高中政治分层教学法的探讨

仝德军

【摘 要】本文主要阐述了分层教学的内涵，分析了分层教学在高中政治教学中的重要性和必要性，对分层教学法在高中政治教学中的实施策略进行了一定的研究，并为进一步提高分层教学法在政治教学中的应用水平而提出一些有价值的建议。

【关键词】高中政治 分层教学 内涵

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）09B-0086-02

高中政治学科是高中教育阶段重要的学科之一，如果继续采取传统的教学方法，对于高中政治教学质量的提升，对于学生综合素质的提高是极为不利的。分层教学的有效利用能够在很大程度上转变以往传统教学模式的枯燥和乏味，并且提高学生的学习兴趣和自主学习的能力。国内政治教学领域虽然对分层教学的应用有了一定的研究，其研究应用在实际教学中也取得了较好的成效。但是随着新课改的不断推进，对教学质量要求的不断提高，现有的对分层教学在高中政治教学中应用的研究已经不能满足发展的需求。因此，对于分层教学的继续研究势在必行。

一、分层教学的内涵

所谓的分层教学指的就是根据学生的各个方面的特点，基础知识、学习能力等多个方面将学生分为不同的层次，进而再根据不同层次的学生制定不同的教学方案。在这种方法下，使得班级的所有学生都能够在原有的基础上学习到新的知识，得到一定程度的发展。

二、分层教学在高中政治教学中的重要性和必要性

由于人的个体差异性，不同的学生对于知识的学习程度和掌握程度都是不同的。因此，对于高中的政治学科而言，根据学生的个体差异来制定相应的教学方案能够在一定程度上提高学生学习政治学科的积极性和主动性。而通过个体差异来学习的最好的办法就是分层教学法。与其他教学方法不同的是，分层教学能够以学生为教学中心，关注学生的个体差异，从而使得高中政治的教学具有针对性和效率性。与此同时，更为重要的是，这种关注个体差异的教学方法能够在学习的基础上使得学生在进步的同时获得喜悦，进而体会到学习政治学科的乐趣。

此外，在高中政治教学中应用分层教学法还有以下多个方面的重要性：首先，分层教学法的应用在教学的过程中照顾到每一位学生，从而使得教学具有针对性。自古以来因材施教都是我国的教学的重要理念。多少年来，这一理念一直延续着，而对于高中政治的教学也不例外。在高中政治教学中采用这种教学方法能够使具有不同知识基础的学生都能学到一定的知识。其次，是学生政治思想能力、综合素质提升的需要，能够在一定程度上提升学生的政治思维能力。不同的教学方法应用后得到的教学效果也是不同的。分层教学法的应用能够在提高学生素质水平的基础上提升学生的政治思维能力。再次，该方法的应用能够提升学生学习政治学科的兴趣。学生在学习的过程中只有得到了重视和尊重，才能够爱上学习，才能够产生学习的兴趣。

三、分层教学法在高中政治教学中的实施策略

由上述可知，分层教学在高中政治学科中的应用具有多个方面的重要性。因此，我们必须在认识其重要性的基础上研究如何更好、更有效地促进分层教学法在教学中的应用。笔者在此从以下几个方面对分层教学法在高中政治教学的应用进行了探讨。

（一）根据不同的学生，分层设计学习目标。分层教学法在高中政治教学中应用的方法有很多，而就笔者看来，最为重要的一点应用就是要根据不同的学生，分层设计学习的目标。而这也是该教学方法的最终教学目的。而在实际的教学中，教师首先做的就是要制定出有效的学习目标。然后在学习目标的指导下，对不同的学生提出不同的要求。从实际的调查中我们不难发现，对于学生的分层教师往往陷入一个误区，即单纯的以学生的学习成绩来对学生进行划分，事实上这种方法是错误的。分层是根据学生学习能力、学习态度以及学习兴趣等多个方面进行划分，这样的划分才具有一定的科学性。一般而言，分层教学法会将学生分为优、中、后三个层次。同时层次的划分不是一直不变的，而是要每隔一段时间根据学生的表现、学习情况进行重新的划分。

例如在学习“树立正确的消费观”一课时，在划分好层次后，对于不同的层次的学生制定不同的学习目标。对于后等生来说，只需要记住一些相关的原则、概念，并对消费有正确的认识；而对于中等生而言，要在上述基础上能够运用相关的概念解释生活中的一些消费行为；而对于优等生而言，要掌握上述所有内容的基础上，还能运用相关知识解决生活中的实际问题，在问题的解答过程中能够做到举一反三。

（二）尊重全体学生，进行分层教学。分层教学法在高中政治教学中的应用还应该在尊重全体学生的基础上对学生进行分层。尤其是在教学的过程中，对于学习成绩比较好的学生，教师要积极的进行鼓励，同时引导他们进行自主学习。而对于成绩相对比较差的学生，教师要耐心的带领学生进行学习，交给学生学习的方法，在学生掌握学习方法后，适当的鼓励学生自主学习。这样的教学方法既尊重了每一个学生，又使得学生的自主学习能力得到激发。

例如在学习“新时代的劳动者”一课时，教师应该采取多种多样的教学模式。在课堂导入的过程中可以先对学生的家长职业进行调查，在调查的过程中对学生进行思想上的教育。让学生在一定程度上意识到父母工作的不易，要体谅父母、体贴父母、孝顺父母。而在课堂提问的过程中，教师要有效地利用好分层教学法对不同层次的学生提出不同层次的问题。例如对于学习能力较差的学生教师可以就其父母的工作进行提问，而对学习能力较好的学生，教师则可以要求他们用所学的知识对不同的劳动者进行分析。如此一来，不同层次的学生都能够参与进来，课堂的气氛也随之活跃了。

（三）营造具有生命力的政治课堂氛围。除了以上两种方法外，分层教学法在高中政治教学中的应用还需要教师营造出一种具有生命活力的政治课堂气氛。学生在这样的课堂气氛下才能够更好地进行学习，进而更好地展示自我。而这就要求教师要建立好师生之间的关系，关爱每一个学生，尊重每一个学生。同时，教师在教学的过程中也要呈现出积极向上的态度，并且积极地参与到学生的学习之中。

例如在学习“在文化生活中选择”这一课时，教师可以在学习之前就布置学习任务，学生围绕课题准备相关的资料。同时，在课堂授课的过程中，教师可以利用自身的激情带动学生进行讨论学习。这样一来，学生就可以在查阅资料和互相讨论的过程中树立正确的人生观和价值观。

事实上，对于分层教学法在高中政治教学中应用的方法还有很多，以上仅仅是笔者对于分层教学法在高中政治教学中的几个主要方面的应用。在今后的高中政治教学中，要不断地加强对分层教学的重视和研究，同时根据当前教育领域的发展形势，根据政治学科的教学要求，不断地提升分层教学的应用水平，进而在更大程度上促进高中政治教学质量的提高。

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