浅谈地理学科核心素养在高考试题中的渗透——以2016年全国新课标卷为例

梁恒亮

（宜春市教学研究室, 江西 宜春 336000）

浅谈地理学科核心素养在高考试题中的渗透
——以2016年全国新课标卷为例

梁恒亮

地理素养是通过地理学习获得学生必备的地理知识、技能与方法，以及对大自然的情感态度与价值观念，能从地理学的角度来观察地理事物且运用地理学的技能来解决社会问题的内在涵养，由地理知识、能力、方法、观念与态度等组成。地理核心素养是地理学中最具学科本质的东西，是最能体现地理学科价值的关键素养，是学生在地理学习过程中形成的、解决实际问题所需要的最有用的地理知识、最缜密的地理思维，满足终身发展的必备品格和关键能力。在高考地理试题中，渗透地理学科素养是行之有效的考查学生地理综合能力的有机形式。

地理素养；地理核心素养；高考

（宜春市教学研究室, 江西 宜春 336000）

地理核心素养包含人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等四大方面。一年一度的普通高考是国家选拔人才的重要形式，是挖掘学生技能、诊断学生认知的最佳手段，地理高考试题渗透地理学科核心素养有助于国家培养综合性的学科人才，有助于地理知识与能力的培养，有助于情感态度与价值观的升华。以2016年高考新课标全国文综Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷为例，充分体现了地理核心素养与高考地理试题结合成了一个有机整体。

一、人地协调观以探索可持续发展路径为主旨

人地协调观是地理学和地理教育的核心观点，是人们对人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性的深刻认识和理解。地理学习旨在培养学生形成“尊重自然、人与自然和谐共处”的意识，树立可持续发展观、人地协调观、环境伦理观、科学的人口观和资源观。

例1.（2016年高考新课标全国文综卷Ⅱ第37题第3问）陕西南部的秦岭地区是我国大熊猫分布的重点区域。该地区曾经是重要的林木采伐区，20世纪70年代开始先后有多家森工企业在该区内进行采伐作业，l998年后全面停止采伐天然林。图1示意l976年、l987年和2000年该地区大熊猫栖息地范围的变化。

图1

（3）说明协调道路建设与野生动物栖息地保护的主要途径。

学生要正确解答此题，必须有正确的人地协调观，充分认识道路选线与动物栖息地之间的关系，要达成人与自然的协调，在人类工程建设的过程中，必须尊重野生动物栖息地，人与人要平等，人与动物之间也要平等，道路选线要尽量避开野生动物栖息地，可以参照青藏铁路建设过程中的成功案例，建设生态走廊，减少植被破坏，探索可持续发展道路。

二、综合思维以研究地理环境要素的协调统一为依据

综合思维是地理学基本的思维方法，指人们全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。比如构成自然地理各圈层的岩石圈、大气圈、水圈、生物圈，就是一个有机整体，各地理环境要素相互联系、相互影响、相互制约。

例2.（2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ第37题第1问）某科考队于8月考察堪察加半岛。考察中发现，堪察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠、杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。图2示意堪察加半岛的地形。

图2

（1）说明堪察加半岛地形对气候区域差异的影响。

地理学科本身就是一门综合性的学科，既包括自然、经济、政治、社会文化等综合要素及其之间相互关系的综合研究，也包括地貌、水文、气候、植被、土壤、人口、农业、工业、聚落、交通等要素及其之间相互关系的综合研究。本试题着重考察自然地理环境中地形对气候要素的影响，从等高线地形图不难看出图中山脉大致呈南北走向，结合当地季风气候特征，山地阻挡季风，迎风坡和背风坡形成多雨区和雨影区，由于山地海拔高，地形高差大，因此当地气候垂直差异明显。

三、区域认知以认识空间位置和分布格局为视角

地理学科研究人类的生存空间，注重地理事物的空间分布和空间结构，注重阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于解释地理事物空间运动和变化的规律。而区域认知就是地理学基本的认知方法，是人们具备对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力。

例3.（2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ第36题第1问）茉莉喜高温，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32～37℃是花蕾成熟开放的最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日l0时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。

广西横县种植茉莉历史悠久。改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。l983年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。图3示意横县在广西的位置和范围。

图3

（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。

学生解答此题，需要认真审题，从材料中不难得出茉莉花生长习性，通过读图区域认知，可知横县位于北回归线以南，与江浙一带相比，纬度较低，高温期较长，且高温期湿度较高（降水较多），冬季受寒潮影响较小，气温较高，而江浙一带6月梅雨季节过湿，7-8月受副热带高压影响伏旱期过旱。

四、地理实践力以培养野外实践和实地考察为途径

地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。通过实践活动，人们可以亲身体验和感受自然界的和谐、感受各种生态问题，从而获得大量丰富的、真实可靠的感性材料和直接经验，进而加深个体对自然界的理解、人地和谐的认同及对各种生态问题的感悟。

例4.（2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ第36题第1问）一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河（图4）溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界线，景色令人震撼。船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘……当晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。