职业高中土木工程多元化教学方法探究

2016-12-13 07:46白丽冰
知识窗·教师版 2016年10期
关键词:职业高中多元化教学

白丽冰

摘要:本文分析了职业高中土木工程课程教学存在的问题,并结合市场环境对土木工程类人才的新要求,提出了土木工程课程开展多元化教学模式应遵循的原则,并具体阐述了土木工程课程的多元化教学模式。

关键词:职业高中 土木工程课程 多元化教学

土木工程课程具有较强的实践性,教师不仅要教学基础理论知识,也要安排合适的实践活动,让学生通过实践掌握知识与技巧。职业高中传统的土木工程教学模式,已不能培养满足现阶段社会及市场要求的合格人才,所以职业高中教师要积极探索多元化的教学模式,不断提高土木工程课程教学效率。

一、职业高中土木工程课程教学存在的问题

1.理论与实践联系不紧

土木工程课程具有较强的实践性,在课堂教学过程中,教师应把理论知识与实际问题结合,这样才能取得理想的教学效果。然而,职业高中教师还没有转变传统的教学理念,在教学过程中,只是一味地讲解理论知识,而忽视生活实践的重要性;在考评时,教师也主要以考试的形式来衡量学生的学习成果,没有制订相应的多元化考评体系,极大地限制了学生的个性化发展。

2.没有紧随时代变化

土木工程是一门动态的、发展的学科,其理论知识往往跟不上最新的实践成果,导致土木工程课程的教学出现了时滞性。随着我国社会经济快速发展,市场环境日新月异,但职业高中教师很少把新理论和新事物及时融入土木工程教学中。

二、职业高中土木工程课程采取多元化教学模式应遵循的原则

1.科学全面地认识土木工程课程多元化教学的内涵及外延

在运用多元化教学方法时,职业高中教师要充分把握其内涵及外延,深刻了解学生的能力培养所涵盖的内容,同时也不要局限于固有的教学模式。只要有利于学生认知土木工程学科,有利于提高学生实践能力,有利于学生理解土木工程知识的方法,教师都可以采用。这样,教师才能更好地将多元化教学方法运用到土木工程课程的教学中。

2.构建相应的实习平台

职业高中应构建相应的实习平台,让学生参加实践。这样,不仅有助于学生及时发现问题并解决问题,还有助于学生快速提升综合能力。

在构建平台的过程中,职业高中会面临很多问题及阻碍,但职业高中教师必须积极、主动地面对困难,解决问题,并建立一个长期、稳定的校外实习平台,使学生在实习岗位上提升自身的能力,掌握相关的技能。

三、职业高中土木工程课程多元化教学模式探究

1.模拟演练教学法

在土木工程课程教学中,教师应创设、模拟特定的事件,安排学生扮演不同的角色,让学生通过亲身感受和体验,学习相关的理论知识及实践技巧。如在教学土建、工程造价、施工管理等知识时,笔者借助教室或者实训基地等设施,模拟相关事件与情境,并给学生安排相应的角色,让学生在情境中掌握相关的知识与技能。

2.多媒体教学法

教师可利用多媒体技术,在课堂上放映一些与土木工程课程教学相关的图片或视频,以便学生更加直观地了解土木工程课程知识,有助于学生学习相关理论知识,同时也降低了教育资源的消耗。此外,教师还可以利用多媒体进行课堂教学,活跃课堂教学氛围,提高课堂教学的趣味性,进而提高学生的学习效率及教师的教学效率。

3.实践教学法

教师利用学校构建的实践平台,让学生去相关的企业实习。在有丰富经验的师傅的指点下,学生能获取更多相关知识与实践技能,加深学生对理论知识的理解,并能够将理论知识更熟练、更恰当地运用于实践活动中。

四、结语

对于职业高中土木工程课程的教学来说,教师应结合该专业的特征,采取科学、合理的方法来设置相关课程,运用多元化的教学模式。这样,有助于激发学生的学习热情,调动学生的学习能动性;有助于学生更好地掌握土木工程相关理论知识和实践技能,从而让学生将所学知识更好地运用到实际工作中。

参考文献:

[1]王晓东,刘方亮,姜黎黎.土木工程专业多元化考核模式改革[J].鸡西大学学报,2016,(5).

(作者单位:山西省原平市职业学校)endprint

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