初中英语分层教学实践中出现的问题

范红霞

摘 要： 随着社会的发展及对教育要求的提升，在英语教学中应改善教学方式，引用分层教学实践的形式对英语进行教育。传统教学形式已经不能很好地满足学生对于英语学习的需要，所以要不断地对英语教学方式进行创新与改善。分层教育对于英语来讲具有非常重要的促进作用，不仅很好地提高英语教学质量，还推动英语教学方式的改善，促进英语教学的发展。当然在促进英语教学进步的同时，也存在一定的问题，本文主要针对初中英语分层教学实践中出现的问题进行分析与阐述。

关键词： 初中英语 分层教学 实践问题

我国的教学形式比较传统，基本上都是大多数人一起学习，班级人数非常多，现在在教育中面临一个非常严重的问题就是学生因为来自不同的家庭，同时生活中接触的东西有很多的区别，这就导致他们在英语学习期间出现不同的学习成绩。传统教学方式已经不能妥善解决这一问题，需要我们对学生进行分层教育，因材施教，但是这种教育形式在我国应用实践比较少，所以很多方面还需要更好地进行完善，其中还存在很多的问题。

一、分层教学中的管理部门

在初中英语教学中对于分层教学方式的应用非常广泛，分层教学与其他的教学形式不同，需要涉及很多的教学内容，其中包含学校中的教导处等管理部门，管理部门主要存在的问题是对教育活动的管理与协调不及时，分层教学需要将学生分层进行教育，但是教导处因为不能及时制订合理的教学计划，严重影响教学的进程与教学的质量[1]。并且在设计期间若是漏掉其中设计的环节，会严重影响分层教学的发展趋势，导致英语教学不能正常运行。针对这样的分层教学问题，需要我们强化管理部门对于教学计划的制订及协调，对整个教学进行合理布局，对教学任务与工作等进行详细划分与分配，并且对涉及的管理部门进行严格的管理与要求。

二、教学班级中出现的问题

分层教学方式在教学上主要是将学生进行分层管理逐一教育。但是在我国的教学形势下，教学主要以班为单位进行，属于集体教学的一种，班级的组成人数非常多。分层教学要求将不同班级中同等级的学生集中在一起进行教育，这样就会打乱教学班级的划分，影响班级整体的管理。设立的临时班级在任何方面都比较稀松，不管是在管理上还是在教育，都呈现一种松散式的教育局面，并且班级的流动性非常大，这样就增加了班级管理的难度。在这样的教学形势下将成绩比较好的学生集中在一起，会大大提高学生学习上的兴趣，但是对于一些成绩比较差的学生会产生很大的心理压力，影响他们在英语上的学习。根据这一现象，就需要我们在进行分班管理期间增强班级管理的责任性，制定完善的管理制度对其进行严格的约束，并且在教育中对于成绩有区别的学生一定要适时进行鼓励，保证其对于英语学习的兴趣。

三、教师课堂教学管理出现的问题

分层教学强调的是对学生进行分层教育，其中就会出现成绩的差异，学生的流动性比较大，并且学生组织比较懒散，这样的班级对于教师来讲进行课堂教学非常困难。很多方面都会加大教学难度，学生之间的性格差异等也会影响到课堂教学的效果。临时组成的教学课堂学生之间没有合作精神，缺少一定的凝聚力，还会对学生造成严重的心理压力，影响英语教学效果[2]。针对这样的教学问题，需要教师在分层教学期间，明确自身的教育责任。同时学校要积极配合教师的教学活动，帮助教师养成良好的教学习惯，为学生营造良好的课堂教学氛围。教师在进行课堂教学期间，对学生一定要进行严格的管理，对于违反纪律的学生一定要进行严格的批评与教导，同时在课堂上讲课期间要对学生严格要求，保证课堂教学纪律。

四、对学生成绩考核方面的问题

学生对于成绩非常重视，分层教育方面主要的分层是通过学生的成绩进行分层，在实际教学中对成绩的真实性方面还需要更好地进行完善，保证学生在学习期间能够得到应有的教育。另外，学生的成绩基本上是统计在原来班级的成绩表上，教师统计起来非常不方便，针对这一现象，需要教师对学生的成绩要进行分层管理，利用现在的多媒体技术对学生成绩进行详细的分层统计，并且要观察学生在平时学习期间的表现，综合考虑学生表现之后对学生进行分层，这样能够保证学生分成不出差错。

五、结语

分层教育在一定程度上提高了英语教育整体的教学质量，并且很好地促进了英语教学方式的创新与优化。当然，不管是什么样的教学方式，在应用的前期都会出现一些管理上或是实施上的问题，这些问题需要不断地从时间中总结经验进行完善。从整体上讲，分层教育的运行与实施，不仅促进了英语教学的发展与进步，还进一步推动了我国整体教学方式的创新与优化，为我国教育开拓出一条新的发展道路，促进了新课改教育的改革步伐。

参考文献：

[1]刘金花.浅谈如何优化英语课堂中的形成性评价[J].教育教学论坛，2014，（17）：267-268.

[2]祖婷婷，祖雪莲.高中英语教学形成性评价的特点及策略研究[J].读与写（教育教学刊），2013，10（8）：138.