自媒体时代大学生思想政治教育的方式研究

刘珏++余健恩

【摘要】自媒体具有平等性、平民化、交互性强、传播速度快、信息容量小、易操作、发布信息自由化等特点，给大学生思想政治教育带来机遇的同时也带来了挑战。在这样的新形势下，把握机遇，迎接挑战，提出创新研究是必要的解决路径。

【关键词】自媒体；大学生思想政治教育；挑战；创新路径

一、自媒体的含义及特点

自媒体的概念最早出现于2001年，它具有平等性，平民化，交互性强等特点。

（一）自媒体的含义

美国新闻学会媒体中心于2003年7月发布了由谢因波曼与克里斯威理斯两位联合提出的“We Media（自媒体）”研究报告，里面对“We Media”下了一个十分严谨的定义：“We Media是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们自身的事实、新闻的途径。”[1]简言之，即公民用以发布自己亲眼所见、亲耳所闻事件的载体，如博客、微博、微信、论坛/BBS等网络社区。

（二）自媒体的特点

1、平等性：通过自媒体这一平台，无论是高层还是百姓都可以利用自媒体发布信息，任何人都有了在自媒体平台上发布信息、评论信息、转发信息、举报信息的权利。同时也拉近了不同阶层的距离感，通过这一平台，不论认识与否，都可以进行平等的交流。

2、平民化：百姓可以利用自媒体发布信息，让更多的人了解他们的意见和呼声，他们将自己心底最真实的想法通过自媒体表达出来，让更多人了解百姓的生活，体现了平民化这一特点。

3、交互性强，传播快：自媒体强调着双向或多向的互动式的交流。通过自媒体，人们可以即时传递信息、反馈信息，这种交互性超越了现实生活中人们的交往必须“在场”的局限。[2]因此，人们可以在任何情况下进行消息发布，并对自己感兴趣的消息进行转发，评论，除去了传统媒体的印刷发布的复杂程序，其传播速度之快。

4、信息容量小：在一般的自媒体平台上，大家发布信息一般根据自己当时的感想所写，信息量较少。

5、易操作：利用自媒体平台，只需下载好软件并注册成功，再往上打字发图发布就可以了，所以一般用户一学就会，不需要繁琐的操作步骤，所以很受大家喜爱。

6、发布信息自由化：与传统信息发布渠道相比，利用自媒体平台发布信息更加方便自由，传统信息发布一般是通过报纸、新闻等形式发布，其需要时间与自媒体软件相比，耗费时间之长，而且大量信息需要被筛选而受到约束，相对而言自媒体更自由。

二、自媒体对大学生思想政治教育影响的现状调查

目前，大学生已经成为使用自媒体平台的忠实粉丝，他们通过自媒体平台发表自己的所见所闻所感。为了更好地了解大学生对自媒体的使用情况，本文采用问卷调查形式，以江苏大学在校大学生为调查对象，一共调查了186为学生，涉及各个年级及专业，大多数人对自媒体的了解与官方自媒体定义基本一致，但还存在6.4%的学生对自媒体不了解。在受调查者中占大多数的学生浏览自媒体所花费的时间在一个小时之上，其中32.2%的学生花90分钟以上的时间在使用自媒体上。对于相当一部分的学生来说，自媒体对他们的日常生活和学习生活是有帮助的，但觉得自媒体会影响他们的也不在少数。目前，占绝大多数的学生更倾向于使用手机关注时事。对于是否了解本校的自媒体平台，不同的学生有自己不同的寻找路径，但学校宣传所占比重最大。与此同时，81.1%的学生使用自媒体在于社交网络功能，很少有人用于学习。但又有另一情况是大家还是倾向于相信传统媒体，但自媒体获取信息更加快捷。学生认为最有效的维护自媒体舆论环境的是提高自己的媒介素养，需要借助一定的环境来运用自媒体进行思想政治教育，在此同时，56.4%的学生认为运用自媒体开展思想政治教育效果但难以监管。

随着自媒体的不断发展，自媒体已经深入人心，将是大学生不可缺少的获取信息的手段，而面对这一现状，教育工作者更应该积极的应对，认识到自媒体对大学生思想政治教育的重要性。

三、自媒体平台对大学生思想政治教育带来的挑战

由于自媒体的出现，网络监管建设不完善，大学生认知尚未成熟，对网络信息辨别力不够等，给大学生思想政治教育工作带来的挑战。

（一）思想政治教育的主流价值观遭到冲击

传统媒体信息的传播都是通过层层筛选，再发表出来，这些内容大部分是符合社会发展要求的，与社会发展相适应的正确的价值观念。自媒体具有发布信息自由化的特点，发布出来的信息无人监管，所以网络上充斥着良莠不齐的信息。其中不良信息对大学生的思想有着巨大的冲击，影响大学生的价值观念。大学生正处于价值观念尚未成熟时期，对于信息的选择上会有失手的时候，而思想政治教育者们要对这些信息进行筛选，尽量让大学生接受到的是优秀的思想，避免不良思想的侵害。

（二）自媒体的发展对大学生思想政治教育方式提出挑战

传统的思想政治教育往往以面对面的方式传授知识，和学生的交流也是面对面的交流，一般是一对多或者一对一的交流方式。而自媒体的出现改变了传统的教育方式，利用自媒体，大学生可以在网易公开课、慕课等各种学习网站自主学习，选择自己喜欢的讲师，从而改变了面对面交流的方式，在一种虚拟的世界里，进行学习，从而学生更容易获取自己需要的知识。这使得传统的教学方式受到挑战，因此，如何结合传统教育方式与自媒体相结合是教育工作者所面临的迫切问题。

（三）自媒体的出现对思想政治教育工作者提出挑战

在传统媒体时期，都是由老师向学生灌输知识，学生从不知到知，在这个过程中，教师是主体，学生是接受者，在传统的教学方式中，学生一般只是接受知识，对老师的教学内容很少有质疑的声音。

随着时代的发展和社会的进步，自媒体的出现，使得学生自己可以主动的获取知识，学生的地位从被动变成主动，学生对待新事物越来越认同，而老一辈的教育工作者接受新事物的能力却比不上新生代，因此，在这方面与受教育者相比，教育者处于劣势，不能及时的获取最新信息，而且获取信息的途径也远不如受教育者。在这样的情况下，教育者的地位和权威受到挑战，学生开始有了不服从教育工作者的心理，从内心轻视教育工作者，认为教育工作者还有不知道的知识，是一个不合格的教师。学生有了这种轻视的心理，对学生并不是一件好事，学生开始瞧不起老师，对老师课堂上知识的传授有一种抵触排斥心理，一方面，在学生的心理上造成一种不平衡，另一方面，学生的学习也受到了影响。但同时，使教育者与受教育者两者之间的地位更加趋于平等，使得教育主体和客体之间的角色可以相互转化，互相学习，共同进步。这也是当今教育现象中一种普遍的状况。

四、自媒体时代大学生思想政治教育的创新路径研究

面对自媒体对大学生思想政治教育工作提出的挑战，教育工作者要及时采取正确的对策解决一些存在的问题，如：突发事件，低俗文化，大学生的网络媒体素质等。

（一）建设好自媒体平台，高效处理突发事件

面对自媒体的开放性，在舆论的冲击下，作为教育工作者要沉着冷静的应对，引导大学生保持清醒的头脑，理性地分析事情的利害关系。在此同时，应该深入剖析事情发展的背景和原因，从根本上解决问题。

面对突发性的事件，作为教育者应该及时站出来，解决突发性事件。如，面对外来媒体的造谣，思想政治教育工作者应该及时关注，跟进消息，确切的分析造谣事件的本质，在自媒体平台提出自己对此问题的有利论证，以免造成社会秩序不稳定。

（二）加强法律法规意识，传播健康向上的主流文化

由于自媒体是新兴事物，针对网络还的法律条文还不健全。也正因为此，网络暴力，网络谣言，网络低俗文化才此起彼伏，得不到遏制，所以，工作者要重视并建立有效的网络法律条文，并对网络进行有效监督，对一些不属实的危害国家、青年的网络谣言加以澄清并惩罚相关人员。

与此同时，高校工作者应该建立健康向上的交流平台，传播主流文化，引导大学生树立正确的价值观念。利用自媒体平台创建交流平台，激励大学生与教育工作者利用自媒体交流平台探讨社会文化发展，国家主流价值文化，增强学生的归属感和对国家的向心力。对于大学生的困惑，作为教育者应该积极主动耐心地解答大学生的疑难问题，响应大学生的需求问题。

（三）重视、加强大学生的网络媒体素质教育

早在1993年，英国的李维斯和汤普森合作出版《文化与环境：培养批判的意识》一书，首次对学校引入媒介素养教育的问题作了系统阐述，并提出了—套比较完整的建议，其基本目的是“力求通过媒介素养教育，使学生免受媒介所传播的不良文化、道德观念或意识形态的负面影响”。[3]为了缓解大学生浏览低级趣味的文化现象，应当培养大学生的网络媒体素质，树立大学生正确上网意识，自觉抵制不良网络信息的侵害，能够清晰的辨别、筛选有利信息。

（四）加强思想政治教育队伍建设

面对自媒体时代的机遇与挑战，思想政治教育者承担起了更重要的责任，而教育工作者要承担这些责任，就需要更熟练的了解自媒体知识，利用自媒体平台对学生进行有效的指导。同时，教育者应该有效的管理校园网络，洞察学生的最新状态。高校思政工作队伍需要高度重视、积极研究自媒体的传播特点和发展方向，注重发挥团队优势，实现成员在知识结构、时间精力和技术技巧等方面的优势互补，主动深入学生的日常网络活动中。[4]当然，要正确处理好学生的问题就要站在学生的角度，以平等的姿态，亲和的态度与学生交流，从而达到思想政治教育的有效性。

参考文献：

[1]周晓虹.自媒体时代：从传播到互播的转变[J].新闻界，2011，（4）.

[2]都慧英，周方道.自媒体对大学生思想政治教育的影响[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2012（12）.

[3]【英】大卫·帕金翰.英国的媒介素养教育：超越保护主义[J].新闻与传播研究，2000，（2）.

[4]任小龙，沈强.自媒体与大学生思想政治教育路径创新研究[J].中国青年研究，2014（7）.