提高农村小学英语课堂教学效率方法初探

王丽萍

摘 要：在小学教育教学中，英语教学占有重要的地位。小学英语教学有利于提高学生的综合素质，有利于提升国民素质，但是农村小学英语还是没有得到有效的提高，在教学中依然存在着一些问题亟待解决。本文结合笔者自身的教学经验，结合农村小学英语教学的实际情况，思考与探索提高小学英语课堂教学效率的有效方法。

关键词：农村小学 英语课堂 教学效率 方法初探

随着时代发展与社会的进步，英语教学越来越受到重视，教育部几次明文规定要求将小学英语课程作为基础教育的基础课程开展，在各个阶段的学习中都要开展英语的学习。但是农村小学英语的现状却非常堪忧。在大部分的农村小学，英语课几乎从没有被重视，英语教学都是被语文、数学等所谓的“主科”的教学时间占用，英语课占有的课时本来就少，英语教学也逐渐流于形式。同时，大部分的农村小学，在教学中缺乏多媒体的教学设备，英语教学缺乏语音室，英语教学的硬件设施也比较缺乏，对于大部分的学生来说，学习英语只是依据在课堂上教师的口头表述，学生学习英语的权利得不到有效的保障。因此，农村小学英语教师就要结合英语教学的实际情况，结合学生英语学习的实际水平，来提高农村英语教学的效率，进而不断提高学生的英语学习水平。

一、农村小学英语教学的现状

随着新课程改革的不断推进，农村小学英语教学虽然在一定程度上得到了进步，但其中还存着一些非常严重的问题，如农村的经济发展相对来说还是比较落后的，农民的文化素质不够高。具体来说，当前农村英语教学的现状还存在以下几个问题，从教师的角度来讲，农村英语教师的质量总体上是不高的，有一部分教师是从其他学科的教师上转过来的，有的教师英语发音不准，有些教师虽然有全新的教学理念、有丰富的英语学科知识，但是在教学方法上依然受应试教育的束缚，新的教学模式还没有有效的形成。从学生的角度来看，学生从小生长在农村，父母的文化素养相对较低，在农村普遍盛行“读书无用”的观点，学生很难对学习产生兴趣，家长的受教育程度不高，对英语的学习缺乏理解，不能给与学生有效的指导与引导，学生的厌学情绪非常明显。从整体的教学环境来说，小学英语课堂教学缺乏良好的语言环境，农村学校普遍缺乏多媒体课件、录音机等硬件设施，学生学习缺乏良好的教学环境。从课堂教学的整体来说，英语课堂教学中，教师掌控课堂教学，讲英语教学视为知识的传授，教师没有改变自身的思维与角色，也没有有效调动学生学习的积极性，学生在学习的时候注意力比较分散，教学效率不高。这些都是农村小学英语课堂教学的现状。为了解决这些现状，需要明确小学英语课程教学的目的。根据新课程改革的要求，小学英语教学就是要激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性与主动性，培养学生学习英语的积极态度，建立学生学习英语的自信心，培养学生良好的语感，使学生初步具有利用英语进行交流的能力，为日后高年级的英语学习奠定坚实的基础。

二、提高农村小学英语课堂教学的效率

1.教师认真备课，不断提高自身的专业知识与教学能力。备课是上课的良好的开端，是课堂教学顺利进行的首要工作。我国古代著名的大教育家孔子也曾经说过：凡事预则立，不预则废。做任何事情都要有充分的准备，在小学英语教学中要不例外。因此，教师要精心地备课，在上课之前做好充分的准备。需要注意的是，备课不是将网上的相关资料抄一抄，而是通过对教材的细致阅读与研究，思考教学的重点与难点，了解学生学习的实际情况，每个学生大致的学习水平，根据学生的认知规律与学习特点进行备课，寻找教学的切入点，进行新颖的别致的教学设计，设计一些科学合理的教育教学

活动。在备课的时候，教师还要注重对教学中的一些细节问题进行设计，对于学生可能出现的认知偏差给予考虑，针对可能出现的情况设计一些应对的方案，保证课堂教学顺利地进行下去。同时，教师要不断丰富自身的专业知识，提高自身的教学能力，教师教学水平的高与低会直接影响到课堂教学质量与效率，若想要给学生一碗水，教师自己就要有一桶水，作为教师要不断更新自身的教学理念，提高自身的专业技能。另外，学校还要组织教师进行教研活动，与其他教师交流活动，从其他教师的教学经验中总结出适合自己学校教学的方法，不断提高自己的专业技能。

2.

创设良好的英语学习的氛围。农村小学的基础设施比较落后，因此需要在教学中设计良好的教学环境与教学氛围来弥补这种不足，教师在教学中就应该发挥主观能动性，积极为学生的学习创设良好的学习氛围。例如在学习 Where is the…？这结合的时候，教师在上课之前走进来的时候，可以顺手将教室的门锁起来，在上课的时候，有一些在外面的同学进不来了，这个时候教师可以顺口问学生： “Where is my key？”学生很容易就明白了教师说的是什么意思。因此，创设情境对于学生理解知识，具有非常重要的作用，教师要在教学中，根据学生已有的经验创设学习的情境，引导学生进行积极的思考与思索，在情境教学的方式中，需要给学生一个对话与交流的环境，提升学生学习英语的表达能力。

3.

加强学生学习英语的兴趣，树立英语学习的自信心。小学英语课堂教学效率的高低，与学生学习英语的兴趣有着密切的联系，所以教师要将大部分的时间放在提高英语学习的兴趣上。发挥学生英语学习的主观能动性，引导学生积极主动的参与到教学过程中来。例如在学习四季天气的话题的时候，教师可以设计以下的一些对话：

例如以色彩为话题开展对话

A：Which season do you like best？

B：Spring.

A：Why do you like spring？

B：Because it is green with flowers and trees.

多多开展类似的对话，学生讨论的热情一些被激发起来。同时，教师还可以有效发挥多媒体的重要作用，为学生下载一些英语的歌曲与视频，增强学生对英语学习的认知，使学生感受到英语学习的魅力，提升英语学习的积极性与主动性，提升小学生学习英语的自信心。

总而言之，农村英语教师要认识到农村英语教学中的不足，不断更新自身的教学理念，尊重学生的主体地位，创设良好的学习环境，提升小学生学习英语的兴趣，促进学生的全面发展，不断提高小学英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]陈小棠，郑敏.英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.

[2]裴栓保.中小学英语教师科研写作方法指导[M].南宁：广西教育出版社，201.2

[3]英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

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