体育艺术健身公共服务产品学校推广策略

常蕾 马鸿韬 白金凤

体育艺术健身公共服务产品学校推广策略

常蕾 马鸿韬 白金凤

如何将体育艺术健身公共服务产品纳入学校体育的范畴，在大、中、小各级各类学校内推广，并充分发挥其效能已经成为亟待解决的问题。运用文献资料法、对比分析法、问卷调查法、专家访谈法等方法，阐述了体育艺术健身公共服务产品的概念内容，并对体育艺术健身公共服务产品的学校推广策略的可行性进行分析。如能以不同学校学生体育的需求为出发点，提出体育艺术健身公共服务产品推广的宏观策略和微观策略，就能最终达到推动体育艺术健身公共服务产品在学校广泛推广的目标。

体育艺术健身公共服务产品；学校推广；策略

一、前言

2007年，中共中央国务院发布《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，意见指出青少年的身心健康、体魄强健、意志坚强是一个民族旺盛生命力的体现，增强青少年的体质，促进青少年健康成长是国家和民族的大事，并把学校体育工作提到了前所未有的高度。[1]2015年，李克强总理在达沃斯论坛指出，目前我国在公共产品和服务供给上仍存在短板，公共设施存量与西欧国家（38%）和北美国家（23%）相比仍存在较大差距，并指明我国政府今后工作的重点是“扩大公共产品和公共服务的供给”。[2]在此背景下，为满足大、中、小学校不同学生的健身需求，针对广大学生生理、心理特点而设计的体育艺术健身公共服务产品应运而生。此类产品是通过各类不同的体育艺术类项目为载体，利用新颖的创编手段，采取科学的运动方法指导学生健身，从而达到增强体质、增进健康、塑造优美的形体以及提高审美素养的目标。

二、研究方法

1.文献资料法

通过检索CNKI（中国知网），以“体育艺术健身”、“体育公共服务产品”、“学校推广”为关键词，以2000—2015年为时限，检索到的期刊文章、会议论文和硕博论文共计2050篇，其中关于“体育公共服务产品”的相关论文较多，而关于“体育艺术健身公共服务产品”的论文却未检索到任何研究成果。之后对查阅的相关期刊、图书资料进行归纳和总结，以求为本文的研究提供可靠的理论依据。

2.对比分析法

运用对比分析法，对体育领域中不同项目在学校的需求与体育公共服务产品在大、中、小不同学校中的应用推广，做出客观的理论分析。

3.专家访谈法

针对体育艺术健身公共服务产品的学校推广的可行性、价值、策略等相关问题，有针对性地对体育艺术专业领域的专家学者，通过调查问卷、网络访谈、电话访谈及面对面访谈等方式进行归纳整理，并对他们提出的意见和建议进行总结。

4.问卷调查法

通过查阅相关的资料，按照问卷设计的基本要求，本研究设计了关于“体育艺术健身公共服务产品的学校推广策略研究”的调查问卷，并对相关问题分别设计了专家问卷、教师问卷和学生问卷。其中发放专家问卷9份，回收9份，有效回收率为100%；发放教师问卷150份（大、中、小学教师各50份），回收150份，有效问卷123份，回收率为83.33%；发放学生问卷1200份（大、中、小学学生各400份），回收问卷1200份，有效问卷1025份，回收率为85.42%。问卷调查流程图见图1。

图1 “体育艺术健身公共服务产品的学校推广策略研究”问卷调查流程

三、结果与分析

（一）体育艺术健身公共服务产品概念的阐述

在体育学术界至今没有对“体育艺术健身公共服务产品”这一概念给出详细的阐述。但“体育艺术”这一概念，近十年来随着体育专业领域体育艺术系的相继成立，已被越来越多的人所熟知。从体育专业历史发展来看，体育与艺术经历了“结合—分离—结合”的过程。马鸿韬的《体育艺术概论》①参见马鸿韬：《体育艺术概论》，高等教育出版社2011年版。该书第一章阐述了体育艺术概念产生的必然性、内涵与外延，并指出体育艺术概念界定的依据。一书中，将体育艺术概念做了明确的界定。广义的体育艺术：是指体育及体育相关领域的各种各样的艺术现象和艺术化体育运动的总称；狭义的体育艺术：是一种以审美规范化了的有组织、有节奏的身体练习为手段，以体现人的身体运动能力、促进人的全面发展并含有较强审美元素和艺术元素的社会体育文化活动。[3]33-35“体育公共服务”是目前我国体育界普遍使用的术语，周爱光的《从体育公共服务的概念审视政府的地位和作用》一文中将“体育公共服务”界定为“是通过提供各种体育产品满足公民需要的公共服务”。[4]刘亮的《我国体育公共服务的概念溯源与再认识》一文认为，“体育公共服务”较“公共体育服务”更为合适，并从体育公共利益需求与价值选择出发，重新界定了“体育公共服务”的概念，即“为实现和维护社会公众或社会共同体的体育公共利益，保障其体育权益的目标实现，以政府为核心的公共部门，依据法定职责，运用公共权力，通过多种方式与途径，以不同形态的体育公共物品为载体，所实施的公共行为的总称”。[5]

综上所述，体育艺术健身公共服务产品的概念应该是，“以满足社会成员健身需求与健康发展为目的，由政府或其他权威性公共部门提供的，充分体现审美规范化了的有组织、有节奏的身体练习为手段，以体现人的身体运动能力、促进人的全面发展并含有较强审美元素和艺术价值的体育服务公共服务和产品的总称”。[5]

（二）体育艺术健身公共服务产品学校推广可行性

1.体育艺术健身公共服务产品适应学生和学校体育的需求

2012年10月，中共中央国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》中强调，体育锻炼是提高学生健康素质的有效途径，对青少年思想品德、智力发育、审美素养和健康生活方式的形成具有不可替代的作用。[6]体育艺术健身公共服务产品的设计无论从理念上、还是实施的方法和手段上都考虑到了学生的实际健身需求。针对各种不同学龄阶段学生不同的生理、心理发育特点及对健身项目的不同需求，所设计的广播体操、大众健美操、体育舞蹈、啦啦操、排舞、瑜伽等各类体育艺术类项目的公共服务产品都极大地满足了学生在进行体育锻炼时对艺术方面的培养。在被调查的1200名大、中、小学生中，85.3%学生认为，体育艺术公共服务产品可以提高参与体育项目活动的积极性，愿意进行进一步学习。

我国学校体育的总目标是增强学生的体质、促进其身心健康发展，为提高中华民族的身体素质和为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展的建设者服务。但需引起重视的是，中国青少年体质已连续25年下降，力量、速度、爆发力、耐力等身体素质全面下滑，近视眼、肥胖的孩子人数还在增加上涨。2012年，北京市海淀区中学生体质健康标准测试总体水平仅处于及格状态。[7]在世界各国男性平均身高排名中，韩国排第18位，平均身高1.74米；日本排29位，平均身高1.707米；中国男性排32位，平均身高1.697米，低于韩国和日本，因此学校体育面临压力。[8]体育艺术健身公共服务产品在校园进行推广，是对过去体育教学方法、手段的有益补充，也是对新兴健身项目的有效整合，必将会激起新一轮的学校体育健身热情。它的产生与学校体育近年来求创新、求改革、求发展的目标需求是相互吻合的。

2.体育艺术健身公共服务产品学校推广的师资状况

在对30所北京市大、中、小学校中，150名体育教师的调查中发现，共有61名专业教师从事体育艺术类项目的教学工作，占调查总人数的40.7%。在被调查的10所大学均有专业的体育艺术类教师任教，多集中于健美操、体育舞蹈、艺术体操、瑜伽课程且师资水平较高；在被调查的10所中学里，其中8所学校配备了体育艺术类项目的体育教师，其他2所学校体育艺术相关课程由非专业教师担任；被调查的10所小学情况不甚乐观，其中只有2所学校有专业的体育艺术类教师且均为健美操方向。

3.体育艺术健身公共服务产品学校推广的场地设施状况

北京市30所开展体育艺术相关课程的高校中，22所有标准的训练馆，5所有篮球场见方的舞场，3所有非标准的训练场（操场）。此外，30所高校中，22所有影碟机，5所有可供使用的电教室，3所上课使用多媒体教学；5所高校上课同时使用摄像机。在硬件设施上基本满足了体育艺术健身公共服务产品实施的条件，如，健美操、体育舞蹈、瑜伽类的健身公共服务产品对硬件设施的要求也较低，只要有足够的场地，一台录音机即可以满足授课的要求。

（三）体育艺术健身公共服务产品学校推广策略

1.寻求政策支持，发挥职能部门力量创建推广平台

政策对事物的发展起着重要的指引作用。《全民健身计划纲要》中的第七条明确指出：“全民健身计划以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点。”[9]中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，将“健康第一”视为学校体育的指导思想，强调学校应加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。[10]由此可见，借助国家政府大力发展学校体育的宏观政策指引，在校园内推广和普及体育艺术健身公共服务产品应该首先调动教育部、国家体育总局及各隶属的下级部门的重视程度，用好的体育艺术健身公共服务产品推开职能部门的大门，力争为此制定相应的行政政策自上而下的向其下属的各类学校推广相关体育艺术健身公共服务产品。

2.发挥各级各类官方体育组织及协会的作用，使其各司其职

在我国的学生官方体育协会中最具代表性的是中国大学生体育协会（FUSC）和中国中学生体育协会（CSSF），它们均隶属于教育部主管，是经国家民政部审核批准并具有法人资格的国家级体育社团；均为中华全国体育总会的会员单位，也分别是亚洲大、中学生体育联合会及世界大、中学生体育联合会的会员单位。它们在全国范围的大、中学校内举办体育比赛和其他活动。除此之外，各省市的大、中学生体育协会也在项目的培训、竞赛中发挥非常重要的作用。这样，体育艺术健身公共服务产品的推广可以与各类协会协作，在协会范围内率先开展体育艺术健身公共服务产品的骨干教师、学生培训班，在选择合适的健身产品组织比赛中，相信势必可以以燎原之势使体育艺术健身公共服务产品得以广泛推广。

3.发挥现代媒体的传播作用，扩展产品推广途径

媒体是传播、交流信息的介质，在现代社会大众传媒及新媒体对事物的传播速度之快，范围之广更是让人不容小觑。报刊、电视、网络、手机充斥着人们生活的各个角落，不仅缩短了人与人之间的距离，也节约了人们接受新讯息、认识新事物的时间。在接受调查的大学、中学学生和教师中，85%的师生表示愿意在电视、网络、手机资讯等方式上接受体育艺术健身公共服务产品相关信息的推送，了解此类产品的设计理念、操作实施方式；79%的师生愿意边看视频边亲身体验体育艺术健身公共服务产品；65%的师生愿意关注体育艺术健身公共服务产品微信公众号。因此，顺应时代的发展，将体育艺术健身公共服务产品的推广与现代传媒手段相结合，打造校园电视、报刊、网络、广播、手机等媒体立体式、全方位的宣传模式是体育艺术健身公共服务产品进行推广的必要策略。

4.体育艺术健身公共服务产品高校推广策略

我国的高等院校是培养高层次、高素质人才的教育场所，大学中的学校体育健身，无论在内容上还是形式上更丰富于中小学。体育艺术健身公共服务产品的推广可以由更多的形式进行。建议可围绕以下六个基本部分开展。

（1）课堂体育教学，即常规的体育课程教学。将体育艺术健身公共服务产品作为教学内容，利用专业教师对学生进行正面的课堂传授。

（2）进行运动训练或开展各级各类比赛。有体育艺术专长的学生可组成训练队，进行定时、定量的训练；也可以根据学生的实际水平，定期举办与体育艺术健身公共服务产品项目相关的各类专业性和非专业性的比赛，如趣味赛、友谊赛、挑战赛等促进体育艺术健身公共服务产品的校园推广。

（3）分项目学生社团。充分发挥高校体育社团、体育联盟的作用，在社团、联盟范围内挑选骨干力量进行体育艺术健身公共服务产品的学习、培训等工作，再在社团、联盟范围内推广，并随之推广到学校的每一个角落。

（4）健身俱乐部。在健身俱乐部内开设体育艺术健身公共服务产品的相关课程，举办各种各类专题项目沙龙，让喜欢健身的同学们接触到相关类型的产品。

（5）课外活动。可以充分利用学生的课外活动时间，发动学生自身的力量或发动各院系公开组织体育艺术健身公共服务产品的“实验田”和“推介会”，让同学们在课外体育时间充分体验到体育艺术健身公共服务产品的吸引力。

（6）科研推广。调动高校内学术水平较高且对体育艺术健身公共服务产品感兴趣的教师、学生对该产品进行学术研究，发表相关论文在较高学术领域对其进行宣传推广。

5.体育艺术健身公共服务产品中小学推广策略

中小学体育是体育教育的基石，近年来我国中小学生身体素质的持续下降，使中小学的体育工作面临巨大的挑战。中小学学生与大学生相比，因为年龄的差异、生理和心理发育不同等差异，使得在接受体育艺术健身公共服务产品存在较大的不同。在调查中发现，中小学推广体育艺术健身公共服务产品时存在以下突出问题：

（1）小学生被动参与体育艺术健身活动大于主动参与，依靠教师传授较多。

（2）小学体育艺术类体育项目专业教师较少，很多学校没有专业体育艺术类教师。

（3）场地、器材不充足，严重影响学生进行体育艺术健身活动。

（4）中学特别是高中阶段，片面地追求升学率，存在重智能，轻体育的现象，体育课时间过多的被其他课程所占用，体育艺术健身公共服务产品推广较困难。

针对上述问题，体育艺术健身公共服务产品想要在中小学得到较好的推广可包括以下几点策略：

第一，设计有特色的、与中小学学生年龄、心理、生理特点相适应的体育艺术健身公共服务产品，提高中小学生主动参与的积极性。

第二，加强中小学体育艺术类师资队伍建设，积极引进专业人才或在现有的师资队伍基础上选拔可塑人才接受定期培训，提高其业务水平。

第三，体育艺术健身公共产品针对中小学设计时应充分考虑场地、器材的使用，轻器械、徒手及动作位移较小的器材均可考虑使用。

第四，在中学范围内开展各种各类体育艺术健身公共服务产品的竞赛，以赛代练，强化体育艺术健身学习的动机。

第五，积极挖掘高校资源，中小学校可与附近高校结成协作伙伴，将体育艺术健身公共服务产品引入“高参小”计划，在大、中、小各级各类学校范围内推广和普及体育艺术健身公共服务产品。

四、结语

通过以上研究，我们不难发现，在体育教育领域中，蕴藏着公共服务与产品的巨大空间，增加此方面的供给是体育行政部门及体育教育工作者的职责。提升体育公共服务产品的供给，也将是今后体育工作努力的重点。学校校园是体育艺术健身公共服务产品落地生根的肥沃土壤，针对学校学生设计的体育艺术健身公共服务产品是一个完整的体系，既有不同年龄、不同健康水平、又有不同性别的系列产品。因此，结合大、中、小不同情况校园的特殊性，在校园内广泛推广体育艺术健身公共服务产品还应该在宏观层面运用职能部门、正规学生体育协会联合力量，并充分发挥现代媒体的传播优势；在微观层面上结合大、中、小学校不同的特点，利用多种推广途径与手段并用，才能取得预期的效果。达到增强体制，增进健康，塑造优美形体的审美目标。

[1]中共中央，国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[EB/OL].新华网，http://news.xinhuanet.com/politics/2007-05/ 24/content_6148322.htm.

[2]李克强.扩大公共产品和公共服务供给[EB/OL].人民网，http://politics.people.com.cn/n1/2016/0120/c1001-28071572.html.

[3]马鸿韬.体育艺术概论[M].北京：高等教育出版社，2011.

[4]周爱光.从体育公共服务的概念审视政府的地位和作用[J].体育科学，2012，（5）.

[5]刘亮.我国体育公共服务的概念溯源与再认识[J].体育学刊，2015，(3).

[6]中共中央，国务院办公厅.关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知[EB/OL].中国政府网，http://www.gov.cn/xxgk/pub/ govpublic/mrlm/201210/t20121029_65656.html.

[7]易帆.2012年中学生体质健康测试结果的分析——以北京市海淀区为例[J].青少年体育，2013，（8）.

[8]世界各国男性平均身高排名[EB/OL].中国青年网，http://news.youth.cn/gj/201506/t20150630_6806606.htm.

[9]中共中央，国务院.全民健身计划纲要[EB/OL].国务院新闻办公室网，http://www.scio.gov.cn/xwfbh/xwbfbh/wqfbh/2015/33862/ xgzc33869/Document/1458253/1458253.htm.

[10]中共中央，国务院.关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[EB/OL].法律教育网，http://www.chinalawedu.com/news/1200/ 22598/22615/22793/2006/3/he7396032197360029150-0.htm.

责任编辑：贾春

The Promotion Strategy of Sports Art Fitness Public Service Products in Schools

CHANGLei,MAHongtaoand BAI Jinfeng

Howtointegrate the sports art fitness service products intothe school sports categoryhas become an urgent problem.Using the method of literature,questionnaire,expert interviewand mathematical statistics method,the paper explains the concept ofthe sports art fitness service products,investigates and analyzes the feasibilityofthe strategy of the promotion of the productions in school.If we focus on the needs of students and school sports and propose macro and micro strategies of products promotion,we can achieve the goal of wide publicity and scientific development of sports art fitness public service products.

sports art fitness public service products;promotion in school;strategy

10.13277/j.cnki.jcwu.2016.06.019

2016-05-03

G834

A

1007-3698(2016)06-0120-05

常蕾，女，中华女子学院体育部讲师，北京体育大学在读博士，主要研究方向为体育教育训练学；100101马鸿韬，女，北京体育大学体育艺术系教授，博士生导师，主要研究方向为体育教育训练学、艺术学；白金凤，女，北京体育大学在读博士，主要研究方向为体育教育训练学。100084

本文系国家软科学研究计划项目“我国体育艺术项目健身公共服务产品设计与推广”的阶段性研究成果，项目编号：S2014GX0317。