电子白板在数学课堂教学中的作用

万鹏斌�オ�

摘要：社会进步，科学发展，电子白板逐渐走进课堂，成为教学中必不可少的工具，尤其使数学教学有了根本转变。把电子白板和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

关键词：电子白板；数学教学；作用

社会进步，科学发展，使得电子白板成为教师教学的必备工具，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。作为二十一世纪的教师，必须对教学过程要重新认识，从而才能适应并推动数学教学改革。电子白板作为当前新的现代教育技术手段逐渐走进课堂，它在功能上继承了黑板和“计算机+投影仪”等教育设备所拥有的功能，以人机交互和丰富的学习资源等优势，改变了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。在数学教学中，把电子白板和数学教学学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。下面谈谈电子白板在数学课堂教学中的作用。

一、利用电子白板教学，能够促进师生互动，活跃课堂气氛

教学的课堂应该是互动的课堂，是探究的课堂。交互式电子白板具有手写、注释、视音频播放、拉幕、探照灯、拍照、擦除等技术功能，可以直接在交互式电子白板上进行操作，也使得学生能直接在教师的引导下进行一些具体操作，教师还可以据此设计出各种形式的教学活动，将技术功能转化为教学功能。与其他的信息技术相比，交互式电子白板能在课堂上提供给师生更多的交流机会；教师也可以作为学者，参与到学生的学习中，师生组成了学习共同体，这样，交互式电子白板在师生之间、学生与学生之间成为“中间人”。让教师能够更加自如地参与到学生中交流，及时捕捉课堂教学中生成性的信息，随时调整自己的教学思路。孩子很自然地实现了老师情感上的交流沟通，课堂更加活跃。

二、利用电子白板教学，有利于培养学生的兴趣

常说，“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣，尤其是在职业学校，大多数学生基础差、底子薄、对数学不感兴趣。但是，“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物比较感兴趣，要激发学生的学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。但将电子白板融于教学课堂，利用电子白板图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。

三、利用电子白板教学，能够提高内容的灵活性

传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师完全围绕着课件讲课，学生大部分处于被动接受状态，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。电子白板则整合了多媒体操作台与黑板的优势，为师生信息交流和情感交互搭建了便捷的信息化教学环境。

用电子白板技术制作的数字化教案，学习资源和学习内容得到了丰富，教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，不需要按顺序把他们都组织好，教师根据课堂上的学情来随机调用，根据学生的应答结果通过书写、拖拽等方式即时呈现相应内容，使各种活动之间的切换更加流畅，不需要受课件的程序的牵制，学生的思维火花得到即时肯定，自然带动更多的学生积极参与课堂学习。如在教学《正弦函数的图像和性质》时，把“例题”等资源保存到电子白板资源库中，原来准备用课件演示正弦函数的图像的过程，但后来根据学生的学习情况，临时做了调整，直接在电子白板上调用数学工具，利用电子白板提供的书写笔，师生一起边找边画边做，表达重点即时呈现，随时调用，从而有效地提高学习效率。要让教师上课能放得开，必须摆脱多媒体课件预设的束缚，只有这样才能让师生在活动中自然而然地推进教学进程。

四、利用电子白板，能让课堂成为动态课堂，形成丰富的再生资源

课堂教学是一个动态的、随机生成的过程，期间学生表现出来的许多新的想法、新的问题是我们无法预料的，而这些无法预料的新想法往往就是课堂中互动所产生的资源。在传统教学环境中，往往忽视教学过程中动态生成性资源，由此导致大量动态生产性再生资源流失，教师失去了用学生的观点引领、发展课堂教学契机。

交互式电子白板不仅能够产生和保存课堂中的动态的生产性再生资源，而且还可以有效地支持教师使用这些资源。资源的动态性说明了这种资源有明显区别的；资源的生成性说明了这种资源可以成为教学活动的生长点。交互式电子白板具有板书录制功能，还可以将课堂上整个教学过程采集为视频文件，从而形成生动而丰富的再生资源。

总之，交互式电子白板给我们提供了一个丰富的资源平台，给我们的课堂教学注入了新的活力，可以说是做到了数形结合、音形兼备，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，极大提升了课堂的教学质量。但是，我们也应该清醒地认识到，交互式电子白板始终是为教学设计和学习者的学习服务的，只有理性地使用才是智慧的教学模式。

（作者单位：甘肃省定西工贸中等专业学校，甘肃 陇西 748199）