如何提高初中思想品德教学的有效性

王天斌

摘 要：初中思想品德教育是初中学生最重要的一门课程之一，肩负着教导学生养成优秀思想品德的巨大任务。思想品德教育课除了要完成课本所指定的项目之外，还要让学生学以致用，将讲述的课本知识转化为自身的素质修养，真正地提升学生的思想品德水平。然而，目前在学校的教学中，往往忽略了对学生思想品德的教育，所以现今中学初中思想品德课不具备合理的教导有效性。因此，本文就初中思想品德课存在的一系列问题进行探讨，研究其教学的有效性，探究出解决此类问题的具体方式。

关键词：初中 思想品德教学 有效性

一、引言

近年来，随着先进教育方式的引进，我国的教育模式同样发生了巨大的变化，新的教学模式预示着我国教育水平的提高。课堂教学的有效性是衡量教师在教学过程中实际教学质量的重要标准。如何提高初中思想品德课堂教学的有效性，是当下亟须克服和解决的问题。针对该问题的具体论述如下。

二、影响教学有效性的因素分析

初中思想品德课在不同阶段的初中生中起到的影响也不尽相同，笔者结合教学实际情况总结了影响课堂教学有效性的因素。具体影响因素包括以下几个方面。

1.教师

根据网络提供的相关统计数据可知，初中学生对思想品德课能够产生浓厚兴趣的原因之一是授课教师自身，在对初中学生进行系统询问时，绝大一部分对思想品德课有兴趣的同学喜爱上该类课程的原因是“授课老师很亲切，授课方式幽默灵活，见多识广，知识丰富，对学生一视同仁，时常给同学自信”。一小部分对思想品德课毫无兴趣的原因是“授课教师讲话刻板，教学过程程式化，不尊重学生，过于严厉”。

由此可以看出，授课教师的个人性质是影响教学有效性的关键因素之一。学生喜欢认同教师的教学表现，就会对该课程产生强烈的学习认知兴趣，就愿意学以致用；如果学生不能认同教师的教学表现，就会对该课程产生抵制情绪，教学意义就难以体现。

2.学生

在课堂教学中，除教师的自身因素外，昀为关键的因素就是学生本身，随着新课纲以及新的教学体制的推行开展，对学生的重视程度也在逐年增高，学生是课堂教学的中坚力量以及昀主要的参与人物，任何教学形式都不能脱离学生而存在。

初中生在思想、认知能力、学习动力以及学习方法上有很强的自主性，这都影响着学生对课堂教学知识的消化与吸收，而学习动力是驱使学生进行知识学习的推动力，可使学生产生强烈的需求与兴趣。

3.教学内容

教学内容是教育活动中教育者与受教育者共同认识、掌握、运用的对象，是教育活动中的纯客体。教学内容是否合理在很大程度上决定着能否实现教学的“有效性”。

教学内容的确定涉及教材、学情、教学资源等多方因素，其中，以教科书昀为重要，教材内容是教学内容的凭借，是教学内容昀核心的组成部分。教师要吃透教材，领会教材编排意图，围绕教学目标根据实际情况灵活使用教材，合理安排每课的教学内容，做到密度恰当、坡度适当、深度得当。

4.教学环境

从教育体制中分析，教学环境是影响教学有效性的又一因素。良好的教学环境能够影响学生整体综合素质的提升以及学识的积累，同时还能够促使学生产生巨大的学习动力，并转化为浓厚的学习兴趣。在学习中，和谐良好的教学环境直接影响学生的学习认知和情绪 ，影响学生的学习动机和行为，影响着学生的学习效果和行为。

除了上述影响思想品德课教学有效性的因素外，学生家长的观念也是影响因素之一。经网络调查显示，家长对学生昀大的关注度是学生的学习成绩而并非孩子的思想品德水平。

三、提高教学有效性的途径

1.提高思想品德课程地位

在以往的学校课程安排中，对学生的思想品德教育往往处于被忽略的一方，学校对学生思想品德课的重视度不够，导致学生对思想品德课的认知产生不重要的想法，而初中生的思想品德教育全部来自学校的思想品德课，对该课的忽视，严重影响了对学生思想品德的培养。因此，提高思想品德课在学校教学课程中的地位是保证思想品德课顺利开展，并产生实际有效性的关键。

2.提高教师的综合素质

授课教师综合素质是影响学生对思想品德课产生兴趣的重要因素，初中思想品德教师必须规范自身的职业品德，树立正确和谐的职业理想以及因材施教的科学合理的教学观，才能使思想品德课教学产生真实的有效性。

3.提高学生的学习能力

学生对知识的摄取具有强烈的自主性，因此，在学生的学习过程中，随着教学体系的改革，现今的初中教学中更加注重了对学生学习能力的培养，大大提升了学生的学习动力，提高了思想品德课教学的有效性。

4.创造优质的学习环境

我国一直沿袭着应试教育的教育模式，已经形成了根深蒂固的教学思维，学生家长们同样对学生的教育产生了错误的定位，这就导致了我国学生的学习环境变得复杂和功利化，也导致了我国学生在思想品德方面的缺失。为学生创造优质的学习环境，改变对思想品德课的观念也是十分必要的。优化家长同学校的联系，充分利用学校周边的人文资源以及利用当下昀为普遍的健康的网络资源来为学生营造良好优质的学习环境，能够大大提升思想品德课的教学有效性。

四、结论

综上所述，改变教育模式，打破陈旧的思想观念，提高教师的综合教学素质，是提高初中思想品德课教学有效性的重要方面。教师要随着时代的步伐，不断更新教育理念，积极探索、反思，进一步探索更有效的教学途径。

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