小书院·大乾坤：四合院里的首善教育华彩

文/王 静

小书院·大乾坤：四合院里的首善教育华彩

文/王 静

编者按：书院，这是一个距离当今时代多么遥远的名词啊！在我的脑海里，那里古朴自然，处处鸟语花香；那里谈笑鸿儒，人人谦和有礼；那里卷帙浩繁，时时可听先生教诲……在北京城的历史上，曾经坐落着二十多所书院，但时至今日，唯有金台书院是北京历史上唯一传承历史功能的书院。饱受历史变革，历经岁月变迁，316年的时间不仅没有抹去书院当年的风采，还增添了时代的新气息，使我们不得不感叹：教育不朽，历久弥新！

在北京市东城区东晓市街上，我们寻觅到了金台书院小学。于高楼林立之间，一水儿的平房，朴素平和；市井喧嚣之中，朱门紧闭，独守一方净土。自从1984年被确定为北京市重点文物保护单位以后，这里一直保持着书院最初的模样。学校始终站在教育改革的前沿，以培养学生核心素养，促进学生多元发展为己任。在张弦校长的带领下，学校秉承“首善教育广育群才”的办学思想，深入挖掘金台书院文化，切实贯彻“首善教育引领人，书香氛围熏陶人，广育群才培育人”的办学路径，助力百年书院迸发别样光彩。

德育为先，彰显百年书院积淀

金台书院小学所在的地方最早是降清明将洪承畴的赐园——洪庄。清康熙三十九年（1700年），京兆尹钱晋锡在宛平、大兴两县分设义学，宛平的义学择地长椿寺，大兴的义学即为洪庄。其后，宛平的义学合并到洪庄，初名“首善义学”。张弦校长从这一历史渊源出发，经过多年的探索与研究，确立了“首善教育”的办学思想。

道法自然是书院文化的核心，学校按照儒家道德思想的模式设计书院的人才培养方式，将德育放在了教育活动的首要位置，将学做人放在第一位，学知识放在第二位，以人为本，确立了“首善学子”的培养目标，即：修德善品（远心潜志、明德守礼、身心怡然）；求真崇善（诚敬为学、学道穷源、因时创新）；乐学善言（博学于文、问难思辨、笔墨留香）；思贤善行（行知天地、学知世用、择善光大）。除此之外，学校还专门成立了由学生组成的“校长智囊团”，通过学生献言献策、互相监督，培养孩子们的主人翁意识和自我管理能力。

张校长说：“没有规矩不成方圆。现在常见的‘中国式’的某些问题，并不是我们不‘懂’规矩，而是我们不去遵守。”因此，她认为学校教育的重点并不是让学生“懂”规矩，而是让学生“守”规矩。君子慎独，不欺暗室。学校专门设有法制副校长，定期举办普法安全教育，向学生阐明社会生活的规则性、法制性以及相应的担当与责任；专门举办跨班级、跨年级的社团活动，考验学生在陌生的群体环境中能否做到自觉、自律。此外，学校还循序渐进地推进“首善学子”的日常培养和训练，课内与课外相结合，校内与校外共发展，带领学生走出课堂，走进社区，走向社会，通过“话端午，知荣辱，扬传统”等弘扬中华民族优秀传统文化的相关活动，“母亲节孝亲节”的感恩教育活动，学雷锋日、五一劳动节等主题日相关实践活动，切实践行首善，提升学生的人文素养。

值得一提的是，学校联合社区成立了金台书院首善志愿服务队，每两周活动一次，学生轮流参加，确保人人参与。在养老院爱心行动、教听障儿童画画、为社区居民送祝福等活动中，不仅学生积极投身到志愿服务中，家长也一同参与。另外，学校还会定期举办公益捐赠活动。2016年10月14日，学校召开了“金台师生心向党，巧手义卖献爱心”活动，以首善教育为引领，以义卖活动为载体，以少先队建队庆祝日为契机，引导学生理解义卖的核心价值，培植首善的道德观念，发挥学校的育人功能，促进学校教育与家庭教育、社会教育的结合。张校长表示：“这次活动，我们让孩子们亲身体验到了‘作品’变‘产品’的过程，让孩子们真正感受到用自己的劳动所得帮助他人的幸福感和成就感。”

智慧校园，引领现代教育前沿

远远望去，这里没有明显的学校标识、没有高大的教学楼，只有门楣处“金台书院小学”六个大字与古朴的门楼交相呼应。走进大门，迎面的教室里，低年级的孩子们正在上英语课，稚嫩的声音在古朴的四合院里回荡。垂花门开，窗棂景来。徜徉在校园里，不禁感叹：这座三进四合院竟然这般别有洞天！透过朱漆窗棂，教室窗帘上题写的古诗词映入眼帘，校史馆里陈列的老物件，每一件都记录着这里的人、这里的事……

>>校长与学生一起做“扑克牌练计算”游戏

满眼生机转化钧，天工人巧日争新。张弦校长向记者介绍道：“我

们不仅是百年老校，还是智慧新校。现代科技在学校里体现得淋漓尽致。”原来，学校根据自身情况，与软件公司一道研发出了两大软件系统，服务于学校的日常教育教学。

首先，为了培养学生的阅读习惯，校园里处处是图书馆，操场上设有“书香小凳”，教室里陈列着上千本书。怎么促进学生有效进行“深阅读”呢？学校引进了“攀登阅读平台”，每个学生自注册之日起，就会在平台中认领一个带有自己名字的“海洋宠物”。“小宠物”的成长不仅与学生的阅读数量有关，还与阅读质量直接挂钩。每当学生读完一本书，阅读平台便会从题库中随机推送20道检测题，对学生的阅读情况进行认证。一旦学生答题正确通过认证，认养的“海洋宠物”会随着自己的阅读量而长大，同时还能得到相应的财富值，可以用于在阅读平台上给自己的宠物“购买”衣服和饰品。每周，以班级为单位的“海洋宠物”们会到“池塘”里游戏、玩耍。这样谁的“宠物”个头大，谁的“宠物”更华丽，一眼就能看出来。于是，孩子们的阅读兴趣一下子被调动起来，潜移默化中，这种线上线下相结合的阅读形式使越来越多的孩子感受到读书的快乐。

另外，教学评价在教学环节中有着举足轻重的作用。学校专门设计了综合评价系统，这一系统是在“首善教育”整体框架下，围绕学生核心素养和核心价值观开展的，包含了对“首善学子”的目标考核；“首善课程”的日常评价以及学生课上、课下的综合表现进行的电子评价。除此之外，教师评价、学生自我评价等都会在系统中直观呈现。家长甚至可以在自己的手机APP中随时了解孩子这一天每节课的表现。张弦校长说：“我不主张家长或者教师只用一个标准衡量孩子。这个评价系统最终目的就是凸显孩子更多的闪光点，使其得到更多的认可。”孩子们在学习中获得的收获越多，得到的“金豆”就越多。这一系统还专门为孩子们开辟了一个新天地——“金豆超市”。在“金豆超市”里，他们可以购买很多“商品”。比网上购物更加人性化的是，可选的“商品”中，还包含“其他”项。截至目前，孩子们为“其他”项添加了很多注解，包括一张电影票、一本个性化台历、一个贴有自己照片的马克杯……孩子们的小小愿望正通过自己的努力一一实现！

智慧新校还体现在校园中的“科技”无处不在。学生喝水的凉亭有一个很雅致的名字，叫“清e苑”。在这里，学校特别安置了两块互动电子屏，有专门的老师每天负责更新电子屏上的内容。这些内容包含了古诗文知识、生活常识、社会科学、自然人文等各方面的小问题。每到课间，孩子们就会结伴到此“比试比试”。想答对这些五花八门的问题，可是需要综合能力的。像“学校的窗帘上总共有多少首杜甫的诗？”要想知道正确答案，需要孩子们走进

每一间教室、办公室去寻找答案。看似一道小题，却能增强孩子们的沟通能力、交流能力、语言表达能力。同时，睿课堂的研究也在如火如荼地开展，学生对知识的把握情况能够在课上第一时间反馈到教师的主机上，不仅方便了课上教学，也促使教师关注个体发展，注重因材施教。

>>老校友、中国国家博物馆的第一代讲解员齐吉祥爷爷在校园内给学生们讲解书院历史

多彩课程，实现学生全面发展

承百年书院文化，建现代特色学校。据《宸垣识略》记载：“金台书院在慈源寺东，本义学。康熙四十一年（1702年），圣祖御书广育群才额赐。”如今，“广育群才”在金台书院小学体现在教育机会的公平，即有教无类，不同的孩子有着相同的机会；体现在教育过程的公平，即因材施教，关注每个孩子的差异，不同的孩子接受着不同的教育；体现在教育结果的公平，即人尽其才，关注孩子潜能的发挥，不同的孩子体验着不同的成功。张校长说：“我们不能挑选到学校读书的孩子，但是在教学的过程中，我们要做到尊重每一位学生，关注学生之间的差异，注重学生潜能的开发。”

在课程设置上，学校形成了独特的“首善教育课程体系”，包含基础性课程、拓展性课程和研究型课程。书院课程作为研究型课程增设其中，1-2年级学习《书院故事》；3-4年级学习《书院状元》；5-6年级学习《书院学习方法的价值性研究》。此外，在拓展性课程中，学校围绕民族文化传承创设了多门校本课程，包括剪纸、面塑、腰鼓、缝纫、花样跳绳以及国学、书法、礼仪等。同时结合课程内容，月月有节庆，为孩子们提供了展现自我的平台，即：三月状元节、四月书香节、五月体育节、六月巧学节、九月书院日、十月科技节和队庆义卖活动、十一月讲坛日、十二月艺术节。另外，学校还增添了自选性学科拓展课程，包括人文、科学、艺体、技能和综合等多方面的课程；增设了家长课堂、游学课程等社会实践课程。

张弦校长说：“以前，有些孩子参与社会实践活动的机会很少，又难以在课堂上收获成就感。于是就造成知识面狭窄、思维活动滞后以及智力发展有限等问题。因此，学校在课程设置上更为多元，以促进学生的全面发展。”在学校的民族文化传承课程上，民间艺人和学校教师的双重教授，不仅让学生了解到传统手工艺品的制作工艺和制作技巧，更促使学生开始深入思考，发现传统工艺与时代脱节的原因，从而在传承、改革上进行与时俱进的创新。剪纸课上，除了精美的剪纸作品之外，孩子们还在老师的启发下，制作了磁贴剪纸、皮影剪纸、剪纸扇面，真正实现了学以致用。面塑课程的实验教师，不仅用一年的时间带领孩子们配比出了不腐、不裂、易上色的面塑专用材料，还将物理知识引入课堂，带领学生研究为什么相似重量的面塑拉力小车，有的跑得快、有的跑得慢的问题。另外，少先队辅导员还带领孩子们制作有思想的面塑，设计了舞台场景，拍成礼仪动画短片，启发学生做“首善学子”。腰鼓课程，师生坚持人人共舞，不仅感受了浓郁的鼓文化，还与现代舞蹈相结合创编腰鼓舞。其中大型腰鼓舞《欢乐中国年》在北京市东城区第一届中小学生运

动会开幕式上进行展演，得到一致好评，并在北京市腰鼓大赛中荣获一等奖。与此同时，学校非常重视学生的体质健康工作，以“小跳绳”为抓手，特色显著。自2010年至今，学校跳绳队连续6年在东城区中小学学生跳绳比赛中保持着“霸主”地位；连续6年代表东城区小学组参加“北京市中小学生跳绳比赛”，两次摘得桂冠；2015年的东城区体质健康测试中，学生获得了全区四个第一的好成绩。因为学校体育工作成果突出，2015年12月2日，学校成功主办了东城区小学落实“提高学生体质实效性”工作现场会。

>>运用数学知识跨学科实践活动，制作面塑万年历

多彩的课程极大地促进了孩子们的多元发展。张校长说：“我们不期望能够培养出面塑大师或者剪纸大师，但是我们的孩子需要在这样的氛围中，生成对事物的好奇心以及动手能力、创造能力，使孩子成为一个身心健康的人。”孩子们在寓教于乐中取得了前所未有的成绩。目前，学生在各类比赛中共获奖503项，其中全国奖5项，市级73项，区级奖425项。

>>与安塞第一小学开展腰鼓文化交流活动

>>学生用自己剪出的精美作品装扮校园

>>金台师生心向党 巧手义卖献爱心

育人为本，彰显首善教师风采

在张弦校长的办公室里，并排摆放的大书柜吸引了记者的目光。书柜里摆放最多的就是有关书院的书籍——《中国书院史》《古风——老书院》《清代书院与学术变迁研究》《中国书院研究》……通过对书院文化的深入探究，张校长认为：“书院的教学方式并不是单纯意义上的讲授，更多地需要教师通过质疑问难，启发学生进行自主学习，这与新课改下的自主合作、探究性学习不谋而合。”早在2007年，学校就开始用书院文化引导教师团队，提出了

“首善教师”目标，即：厚德善爱、博学善教、勤思善省、顺时善创。

在师资文化的营造上，学校通过全体教师的共同探讨，将1939年学生送给学校的一块牌匾——“铁肩担教育，笑眼看儿童”内化为师训，明确师责、师爱、师能，引导教师形成“教育中所有的现象都是孩子成长过程中的正常现象，没有对错之分”的教育心态。张校长欣慰地说道：“原来，当老师接手一个新班之后，我最常听到的就是‘我们班就只有几个学生成绩不错’。现如今不一样了，老师们不再用分数论英雄，能够沉下心来了解班上的每一位学生，发现他们身上的潜力，并能包容他们的缺点。少了抱怨，多了夸赞，无形中我们的孩子也变得更加自信了。”

在教学策略的研究上，学校教师真抓实干，通过改变教学方式、完善教学用具，拉近了教师与学生的距离。张校长介绍：“如果过去学生在某一个知识点上反复地出现错误，老师往往会重复地讲，会要求学生做大量的练习，甚至补课。现在不一样了，老师们会主动转换思维，进行自我反思。”以数学课为例，一位数学老师早在2012年就研究了一套“扑克牌巧练计算”的方法。她说：“以前的口算题，孩子们做起来兴趣不大，机械练习质量不高。用扑克牌练习加减法，只需要看一眼进行心算，报出得数，运算速度快了，练习兴趣浓了，计算的正确率也明显提高。” 在她的带动下，扑克牌练计算已经成为学校竞赛中必不可少的一项，也成了亲子互动时的小游戏。孩子们玩中学，极大地提升了对数学运算的兴趣。教学策略的改变带来了学习质量的提高。其他学科的教师也深入研究，有意识地培养学生的质疑能力，促进学生会参与、会发现、会运用、会创造的教学方式，使学生全面、积极、主动地参与到学习之中。

在书院文化的熏陶下，书院教师收获颇多，尽情展现自我价值。2010年合区之际，学校获得原崇文区委教工委、区教委的肯定，被推选为先进集体，在合区后的新东城区第一次教师节庆祝大会上受到表彰。2014年参加工作5年内的7位青年教师在区教委组织的“东兴杯”青年教师基本功大赛中全部进入复赛，4人闯进决赛,3人荣获一等奖并捧杯；美术教师凭借娴熟的技法，成为北京民间艺术家协会成员，其作品在中国美术馆进行展出。如今，学校里所有教师在三年中都有区级以上的获奖。今年上半年，学校还在校内举办了“学生眼中的首善教师”的评选活动。通过在学生中发放问卷及座谈等方式，全校33名教师中，18位获得“学生眼中的首善教师”称号。学校借此总结了首善教师的形象：面带微笑，话语亲切，能回应学生问好，关心爱护每一位学生；尊重学生，人格平等，能倾听学生心声，耐心指导每一位学生；博学善教，课堂有趣，能启发学生思考，积极调动每一位学生；自我要求，教师先行，能带动学生言行，正面熏陶每一位学生；公正评价，激发潜能，能促进学生进步，全面发展每一位学生。

小书院，大乾坤。三百年白驹过隙，三百年岁月流转。北京市金台书院小学从2007年就开始对书院文化进行深入的研究，挖掘学校资源，明确办学方向，确定办学理念。一路走来，张弦校长感触良多：“作为书院人，我们不能身在其中，而不了解她独特的文化和深厚的积淀。唯有正视历史所托，才能迸发出新的活力。”琅琅读书声，莘莘学子情。全体金台人正以前所未有的热情投入到教书育人这一事业之中。我们坚信十年树木，百年树人，在全体师生的共同努力下，这所百年老校必将谱写崭新的教育华章！

>>每扇窗帘都印有一首古诗词