新时期大学生职业指导教育模式的创新

王伟

【摘 要】在就业形势异常严峻的当今社会中，如何让大学生在就业中摆脱迷茫，寻求到合适的岗位，是高校就业指导教育中的重点。新时期，社会发展对毕业大学生能力素质提出了较高的要求，大学生职业指导教育模式在单一的形式中，难以激发学生的就业以及创业创新思维。基于此，在本文的研究中，以促进大学生就业为核心，提出大学生职业指导教育新模式。

【关键词】大学生职业指导；教育模式；创新；探讨

前言：

在我国经济转型时期，提升我国大学生就业竞争力，鼓励大学生实现自主创业，是社会和高校共同关注的问题。新时期，对于大学生进行职业指导和教育模式的创新，在教育领域中发挥着重要的作用。当前，高校中的职业指导的专业化程度不够，缺乏系统且科学的大学生就业教育。促进大学生就业，迫切的需要开展大学生职业指导，创新大学生就业和创业教育模式，完善大学生职业指导机制。

1.当前大学生职业指导中存在的问题

1.1高校对于职业指导重视程度较低

当前大学生职业指导中存在着很多问题，其中最为主要的问题就是在高校教育中的定位问题。高校中的大学生职业指导只是因对大学生就业，暂行性较强。而良好的大学生职业指导是对学生思想上的启发和引导，具有一定的教育意义。该种对学生的思想教育需要在一个漫长的过程中，不断地向学生灌输就业理念。然后在很多高校中，对学生的职业指导，仅在大四教学中开设课程，并且该部分的课程属于选修课程，在实际就业指导上意义不大。同时高校在大一新生中并没有开设与之相关的职业生涯规划课程，在职业指导缺乏专业化、科学化的模式下，高校职业指导质量较差，对高校学生就业产生了严重的影响[1]。

1.2职业指导人员配备不足

对于大学生进行职业指导教育，并非是单一的对于高校就业指导课程进行解读与教学，而是从学生就业心理、创业行为等多个角度开展有针对性的教学。开展这样的教学模式，就需要专业的职业指导人员。目前高校职业指导人员比较少，教师在就业实践活动开展中，对于学生的了解比较少，难以发挥出课程优势。为了提升新时期大学生职业指导教育水平，需要在高校中建立一支以教师、辅导员、学生党员、学生干部为指导的组织，从而在该组织中建立健全科学、系统、有效的职业指导培训制度。

1.3大学生职业指导模式传统

在高校中进行大学生职业指导，其教育模式比较传统，难以应对学生在实际求职与创业中可能出现的问题。大学生在求职以及创业环节中可能会遇到很多问题，其中心理上的压力以及心理障碍最为明显，传统的高校大学生职业指导不能关注到大学生心理指导问题。创新大学生职业指导方式，需要从对学生心理进行辅导开始，拓宽职业指导方式，以学生为中心，培养大学生的决策意识和自主解决问题的能力[2]。

2.新时期大学生职业指导教育模式的创新对策

2.1提升高校对于大学生职业指导教育工作的重视程度

促进高校学生就业，养成大学生职业意识，需要从高校职业教育引导方面实现大学生职业教育。首先高校需要高度重视职业引导教育，将与大学生职业指导教育相关的课程引入到大一至大三基础知识教学中。其次，职业指导需要通过专业的理论知识灌输，在大四阶段为即将就业的学生提供职业实践。以实践活动巩固学生职业能力。最后，高校将大学生指导教育课程与企业相互衔接，在高校与企业之间建立联动机制，为大学生进入到企业中提供良好的基础。此外，对于大学生职业指导教育工作需要与信息技术相互结合，以微课的形式、新媒体公众号形式，为高校大学生提供最新的职业指导信息，开通学生与教师沟通和公共沟通群。教师对大学生就业以及创业中遇到的问题进行指导，并且通过学生之间的相互沟通捕捉到学生中普遍存在的问题[3]。

2.2制定科学的大学生职业规划

帮助学生制定职业规划是职业指导教育中的重点内容，实现职业指导教育的创新，制定以职业规划三步曲。第一，教师向学生介绍用人单位对于求职大学生的招聘需求；大学生需要从个人素质能力角度出发，分析用人单位为什么要招聘员工，并且希望招聘来的员工能够帮助企业达到的目标。调整大学生心态，不能抱着试试看的心态，最后损失惨重的是企业。第二，对企业阶段性发展需求进行分析。企业在不同的发展阶段，其用人需求不同，因此大学生需要了解企业的阶段性发展需求，并且通过个人的努力实现升职。第三，了解企业战略发展需求。企业的战略发展目标树立是保障企业竞争力的基础，学生对于企业战略发展目标的了解，能够企业发展战略为依托，制定发展战略，使得自己个人的劳动符合企业发展方向，在实现个人职业规划的基础上，促进企业发展[4]。

2.3大学生职业心理辅导教育

在大学生职业指导教育中，对学生进行心理辅导是重点。在社会工作竞争激烈的当今社会中，大学生容易产生心理危机，对于学进行就业压力疏导需要从以下几方面入手：第一，学生的现状心理咨询。对学生进行就业心理辅导，向学生提供在就业时面临的心理困扰咨询，切实为学生环节心理上的压力；第二，心理教育资源提供。要想实现学生的优质心理辅导，需要需要高校具有较强的心理教育资源，从学生思想以及心理方面入手，对学生进行心理辅导可以在校园中开设就业心理辅导专栏，通过网络信息技术，实行学生就业问题在线预约心理辅导教师，然后与教师进行在线沟通，避免学生与教师面对面接触时产生心理障碍；第三，心理辅导教师需要具有专业的素质，能够应对学生在求职过程中所面临的所有问题，帮助学生提升自信心[5]。

3.结论

综上，在本文中对大学生职业指导教育模式现状进行分析，当前大学生职业指导中存在着很多问题，其中最为主要的问题就是在高校教育中的定位问题。高校对于职业指导重视程度较低，职业指导人员配备不足，以及大学生职业指导模式传统。新时期教育体制不断改革，大学生职业指导教育创新需要提升高校对于大学生职业指导教育工作的重视程度、制定科学的大学生职业规划、并对大学生职业进行心理辅导教育。

参考文献：

[1]商光美.大学生职业指导教育模式创新研究[J].中国青年政治学院学报，2012，06：115-118.

[2]孔夏萌.高校职业生涯教育课程研究[D].西南大学，2013.

[3]高翠欣.新时期大学生雷锋精神教育研究[D].中国地质大学，2014.

[4]谢坤.大学生就业指导中的价值观教育探究[D].广西师范大学，2014.

[5]傅瑜弘.职业准备期大学生职业自我效能的作用机制及对职业发展影响的研究[D].吉林大学，2015.