幼儿教学中如何引导学生在兴趣中学习

王春淼

摘要：高效的课堂教学应该注重学生学习兴趣的培养，教学实践中教师应该不断鼓励学生在学习活动中自主发现与探究，在教学活动开展的过程中给学生留出足够的时间去思考、探究，让学生在自主探究的教学活动中去发现知识、去思考问题，并且通过自己的思考不断总结与归纳知识的产生与发展过程，使学生在学习活动中主动去建构自己的知识体系，不断培养学生的学习兴趣。

关键词：幼儿教育 学习兴趣 学习方法

新课程教育理念倡导课堂教学要回归学生的现实生活，使学生在课堂教学中通过对现实生活的感悟来激发学生的学习兴趣，使学生能够真正在兴趣中学习，在兴趣中成长。在教学活动中，教师应该努力去体现学生的主体地位，通过教师精心设计的各种合作交流与自主探究的教学活动，有效激发学生参与教学活动的积极性与主动性。

一、让学生在学习活动中体会到会学与学好的成功与喜悦

课堂教学的主要目的是教给学生学习的方法，让学生通过知识的学习在掌握一定知识的前提下，学会如何学习，如何应用。因此，教师在教学活动开展的过程中应该让学生首先明确学习的目的是什么，使学生真切感受知识改变生活的基础之上，增强学生的学习兴趣。在教学中教师可以把课堂教学内容与学生的现实生活紧密地联系在一起，让学生感受到知识学习的生活化，也让学生在生活化的学习活动之中掌握知识的应用。学习就如人生的旅程一样，如果我们的最终目标都不能明确，那么我们的生活就会缺乏精彩与动力。因此，在教学活动之中让学生明确学习目标，并为教学目标的达成而不断努力探索是全面提高学生学习兴趣的出发点与落脚点。

二、教师要选择有效的学习方法，激发学生参与教学活动的热情

新课程理念下的课堂教学注重学生主体地位的体现，教师在教学活动中要充分体现学生的主体地位，教师在教学活动开展的过程之中起到组织与引领的作用，实现“教师的教是为了不教”这一最终教学目标。学生在学习活动之中除了应该牢固掌握知识内容以外，还应该掌握一定的学习方法，使学生在教学活动参与的过程之中逐步培养学习兴趣与学习习惯。在教学工作实践之中，学生如果能够有效掌握一定的学习方法，学生在对知识内容的理解与应用上就会收到事半功倍的学习效果。因此，教师在教学活动之中最根本的教学任务不是教给学生知识的相关定义与概念，而是让学生在知识的探究过程之中掌握有效的学习方法，使学生在学习活动开展的实践过程之中不断总结自己的教学经验，不断完善自己的学习方法。

三、在教学实践中教师应该有效调控教学，激发学生的学习兴趣

在生活实践之中我们可以感受到，如果一个人长时间重复同一个枯燥而乏味的工作，那这项工作对于我们来说是没有一点兴趣可言的。学生的学习也是一样，教师在平时的教学实践之中很容易给学生造成这种枯燥乏味的学习情绪。在教学实践之中，教师应该不断转变自己的教育教学理念，用新课程教育的理念去指导自己有效开展教学活动，采用多种教学手段，根据教学内容与学生的实际不断改变自己的教学模式，使学生在每一节课的学习活动之中都能够感觉到新意。在教学活动中，教师想全面提高学生知识学习的积极性与主动性，应该把学生的学习兴趣培养放在第一位，在课堂教学中加强调控，通过新颖而多样的教学形式，有效把握每一个知识环节的教学，以此适时地激发学生的学习兴趣。在教育教学中，教师可以根据教学内容选择一定的教学实物，有效组织课堂教学，把知识内容通过形象、生动的教学形式不断地展现给学生，帮助学生更好地对知识进行理解与运用。

对于幼儿阶段的学生来说，他们每个人都希望在教学活动中，在老师与同学面前去表现自己，通过自己的表现得到教师及学生的肯定与认可。根据学生的这一心理特征，在开展教学活动时教师应该给学生留有思考问题的时间与空间，教师应该在教学活动之中给学生表达与表现的机会，让不同知识水平的学生都能够在学习活动中找到自己的存在与价值，在知识学习的各种活动开展的过程之中，教师可以根据不同学生的优点与不足开展形式多样的教学活动，即让知识掌握快、语言表达能力强的学生在学习中感受到成功的喜悦，同时也应该让知识水平一般，但学习态度端正、学习热情高涨的这部分学生也感受到知识探究的快乐。通过学生在学习过程之中的体验，学生对于知识的学习兴趣会不断提高，从而使学生真正做到在兴趣中学会学习的教学目的，进一步使学生在课堂教学活动开展的过程之中能够健康、快乐而又极富个性的成长。

教师在教育教学改革的实施过程中要不断提高自己的课堂教学艺术，结合自己所教学生的个性特点，准确把握课堂教学内容及学科教学特点等实际影响教学效果的教学因素，在教育教学实践中以新课程教育理念为工作导向，有效运用多样的教学手段与科学的教学方法，不断激发学生的学习热情，在教学活动开展的过程之中不断调动学生积极的内在学习动力，使学生在学习活动参与的过程中真正掌握知识、提高能力、丰富情感。