兴趣和习惯是语文教学成功的双桨

河北省辛集市辛集镇第十小学　徐　硕

兴趣和习惯是语文教学成功的双桨

河北省辛集市辛集镇第十小学徐硕

在语文教学中，培养学生的阅读兴趣和习惯非常重要。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才会主动地去阅读，才会达到拓展视野、积累知识、获得教益的目的。在新一轮课程改革的背景下，教师如果能在教学中注重激发学生的阅读兴趣，把学习的主动权交还给学生，让学生在阅读中成为问题的发现者、思考者、探究者，就能使语文课堂变得真实而鲜活灵动，就能有效地培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养。

兴趣习惯语文教学

小学语文教育是重要的启蒙教育，是能够让孩子们更好地接受高一级教育的重要铺垫。小学语文教学应时刻激发学生学习语文的兴趣和培养学生良好的学习习惯。

一、兴趣是最好的老师

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。有了兴趣，就会变被动的“要我学”为主动的“我要学”。

1.小印章的故事。

还记得一年级教学时给孩子的作业本写评语，当时为了激发学生学习的兴趣，我听说当地的一个小超市里有小印章，上面刻印着“优”“加油”“进步”等字，还有一些如“红花”“笑脸”“五星”等形状，就想着孩子们一定会喜欢，没想到一用，效果出奇得好。当时我们班有个学生叫赵杰，由于弱视，早早带上了眼镜，她父母工作忙，平时都是姥姥负责照顾她的生活，她的行为习惯很差，课桌上物品随意摆放，有需要的东西却找不到，做什么都特拖沓。有次和她家长交流时，姥姥反映赵杰特别喜欢老师奖励的小印章。抓住这一兴趣，我只要发现她取得点滴进步，就采取不同程度的鼓励，并时不时在她的作业本上印上各种评价的小印章，使她产生老师喜欢她的想法，慢慢的她有什么心里话都愿意与我交流，写起作业来也不再拖沓。在班里我也给她自我表现的机会，使她感觉到了自己的价值所在。

2.“做”中“学”。

低年级的识字写字是教学重点。教学中，为了巩固识字，我根据学生提出的疑问：“他怎么记住这个字？”引起许多学生的共鸣，顺势引导学生讨论这个问题，并且让学生思考：你们有什么好办法超过他？小组学习，把自己识字的方法告诉大家，使大家都能掌握一些识字的方法。最后比比哪个小组识字的方法最多。在活动中，各个小组都各抒己见，并且通过小组学习的方式，记住生字。让学生讨论解决的过程就是学生在“做”中学了，而且学得兴致勃勃。

当然我们还可以采取不同形式激发学生学习的兴趣。譬如创设情境，激情导入，开展演讲、朗读、办黑板报、手抄报等活动。

“兴趣是最好的老师”。它是助我们到达小学语文教学成功彼岸的一只桨！

二、习惯成自然

目前多数家长最烦恼的就是孩子学习注意力不集中，学习习惯差。不少家长诉苦：“现在的孩子读书，大人比孩子更累！”这话对于部分家长来说并不夸张，孩子写多长时间的作业，家长就陪多长时间，一旦不陪，作业不是错就是没完成。甚至有的陪着做完了作业，又说忘了交或没有带，怎么办？如何养成良好的学习习惯？主要是处理好以下几个环节：

1.养成书写的好习惯。

书写整齐规范的作业，不仅反映学生的知识技能水平而且也反映出学生的学习态度与学习习惯。字迹工整、清晰，作业的格式、书写等都要规范。我每次批改作业，发现不按格式书写或出现错误，都要用恰当的记号指出作业中的错误，要求学生“有错必纠”，及时订正。因为放过他第一次就有第二次、第三次。书写姿势正确，当然就不必说了！

2.养成审题的好习惯。

在每一次知识检测中，许多的老师对试卷进行分析时，都有这么一句话：审题不清。学生在作业时往往会提笔就做，不去认真地读题、审题、分析，而是“想当然”“老师讲过”或“我会做的”，这样往往会严重影响作业质量。在我们的平时教学中，老师常为了抓紧课堂40分钟，往往代替学生读题，仔细地帮学生分析题目的要求，没有让学生养成独自审题的习惯，部分学生已经依赖了他人的讲解，所以解决问题时，学生就会对要求理解不深不透，考试的时候自己对于题目的分析理解能力自然会下降。在审题习惯的培养上，教师一定要做一名“懒”老师，该让学生理解的要求，读的题目一定要让学生独自完成，逐步养成认真审题的习惯。

3.养成检查的好习惯。

学习如同耕作，不能只讲耕耘不讲收获。只有及时检查，才能知道有哪些收获，以便及时订正错误。有很多的学生在答题后，不是没有去检查，而是“不会”检查。常听孩子考试卷后交流：我查了两遍！如果教师仔细观察或者向他们进行询问时，就不难发现，他们都是用眼睛看来看去，内心的思维却总是认为自己这样做是对的，老停留在原有的思维模式当中，因此这种检查就变成“穿新鞋、走老路”，没有意义，也毫无效果。帮助孩子养成检查的习惯，是一个过程，而且应该从低年级就开始。

习惯的养成要经过重复或多次的练习，所谓“少成则若性也，习惯若自然”。一旦你养成了良好的学习习惯，每天都将有新的收获，“良好习惯的养成”是助我们到达小学语文教学成功彼岸的另一只桨！

兴趣和习惯是我们前行的双桨，只要我们充分发挥它们的作用，就能到达小学语文教学成功的彼岸！