智能手机对当代大学生学习模式的影响及对策

苏春燕　高潭华　郑福昌　叶靖莹　刘雪梅

摘 要 移动互联网的快速发展使得各类移动设备特别是智能手机广泛流行于当代大学生的日常生活中，在此背景下，学生注意力较难长时间集中于传统的书面学习，而更趋于一种借助于移动多媒体的，多元化、碎片化的学习方式。本文以武夷学院“课堂无手机”制度的开展为例，浅析智能手机对当代大学生学习模式的影响及其应对策略。

关键词 智能手机 当代大学生 学习模式

中图分类号：G40-05 文献标识码：A

0引言

为响应学校开展的“正课堂，强学风”学风建设活动，武夷学院于2015年10月正式开始实施“课堂无手机”制度，要求各班，上课必须将手机放至对应各自学号的收纳袋里，并以此作为一项考勤记录。通知一出便掀起一阵风波，部分学生表示无法接受，主要观点有“上有政策下有对策，可以准备多个手机”，“羡慕有两个手机的同学”，“认为一段时间后淘宝手机模型将开始畅销”，“上课没有手机的话，老师ppt放太快都没办法拍照，怎么好好的记笔记？”，“离了手机不一定会死，但是会耽误很多事”等，由此可见，智能手机，已经成为当代大学生须臾不可离的随身之物，仿佛人体器官的一部分。

1学生手机使用情况调查

为进一步了解手机对学生学习生活的影响，了解大学生使用手机的基本情况，笔者随机抽取所在授课班级进行问卷调查，与学生进行交流。本次问卷调查样本总数为80份，通过调查研究，得到以下相关数据：

1.1手机使用类型

调查结果显示有85%的学生在使用智能手机，普通手机仅占12.5%。从实际的调查中可以反映出，智能手机在学生中的使用率是非常高的。智能手机已经进入了学生的日常生活学习中。

1.2手机的主要用途

通过调查反映出，学生中，使用智能手机基本是用于交际类和娱乐类（超过65%）。而对学习比较相关的学习类和信息查阅类的使用相对较少。

1.3一天中使用手机的时间

调查结果反映，大部分学生使用手机的时间相对来说比较长的，基本机不离身，课后玩手机半小时以下的仅占7.5%。

1.4是否使用手机进行学习

调查显示有90%的学生会使用手机进行学习，表明智能手机在学生的学习中有发挥一定的作用。学生有意识使用智能手机进行学习，而不是只是用来娱乐。

2互联网时代智能手机的发展及其对大学生学习模式的影响

智能手机从2007开始出现在人们的视野中，到2011开始普及。此后经过短短两年的时间，于2013年已经全面占领了中国的手机市场。近年来智能手机在硬件和软件方面都有质的飞跃，已成为“人-物-机”三元世界相互交通和融合的门户。硬件技术、云计算技术及移动互联网的兴起，使智能手机从单纯的计算通讯设备升级成为集计算、感知、通讯为一体的个人终端设备。从2011年智能手机市场开始飞速的发展，到2013年，我国智能手机的出货量为4.2亿部，同比增长64.1%，智能手机市场占有率达到73.1%；互联网数据中心（IDC）分析人士预测，2017年智能手机的国际销量将达15亿部。短短的几年时间可以说智能手机已经走进了大部分人的日常生活，手机也代替计算机成为上网使用最多的设备。

同时，移动互联网、云端储存、大数据时代思维到来，也对当代大学生的学习生活产生巨大的影响。环境的变化让学生开始习惯于利用零碎的时间，随时随地记录生活的点滴，微信、微博、微电影每时每刻都不断创造着新的数据。在这样的时代背景下，容易发现，能够长时间坐下来学习的人越来越少，注意力能够集中的时间也越来越短，更多的现象是大家越来越习惯在等待、旅途、候车、散步等间歇性的时间中学习。这种学习习惯的转变与快节奏的生活需求和数字媒体的飞速发展息息相关。

移动网路和互联网络的融合开启了网络新时代，网络的广泛分布及智能手机的广泛流行，为学习者提供了智能的网上学习空间，为其随时随地的观看视频，操作游戏提供便利，学习者、学习资源、学习媒介不再只是进行单向交互，移动互联网的发展为三者的全面交互提供了通道。总而言之，信息时代的飞速发展已经让学生的学习方式发生了重大的转变，单一让学生在课堂上长时间接受知识的灌输从而掌握已经较难实现。移动互联网的发展已经让学生离不开各种移动设备，因而他们更乐于在移动设备上，在碎片化的业余时间里获取知识。

3当代大学生智能手机使用的几点建议

如今，通过手机上网“低头族”已然传统课堂上越来越不容忽视的一道“风景线”，手机被许多学校和教师视为不受欢迎的“第三者”。以武夷学院为例，尽管学校已在管理上采取相应的对策控制学生课堂使用手机的频率，但仍然存在部分学生以各种理由拒交手机、准备备用手机上交等现象，智能手机的使用有着势不可挡的趋势。由此，笔者建议从以下几点加以应对。

3.1学校要注重学生手机文化的教育和管理

信息时代日新月异，手机价格越来越低而功能却越来越强大，各类手机APP不断开发给学生带来了优质而丰富的学习资源。从这个角度分析，智能手机无疑对学生学习是有益的。再者，新一代的网络接入技术Li-Fi正在（下转第19页）（上接第14页）研制之中，未来可以通过光来传输数据，只要有灯光的地方就可以上网，到那时，已然无法禁止学生在课堂上使用手机。所以，作为学生的管理机构，学校应端正心态，摆好位置，设身处地地去理解大学生使用智能手机的心态，了解最新手机功能及各类APP软件。借助开通适用于手机的管理软件，或师生交互平台的软件，为教学管理工作提供便捷；由于部分学生自制力差，手机文化参与度较为肤浅，仅停留在视频、游戏、聊天等浅表的文化现象，对手机学术论坛、手机文学、手机电台等的参与度不够。对此，学校应积极开展各类相关讲座，普及手机科普知识、举办各类手机文学大赛，将手机文化纳入大学生思想政治教育和校园文化活动中来。

3.2教师要及时监督，加强引导

学生广泛使用智能手机的现状，利弊并存。作为学生学习活动的直接接触者，每个老师都应该积极投身到“互联网+”的教育模式当中，及时适应学生学习模式的转变，如制作短小简练易于手机存储的教学小视频并鼓励学生利用碎片时间，借助手机看微课、找资料、做作业；利用手机及时与学生互动，分享或交换学习资源（学科前沿，学术网站等）、进行社会化交流。同时教师应在课堂上引导学生合理使用手机，提高学习效率，禁止学生在课堂上利用手机进行与课堂无关的活动，对于大学生在课堂上滥用手机的现象要从严处理，绝不容许在课堂上接打电话，在考试时用手机作弊等行为。

3.3当代大学生，应该努力提高自律能力，树立正确的网络使用观念

网络飞速发展，信息大爆炸的时代里，随处可见良莠不齐的文化信息。所以，每一个大学生都应该主动接受引导和教育，不断提高自身明辨是非的能力；树立正确的手机使用观念；培养高雅的手机文化观。此外，每个大学生都应该自觉养成手机使用的道德意识，课堂或其他公众场合主动关机或静音；同时，要有自律意识，对于不健康的手机文化内容，做到不相信、不查看、不传播；不用手机做不合理的事情。

4结语

互联网技术和智能手机的飞速发展，必然给学校未来的教与学带来极大的影响。每一个教育体系下的成员，都应该事先做好面临新现象新问题的准备。信息时代的发展改变了学生的学习模式，使学生更易于通过手机等便捷方式获取知识，这就要求学校和老师在这一个方向上多加思考，准确引导和规范，让手机的使用在学生的学习生活中起到更加积极有利的效用。

基金项目：福建省中青年教师教育科研项目（编号JA15517）；武夷学院科研基金项目（编号：XL201406）。

参考文献

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[4] 王竹立，李小玉，林津.智能手机与“互联网+”课堂——信息技术与教学整合的新思维、新路径[J].远程教育杂志，2015（2）：14-21.