慕课为传统英语教学注入新的活力

俞甜甜

[摘 要]慕课是一种基于互联网而存在的新型教学模式，具有极强的开放性。作为互联网新型教学模式与资源，教师要在不忘教学重点的基础上，正确引导学生发挥慕课的价值，提高教学质量。

[关键词]小学英语 慕课 方法 策略

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）36-036

慕课是一种基于互联网而存在的新型教学模式，具有极强的开放性，蕴含了丰富的资源。这种建立在互联网之上的教学模式，不会受到时间与空间上的限制，教师可以随时地为学生提供慕课平台，让学生有机会和外国的小朋友们一起学习英语，获得许多名师指点，这与传统英语课堂教学模式相比无疑更具科学性和人性化。下面，谈谈如何在小学英语课堂中正确使用慕课。

一、慕课有助于提升学生学习兴趣

慕课的丰富资源和开放式的教学风格符合小学生的学习规律，可以有效的激发学生学习的积极性，让以往的被动学习转变为主动探究。譬如在教学“人称代词”期间，利用慕课平台将分布于世界各地的学习者和教学者联合在一起，让学生在班级中和其他地域的朋友一同分享知识，思考问题，可以有效贴近学生喜欢“凑热闹”的性格，从而提升他们的学习兴趣。而且，在讨论某个问题时，受到慕课平台中其他朋友的提议，让学生在班级中能拥有超常的发挥。譬如在“名词性物主代词起名词的作用时，其后面是否可以再接名词？”的问题上，作者便利用慕课平台分享知识，鼓励学生一同参与探究活动。由此一来，在集思广益的氛围中，学生的思考积极性不但得到进一步的提高，而且大部分学生都充分点燃了自己的智慧，深刻地掌握了知识。当然，在利用慕课进行教学期间，也可以将平台上现存的一些小问题出示给学生，鼓励学生探究，由此间接培养学生的问题意识和探究欲望。值得注意的是，慕课并不是单纯地收集他人的教学成果或学习成果，而是将分布在各个地区的学习者和教学者进行联合，并通过某个共同话题营造出集体学习、探究的空间。

二、慕课有助于增强英语课堂氛围

学习语言的目的是为了使用语言，因此在开展英语教学之际培养学生的“听”“说”等能力是非常重要的任务。而在这个基础上，通过营造良好的语言环境可以有效激发学生“听”和“说”的欲望，促进他们的表达能力，让他们在反复练习中形成良好的语感和英语思维能力。慕课不但有助于营造情景真实、有效的语感氛围，而且还能让学生与其他地区的学习者和教学者进行联动的同时达成上述目标要求。以“May I have a look？Sure，Here you are.”为主题的口语练习活动为例，练习期间，可以利用慕课平台为学生出示相关的对话情境，让学生在聆听对话的同时把握西方人在说英语时的语气、表情等，由此让他们对表达形态建立初步的印象（在表达具体的内容时，可以由学生自行决定，或者先由学生造句，随后按照句子“说”）。基于上述内容，还可以鼓励学生围绕视频中出示的案例进行现场模仿，让他们通过“说”的方式来强化自身语感。需要注意的是，慕课中的课程并不是由个人发布的，而是由众多参与者共同发布，这才是典型的MOOC。小学英语恰恰可以利用这些课堂主题展开口语、听力训练，让学生在参与的同时形成一种正在和西方人对话的错觉，由此强化课堂氛围。

三、慕课有助于落实学习技巧指导

慕课是一种网络型课程，教师可以随时随地利用电脑和网络查找所需要的教学素材。在使用慕课平台期间，教师可以将自己制作的微视频上传到平台，供学生在课后观看，也可以鼓励学生将自己的问题和困惑进行总结，在平台上与他人分享。另外，经作者统计发现，慕课中包含的学习材料、教学视频和学习心得不胜枚举，其中不泛有一些经典的案例。围绕这些案例展开英语技巧指导，可以取得更好的教学成效。譬如在MOOC平台中，有的学者便根据英语短文阅读提出了行之有效的写作练习方法，而这恰恰值得学生借鉴。在上述基础上，也可以联合学生的家长，鼓励学生在家中完成自学活动（是否选择该策略要基于学生家长的英语水平）。当然，小学生英语学习技巧的培养并非一朝一夕便能实现，所以教师还可以利用慕课资源打造Moodle平台，鼓励学生在家长的陪同下登陆平台，学习上面的知识，解决上面的问题，从而达成良好的自主学习效果。值得注意的是，考虑到学生的年纪特征和能力现状，在操作慕课期间可以鼓励学生组成合作学习小组，这样不但可以提升学生个体的学习效率，还能间接增强学生整体的合作能力，由此让他们在集思广益、互动合作的氛围中形成良好的学习技巧。

总而言之，慕课作为一种互联网新型教学模式与资源，并非课堂唯一，教师要在不忘教学重点的基础上，正确引导学生发挥慕课的价值，让学生可以更好地生成英语思维，只有这样才能真正地实现理想中的高效英语教学。

（特约编辑 木 清）