英语课堂师生互动教学案例

英语八年级上册Unit 5 Section A1a—1

教学内容：Can you come to my party？

教学时数：一课时。

教学目标：

1） 会用英语发出邀请：Can you come to my party？

2） 接受邀请：Sure/ Yes /Certainly / Of course... Id love to.

3） 会用当堂课的短语拒绝邀请：Sorry， I cant. I have to do...

4） 掌握 have to do...的用法。

教学方法：设置情景，师生互动，生生互动，操练表演。

教学过程：教师板书一组学生学过的短语，要求学生齐读（每个短语读三遍）：go camping， go hiking， go swimming， go shopping， go sight-seeing， go skateboarding， go to the park， play basketball， go bike riding， go fishing...

【复习学过的短语，为下面的环节使用这些短语作铺垫。】

师：现在我说汉语，同学们快速说出对应的英语：去踢足球，去骑单车，去野营，去游泳，去钓鱼，去上网？

师：OK. Tomorrow is my birthday. Ill ask some of you to my birthday party.

【设置情景，调动学生，并引入本节课第一、第二两个教学内容。】

师（发出邀请，找三个学生回答）：Can you come to my party？

生一：Sure.

生二：Yes.

生三：Certainly.

师（就学生三的回答问全班学生）：Can she / he come to my party tomorrow？

生：Yes， she / he can.

师：“Can you come to my party？”肯定回答有这样几种形式（板书并范读）：

师：同学们按每一种问答形式各读一遍。（生齐读。）

【同一句型，套入不同单词反复朗读，加深语感，强化识记。】

师：全班同学每两人一组互相问答。

（生互动问答。）

师：现在我们请几组同学来表演，全班同学掌声鼓励。

组一：Can you come to my party？ Sure， Id love to. （掌声）

组二：Can you come to my party？ Certainly， Id love to. （掌声）

组三：Can you come to my party？ Great， Id love to. （掌声）

组四：Can you come to my party？ Yes， Id love to. （掌声）

【英语学习的过程，是学生通过英语实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程。互动操练和表演正是课堂教学中学生英语实践活动生动有效的形式。】

师：OK. Tomorrow is my birthday. Ill ask some of you to my party. If you have many things to do， you can say：“No / sorry， I cant. I have to do...”

【设置情景，调动学生，引入本节课第三、第四个教学内容。】

师：Can you come to my party？

生一：Sorry， I cant. I have to look after my sister. （掌声）

师：Can you come to my party？

生二：Im sorry， too. I have to wash my clothes. （掌声）

师：Can you come to my party？

生三：Sorry. I cant， either. I have to clean my room. （掌声）

师（面向全班学生提问）：Can he / she come to my party？

生：No， he / she cant. He / she has to...

师：拒绝邀请要说出理由，也可以用课文1a的短语作为理由。跟我读：study for a test， help my parents， go to the doctor， visit my aunt， have a piano lesson. 同学们齐读三遍。（生齐读三遍。）

师：同学们两人一组，用这些短语作为理由，一个人用“Can you come to my party？”提问， 一个人做出否定回答。

（全班学生两人一组操练。）

师：现在我们请几组同学上来表演，全班同学掌声鼓励。

组一：Can you come to my party？ Sorry， I cant. I have to study for a test. （掌声）

组二：Can you come to my party？ Sorry， I cant. I have to go to the doctor. （掌声）

组三：Can you come to my party？ Im sorry， too. I have to help my parents. （掌声）

组四：Can you come to my party？ Im sorry， too. I have to visit my aunt. （掌声）

师：现在，把1c齐读一遍。

（生齐读。）

师：全班同学四个人一组操练，仿照1c 的模式，用“Can you come to my...？”发出邀请，并做出肯定回答（接受邀请）和否定回答（拒绝邀请）。

【语言学习要通过语言运用来落实和巩固。这里要求学生综合运用本课所学知识做全面操练，旨在让学生消化知识，形成能力。】

（生分组操练。）

师：下面我们抽查几组同学，一个人发出邀请，三个人依次回答——一人接受邀请，二人拒绝邀请，答案不求唯一，理由要有所不同。

组一：

生一：Can you come to my party？

生二：Sure.

生三：Sorry， I cant. I have to study for a test.

生四：Im sorry， too. I have to visit my aunt. （掌声）

（组二、三、四略。）

师：现在我们来做练习。

练习1：用课文的5个短语跟插图的人物匹配。（学生做匹配，教师巡视检查）

练习2：听录音，说出Jenny， Tim， Key， Anna， Ted 分别说了什么理由，在插图中写出对应说话人的名字。（学生听录音，写人名，教师巡视检查）

练习3：根据插图，教师问Jenny等人是否参加了party，同学们齐声回答。

【要求学生用转述语言来回答，加深理解，学以致用。】

师：Can Jenny come to the party？

生：Yes， she can.

师：Can Key come to the party？

生：No， she cant. She has a piano lesson.

师：Can Anna come to the party？

生：No， she cant. She has to visit her aunt.

师：Can Ted come to the party？

生：No， he cant. He has to help his parents.

师：这节课我们学习了用英语发出邀请、接受邀请、拒绝邀请和have to do...的用法，同学们学得很棒！Class is over！

后记：根据《英语课程标准》的教学理念，这节课围绕四个教学内容，采用设置情景、师生互动、生生互动、操练表演等教学方法，让学生深入理解目标语言，并在互动练习和操练表演中学会使用目标语言，完成了教学任务，收到了良好的教学效果。“互动”是本堂课的精髓，教师只是教学的组织者，学习的主动权交给了学生，学习的成果和喜悦也交给了学生。