让个性，在课程中张扬

让个性，在课程中张扬

实验小学选修课目标在两个字——扬长。 为了达成“堂堂君子，积极公民”的育人目标，课程体系拟立足于培养学生的综合素养，帮助学生适应未来社会对人才的需要。课程设置分为四个板块：年级选修课程、个创课程、众创课程和小樱桃代表队课程。

启动之初，如何设置一系列适合小学学段学情、学生兴趣的课程，如何最大限度地引入优质课程资源，如何在课程中实现学生的视野拓展和能力养成，如何充分运用学校所拥有的泛在课程环境，成为首要考虑的因素。

年级选修课程

我校面向全体学生开设了选修课程。这门选修课程注重群体需求，面向全体学生，充分考虑了每位学生的年段特点、认知水平、兴趣爱好，从不同角度满足孩子的需求。同时全方位引入学习资源，构建泛在学习环境，让孩子在学校里就能得到更多的收获。

个创课程

在成千上百的学生当中，总有那么几个孩子特别突出。他们头脑灵活，擅于创新，手工精细，喜欢创造。有时，“一片树叶的颤动也能引起所有叶片的共鸣”。怎么为这少数学生提供一个展示自我，辐射全校的机会呢？学校课程研发团队特意为这样的孩子开设了个创课程——“学生个人工作室”。

目前已经开设并开始运行的“学生个人工作室”有三个：孟子明科创工作室，周叙恒scratch工作室、王佑兮服饰设计工作室。

这三个孩子在科技发明、编程设计和服装制作方面有非常独特的创新理念和创造能力，并屡屡斩获各大比赛佳绩，在孩子们中享有较高威信。由他们来开设工作室实至名归。这三名同学通过学校网站、微信公众号和QQ群等媒介，刊登工作室召集信息，在全校学生中招募志同道合的同学一起开展研究和实践。这又是另一种形式上的角色翻转，让学生真正成为自己学习的主人，享受创想、创新、创造所带来的快乐。

众创课程

众创课程“文艺熊猫”起源于一次偶然。2011年，成都市实验小学与美国的布利斯学校结成友好学校，双方都希望能通过一个共同的平台，保持和加强两校间的联系与合作，真正实现有意义的跨国际交流。最后大家将目光锁定在课程共建项目上。双方确立了以凸显成都地域特点和文化元素为代表的熊猫作为课程开发的载体，设立了“文艺熊猫”为主题的课程共建项目，力图发挥各自的优势，在资源上共建共享，为培养学生的环保意识，成为世界公民奠定基础。

五年间，“文艺熊猫”课程作为两校合作交流的重要内容之一，得到了持续不断的深入推进与发展，已经逐步形成了一定的课程体系，有了比较广泛的影响力。

课程以“熊猫”为主题，指导学生了解关于大熊猫的科普知识，组织学生开展实践活动，树立学生的环保意识并以自己的行动去影响他人，并借此推动我校与美国布利斯学校间的多元文化交流活动，并开展两校间的校本课程建设探索。

经过五年的课程实施过程，目前已经逐步形成了绘本熊猫、水墨熊猫、熊猫课堂等几大衍生主题课程。

在绘本熊猫板块，学生以熊猫为主人公，创作出了《熊猫游艺术馆》《熊猫游成都》《熊猫过节日》等多本绘本，并在全校范围内海选，征集学生为绘本进行英语配音，将配音后的绘本分享在“英语趣配音”的网络平台上，让更多喜欢熊猫、喜欢成都的友人看到并加入我们的配音队伍中。

在水墨熊猫板块，学生运用中国国画中传统的水墨技法，用漫画的形式将熊猫的各种姿态表现出来，创作了熊猫团扇，熊猫青花瓷，熊猫靠垫，熊猫明信片等多种类艺术作品。联合熊猫邮局在成都的主要景点进行了大型义卖，将所得善款购买图书捐赠给偏远学校建设图书馆。

在熊猫课堂中，学校邀请到成都大熊猫繁育研究基地的专家和熊猫故事的著名作家等进入学校，带来系列有关动物保护和生态建设的科普讲座。

在未来的日子里，我们将持续深入建设和实施熊猫课程，使学生在语言学习、环保意识、科学研究、普适价值等方面都有共同的提升。

小樱桃代表队

代表队是每个学校在艺术、体育、科技等学生活动方面最高水平的体现。成都实验小学“小樱桃代表队”的建立由来已久。经过若干年的建设，现在已经拥有了一支学生人数众多，分类详细，水平高超的队伍。

艺术类：合唱队 舞蹈队 管乐队 创作队

体育类：篮球队 排球队 田径队 游泳队

科技类：机器人队 海模队

美术类：水墨漫画社

英语类：戏剧社

信息技术类：scratch代表队

代表队的选拨则秉承了透明，公平的原则，由老师，家长和社区三方面组成评委团，组织自主申报的学生进行海选和决赛，让真正有特长的孩子加入代表队。这种方式确保学有所长的孩子可以得到专业辅导和扬长发展。

【选修课程研发团队：张晓瀛（执笔） 郭伦 罗东来陈远杰 王春华 黄英 王梅 邓海燕 王宗霞 蔡慧莉】