，交流才会更得体。为此，笔者就初中英语快乐课堂中优化初中生英语课堂的教学行为的策略与研究，进行多年有益探索，收到了良好成效。

1. 精心设计好课堂导入语，巧问设疑，激发兴趣

古语有道：好的开端是成功的一半。精心设计每一堂课的开场白，可显得极为重要。因为学生对学习的内容兴趣有了，这节课就好开展了。所以说，英语教师上课说的第一句话就要吸引学生的学习兴趣，哪怕是教师的一个动作、一个眼神也要吸引学生的眼球：告诉学生好戏马上要上映喽，不要开小差哟！要求我们在备好每一个主题课件时，要精心设计好课堂导入语。当然可以形式多样，应根据每节课内容与学生的心智发展特点来取舍或裁剪。

运用耳熟能详的歌曲、谚语、动漫、快板、歌舞剧、相声等形式来活化教材，引人入胜。

常言道：教是为了不教。比如我们教授完每一个主题后，可以提炼成一个脍炙人口的案例故事；或编撰成一段优美朗朗上口快板；或串珠成一段音律节奏感强的相声；或编成活灵活现的动漫插曲。特别是把课文内容排练成优美旋律的一段舞蹈或歌舞剧，收效甚大。

2. 让学生在学中玩，玩中用，用中练，练中演

这样既满足了学生的表演欲，充分让学生动起来感知课堂内容，又活化了话题内容，可谓一举多得。一学期坚持下来，定能收获满满，效果倍增。

创设话题，激发学习兴趣，让学生充分动起来，感之教材内容的魅力无穷。在英语课堂上如何始终保持旺盛的学习兴趣，师生同唱一首歌呢？那么，精心设计情境来进行强化训练，是一个不错的选择。比如构思一个精彩的场景或一个有引人入胜的话题讨论来吸引学生的注意力，既有效巩固了所学内容，又激发了学生的兴趣；既锻炼了学生的口头表达力，又感知栩栩如生的综合科语言魅力。

3. 利用直观教具、食物、图片、简笔画、漫画、卡通、多媒体来呈现教学内容，不断丰富教学内涵

平时我在教授主题故事时，应尽可能利用食物、图片来呈现；既丰富了学生认知，刺激了学生的感官，又巩固消化所学的内容；在复习巩固与练习阶段，我们还可以利用简笔画、动漫、卡通来刺激学生的感官吸引学生的注意力，更好地提高课堂的有效性。

在英语课堂中尽可能把枯燥无味的语言设计成可感知的生活化主题内容，充分与我们的生活息息相关，充分让学生参与，分角色扮演。比如我们可以把主题内容设计成为图文并茂的海报、手抄报、广告词。课后使用日记，周记记录自己的生活点滴，及时消化所学课文内容。

4. 不断英语完善课堂评价机制，培养班队的荣誉感，体验英语幸福课堂魅力

我常在英语课堂上，采用小组开火车、擂台赛、击鼓传花的游戏形式来巩固与活用所学知识点。具体做法：我常挑选一段高亢迪斯科或摇滚音乐，每一组为一个竞赛单位，从1号学生开始，边传彩球边欣赏乐曲。一旦音乐停止，彩球停在哪位学生处，该生起立看图片或教师的动作、提示来猜题作答，答对加分，答错相应减分。总分汇总后，定出优胜小组，给予一定的物质奖励。让学生在刺激的小组比赛中，既享受比赛精彩的过程，又体验到英语课堂的紧张快乐氛围！让英语学习从此变得so easy and happy！

5. 利用分小组合作学习有效机制与探究平台，积极开展结对子活动

面对有些学生跟不上队伍或跟不上科任教师的节奏，那么我们在课堂上如何要利用小组合作学习的有效机制与探究平台来开展结对子活动呢？比如在课堂上，优生在复述主题内容后，可以让学困生跟着复述一遍，既锻炼了学困生开口说话的能力又锻炼了他的胆量；在开展小组活动中还可以让优生手把手地教会学困生设计英语表格，编写英语手抄报，撰写英语考查报告，使他们应用能力有了明显的提升；在开展英语教学实践与假期游学活动中，培养学生动手制作能力，训练时可以借助优生辅导差生，耳口相传，达到事半功倍的效果。这样，优生也较好地成为英语教师的好帮手、好助手，这样的英语课堂“一个也不能少”；这样的英语课堂才是高效的，才是快乐的；这样的师生关系才能融为一体；这样的英语课堂定能成为快乐课堂的源泉。

参考文献

[1] 陈明. 构建高效课堂的理念与方法[M].长春：吉林大学出版社，2012.

[2] 李梅. 英语课堂教学有效性研究[J]，教育管理论坛，2013（07）.

（作者单位：广东省中山市东凤镇第二中学）