初中英语阅读教学低效的原因及解决策略

张荔

摘要：我国初中英语教学已得到教师和家长的重视，但英语阅读教学仍存在一些问题，有些教师不重视英语阅读教学，忽略了英语阅读教学的重要性。本文分析了初中英语教学阅读效率低的原因，并阐述了提高初中英语阅读教学效率的策略。

关键词：初中英语 阅读教学 反思 探讨

初中英语占中考分数比例较大，部分学生因为英语成绩不好而影响了中考总成绩。英语阅读对学生来说非常重要，它能反映学生的综合能力，包括学生英语词汇量和语法应用。但在实际教学中，我国初中英语教师并不重视英语阅读，这是影响初中生英语学习效率的主要原因。

一、初中英语阅读教学低效问题成因

1.词汇教学无新意

在英语阅读教学中，词汇量的积累至关重要。如果学生对词汇有着错误的理解和认识，很容易在翻译过程中曲解整句话的意思。

从微观角度来看，学习词汇相当于建造房屋的砖头，只有砖头稳固，才能为后期房屋建设奠定坚实的基础。因此，在英语阅读教学中，教师一定要重视词汇教学。

2.课堂教学轻互动

阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读。在实际教学过程中，很多初中英语教师喜欢用自己的思路分析课文，让学生做题。其实，这种教学方式是错误的，并不利于培养学生的阅读能力。

要想让学生从根本上认识到英语阅读的重要性，教师就应增强初中英语课堂教学的互动性，让学生与教师进行互动。这样，才有利于初中英语教师发挥自身优势，让学生拥有更多的学习空间。

3.课堂教学少文化

要想提高英语阅读能力，必然少不了知识的积累。对于初中生来说，掌握专业知识非常重要，无论是英语语义、语法还是词汇，都对英语阅读学习有着重要的意义和作用。为了让学生更好地学习英语，教师可以为学生讲解西方文化。在了解地方文化基础上进行学习，有助于初中英语阅读教学的开展。

4.不重视课外阅读

我国初中英语教学以教材为核心，很少有教师将课外内容融入课堂教学，久而久之会造成初中生课外阅读欠缺的情况。这主要是因为初中英语教师不重视阅读。因此，在日常学习中，教师一定要加强培养学生的课外阅读能力，让学生更多地认识和了解课外读物，为学生的长远发展打好基础。

二、初中英语阅读教学低效的解决策略

1.有的放矢，巧学生词

英语阅读最重要的是掌握大量词汇，学生只有具备一定的词汇量，才能熟练地翻译句子。如果英语阅读是一条流淌的河流，那么生词就是阻挡河水前进的顽石，可见词汇量对英语阅读的重要性。

对于初中生而言，掌握越多的英语词汇，就能阅读越多的英语文章，即使在语法上有所欠缺，也能通过猜测英语单词的意思，理解整篇文章的大意。

2.以生为本，多维互动

“以生为本，多维互动”是指教师以学生为本，采用多元化教学方式培养学生的英语阅读能力，这也是英语教师需要注意的主要问题。我国英语阅读教学存在一些问题，要想解决这些问题，教师应从根本上入手，从多元化和多维度来培养学生自主学习的能力。这种多维度教学模式能充分调动学生的学习积极性，让学生在实际英语学习中感受到自身的潜力。

3.渗透文化，提升理解

在英语阅读中难免遇到一些不好理解的内容，如果根据其词汇本身的意义进行翻译，容易出现错误的理解。因此，教师要引导学生理解西方文化，体会阅读中词汇的含义，以此来提高学生英语阅读理解的能力。

三、结语

通过分析我们发现，我国现如今的英语阅读教学还有待提升，只有教师采用必要的解决措施，才能促进我国初中英语阅读的高效发展。

在未来的发展中，初中英语教师应加强学生词汇量的积累，还要给学生讲述西方文化知识，让学生在此基础上学会更好地理解英语阅读。只有采用科学有效的教学模式，才能提高初中英语阅读教学效率。

参考文献：

[1]方亚军.初中英语阅读教学的反思与探新[J].宁波教育学院学报，2014，（9）.

[2]王冬兰，黄雪香.初中英语阅读策略指导的缺失与建议[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2014，（6）.

[3]王有余.初中英语阅读教学应把握的七个问题[J].南昌教育学院学报，2015，（4）.

（作者单位：江苏省高邮市三垛镇初级中学）endprint