浅谈如何构建初中数学高效课堂

李四平

摘 要： 随着新课改的大力实施和深入开展，新课改理念已深入人心。“高效”成了评价课堂教学的代名词。新的课程教学改革不但要求教师要会上课，而且要求老师要上好每一节课，然而一节课的“好”与“坏”取决于学生对知识掌握的情况，也就是教学效果。如何构建高效课堂教学，通过多年的教学，自己有如下几点体会。

关键词：新课程理念 初中数学 高效课堂

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）10-0132-01

一、融洽师生关系是实现高效课堂的前提

高效的教学课堂，必须要用一个使学生感到平等宽松、民主和谐的学习氛围，所谓“亲其师而信其道”。教师的眼神、举手投足、富有情感的话语，无不影响着学生，学生会意的微笑，凝神听讲的目光，合作交流的热烈，无不激励着教师。课堂是传授知识的殿堂，也是师生情感交流的场所。如果教师是高高在上的讲授者，学生是傻傻的听众，课堂气氛沉闷，教师的激情也会消失殆尽。学生在愉悦中获得知识，会产生进一步学习的愿望，教师要因势利导、鼓励学生，帮助学生实现自己的愿望。师生之间的感情是高尚的，它不能有功利性，对待学生应一视同仁，都应视他们为自己的孩子，应倾注全部心血浇灌。教师的爱心要发自内心，溢于言表，要让学生感受到老师对他的爱。

二、优化课堂结构是实现高效课堂的主要内容

优化课堂结构是指教师在先进理念教学思想的指导下，对课堂教学的各个环节，各个要素进行最佳的教学设计，最后完成整个课堂教学流程，从而达到既定的教学目标。

优化课堂教学首先要备好每一节课，备课在教学环节中非常重要，要使得学生掌握一节课的知识结构，掌握技能技巧，教师就得在课前认真备好教材，熟练掌握并驾驭教材内容，把握教材内容的重点和难点，促进学生的认知结构。教师在备课时必须要结合学生实际情况，面对全体学生而授课，同时还应该关注到学生的个体差异，学生学习数学的习惯，这就是我们所说的备学生。每节课的内容不一样，教师采取的教学方法也会不同，所以备教法同样重要。教师要掌握各种教学方法并灵活运用各种教学手段，发挥出教师所擅长的教学方法。

优化课堂结构，教师要积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。开展学生自主学习，不是简单的学生自学，教师要以问题引导学生进入教学的学习情境之中。学生通过自我发现、观察、分析，尝试自己解决问题，逐步培养学生的自学能力，养成学生遇到问题不浮躁，不气馁，不敷衍，静下心来全身心的投入到学习之中的好习惯。当学生自主学习完成之后，必须要给学生以讨论交流的时间。特别是小组合作学习为学生的全面发展和个性发展提供了一个非常好的平台。在小组内，学生各尽所长，各补所短，都有不同的收获。在合作学习之中，还能培养学生的团队意识，发扬学生互相帮助、团结协作的精神。教学最可贵的精神在于创新，创新在于钻研，所以教师要鼓励学生大胆的质疑，寻找不同的解法，培养学生的发散思维。

优化课堂结构教师特别要精心设计问题，问题设计的好坏，直接关系到课堂教学的质量。教师设计问题要精益求精，切勿冗杂，提问要难易适中，既要照顾到全体学生，又要有层次的关注学生的个体差异，既要激发起学生的学习兴趣，又要富有创造性，既要运用数学语言科学地正确表述，而且还应讲究语言的艺术性，方法和形式要灵活多样。

三、激发起学生学习数学的兴趣，是实现高效课堂的关键

兴趣是最好的老师，是一种学习动力，是学习知识和发展智力的先决条件，学生的学习数学的兴趣越高，学习积极性就越高，学习效果就越明显。在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，关键是想方设法使学生对数学产生兴趣。教师应在教学中根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境，引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让学生课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心。备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的知识冲突，激发学生参与的欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地。达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦。题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐学习的境界，树立起学习的信心。

四、原有教学手段与现代信息技术手段的正确运用，是实现高效课堂的保证

现代科学技术的发展，冲击着传统的教学技术。现代信息技术在课堂教学的广泛运用，使常规教学发生了根本的变化，课堂变得活起来了，学生始终保持着兴奋、愉悦、渴求参与的心理需求。教学内容变得直观形象、具体生动了，有时可以有效地、立体地呈现知识的生成过程，教学中的文字、图像、声音、动画以及视频等的处理达到了声、图、文并茂的情境教学效果，它与传统教学技术的形态原始、承载信息量简单形成了鲜明的对比。现代教学手段的冲击，呼唤着教师不但要更新教学观念，还要更新教学手段。数学教师要尽快学习现代信息技术知识和它的应用，使自己成为一个现代化教学的教师。教师要根据授课内容的实际，合理运用现代信息技术，注重现代信息技术与课程内容的整合，使之成为学习数学的有力工具。当然，很多数学授课内容还是适合传统的教学技术。

总之，初中数学高效课堂的构建，是新课标的要求，也是现代教育的需要，是对广大教师的一大挑战。教师要不断学习，认真领会新课程理念，结合自己的教学，学生实际，让学生构建知识，转变学习方式，更大地激发学生的潜能，优化教学过程，提高课堂教学效率。

参考文献

[1]王晓艳.谈谈数学教师在新课程理念下如何做好课堂教学[J]. 中国校外教育. 2014（11）

[2]于海燕.新课程理念下如何打造高效的初中数学课堂[J].新课程学习（中）.2013（12）

[3]徐文艳.新课程理念下初中数学教学设计的策略研究[J].中国校外教育. 2013（S1）