音乐教育在素质教育中的地位与作用

张孟君

摘 要：音乐教育是实施素质教育的重要内容和有效途径，使学生对音乐产生浓厚的兴趣爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生养成健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。

关键词：素质教育 音乐教育 作用

素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能，以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育。音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德智体美全面发展、提高全民的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。音乐课教学是学校实施美育的主要手段，是向学生进行思想政治教育的得力工具，也是完成品德教育的一个主要途径，具有其他学科教育不可替代的特殊作用。寓教于乐、寓教于美、寓教于情和寓教于德，给学生创出无穷无尽的学习和了解音乐艺术美的途径。

一、在音乐课堂上如何实施素质教育

苏霍姆林斯基认为：“把真理转化为有血有肉的具体行为和行动的过程，在很大程度上取决于情感教育和善良情感的形成，而以情感育人是音乐学科育人的一大优势。”

音乐，是人类的第二语言，是人类昀亲密的朋友，美的音乐不但能愉悦身心，而且能使孩子的心灵得到净化，使其行为变得高尚。因此，帮助学生树立健康、正确的审美观，培养学生美好的审美情趣、审美意识，提高学生的审美能力是一个重要的问题。在音乐中改造学生的情感，通过潜移默化使学生良好的思想、道德品质在艺术教育中自然而然地形成。所以在音乐课堂中应不失时机地渗透德育，从情感上对学生进行陶冶，做到“以情育人，以情动人”。

（一）按学生心理特点安排教学

青少年心理发展具有很强的可塑性。在中小学音乐教学中，教师应该了解学生的心理状态并能引导和控制学生的心理过程，即要引导学生从感性到理性的认识过程，引发他们丰富的情感，培养他们良好的心理素质。体现在具体的教学活动中就是要教给学生感受、理解与掌握音乐内涵的本领，要把握不同年龄学生的不同心理特征，合理安排音乐教学的程序和方法。

教师要注意学生的情绪，可适当讲一些能够引起学生兴趣的故事等，如名人与音乐、音乐欣赏教学以及能够调动学生内心活动的教学内容，引发学生的兴趣，调动他们的参与意识和创作欲望等。运用“静中求动”的方法，无论是知识传授、乐曲欣赏，还是器乐演奏、创作练习，都要让学生亲自体验、想象、发挥和创造，在理性认识的指导下，进行技能练习。

（二）突出音乐课“动态”的特点

音乐是一门在“动态”中进行教学和接受知识的学科。不论是表演、唱歌或演奏，它起伏的旋律、鲜明的节奏以及力度的强弱、速度的缓急、感情的变换都体现了本身“动”的特点。不像一般文化课多是静态的思维。教学中，要以“动”来调动学生的兴趣和感情。

（三）在教学环节中对学生优良心理素质和品格的启发和培养

教育家苏霍姆林斯基有句名言：“音乐教育并不是音乐家的教育，而应先是人的教育。”因此，在教学环节中，音乐教师应当培养学生健康的兴趣、艺术的美感、大胆的想象力、精细的观察力、坚强的韧性、正当的荣誉感和敢于创造的精神及成功的幸福感等等，让音乐课真正起到全面培养学生素质的作用。音乐课教学是学校实施美育的主要手段，是向学生进行思想政治教育的得力工具，也是完成品德教育的一个主要途径，具有其他学科教育不可替代的特殊作用。寓教于乐、寓教于美、寓教于情和寓教于德，给学生创出无穷无尽的学习和了解音乐艺术美的途径。

二、要达到素质教育应采用什么方法和措施

（一）寓教于乐，激发学生学习兴趣，了解学习内涵

兴趣是昀好的老师，是成功的跳板。音乐课要根据小学生的好动、好奇、持久性差的心理特点，尽量使课堂教学生活化、形象化、趣味化，让学生乐在其中。

（二）寓教于美，创设美的情景，了解美的真谛

美感是音乐教育的灵魂。音乐教学不单单是让学生会唱几首歌，更重要的是让学生通过唱歌来感受美、体验美、创造美，受到美的教育。要充分发挥音乐的教育功能，在课堂教学方法上，无论是综合课，还是欣赏课，教师都要精心设计、合理安排。音乐教学中，布置美的典型环境可成为整个音乐艺术美活动的序幕和烘托。再加之教师饱满的情绪、一丝不苟的教学态度和表现在课堂上的那种富有表现力的演唱、富有激情的演奏以及富有艺术魅力的语言，随时都能诱发学生的学习热情，唤起对以往生活的体验，激发学生表现情感的欲望。使学生变枯燥、被动的苦学为美的享受。

（三）寓教于情，感由心发，丰富情感因素

音乐是一门情感艺术。多听多唱能使学生获得更多的音乐以外的知识，比如有关的音乐家、音乐表现手法、音乐史、各国和民族的音乐历史、地理、美术、自然常识、文学、风土人情等大量知识，在拓宽学生知识面的同时，更加丰富了学生的情感。

（四）寓教于德，全面培养学生的良好素质

作为一名音乐教师，不能把音乐课仅仅是当作唱唱跳跳、教一些音乐知识理论那么简简单单，而是要在音乐教学中达到育人的目的。在音乐课中，选歌、释词、感情的处理，以及教学的安排等，都要着意于爱国主义、集体主义、理想纪律的教育，以及思想品德、优良心理品格的培养和激励。

三、结束语

《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“中小学要由‘应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。 ”这一重要战略决策对于深化基础教育领域的改革，全面提高国民素质，造就跨世纪的建设人才具有深刻的现实意义。艺术教育对于提高学生的全面素质有着其他教育不可替代的特殊作用。人民音乐家冼星海曾经说：“音乐是人生昀大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”学生参加音乐活动，用自己的心灵去感受音乐，用自己的身体去表现音乐，通过音乐来抒发自己的感情，这是一种非常美妙的创造。人是崇尚美的，音乐以它独特的艺术魅力给人以美的素质、美的感染。音乐是教育中不可缺少的部分，它促进人向完美发展，成功的教育应该是全面的素质教育。

参考文献：

[1]吴跃跃.学生音乐学习心理研究[M].长沙：湖南大学出版社2008.（06）.

[2]高俊祥.音乐教育在素质教育中的作用[N].甘肃日报 2008.

[3]吴竞.如何通过音乐教育促进学生多种素质的提高[J].甘肃教育，2009（6）.